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1、第 1 页 20XX 学校班主任德育管理工作总结1 特征码 SCnKcdozTIHHmzynujbW 德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育 教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、 美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导 向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的 奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，学校德 育是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基 础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础， 要为学生步入社会打好做人的基础。同时， 中共中央、国务院 关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定指出：
2、“实施素 质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育 活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育， 还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教 育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因 此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作 政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的 思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强 了学校德育管理工作的研究，其主要做法是： 第 2 页 一、健全学校德育管理系统。 进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了校、 处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主 任
3、、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层 的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横 向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左 右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育 管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。 二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。 发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动 广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作 落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的 积极性。学好小学德育纲要 、 中小学德育工作规程以及 党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德 育工作目标
4、及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定 的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。一是调 动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教 学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校 贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德 育工作的骨干。 为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作职责、考核 细则，以及高于国家标准的班主任津贴，对班主任工作出色的 第 3 页 同志在评先、评职、晋级等方面优先，如评职指标受限时，确 有够条件的班主任，实行校内低评高聘的政策，并与工资挂勾， 大大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。二是调 动各科教师教书育人的
5、积极性。学科教师是不容忽视的德育工 作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国 主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学 科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的说服 力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。各 学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教 书与育人的统一效果。学校制定了科任教师教书育人的职责， 以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，并对他们的工作在 评选巴蜀好教师工作中有所体现，同时也把他们此项工作的好 坏纳入每期末的工作质量评价中。第三，调动服务者育人的积 极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特 别是
6、在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有 计划地实施。学校制定了有关服务育人的职责和制度，期末评 价将成绩显著的同志评为巴蜀好职工，进行奖励。学校在德育 管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了 各方人士的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥 了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。 三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质。 未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑 第 4 页 战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。 更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅 抓好智育，更要重视德育;改进德育工作的方
7、式方法，克服形式 主义倾向;更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。必 须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受 教育者成为一个合格公民的观念，按李岚清同志提出的“六个学 会“教育、培养、训练学生，即教育、培养、训练学生学会做人、 学会求知、学会劳动和创造，学会生活，学会审美，学会健体。 同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求，确立人 在经济社会生产中的主体地位，要求给人的个性和人格以充分 的尊重，使人的个性和创造才能获得充分的发展 展。德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上， 致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性 的社会化。为此，必须确立
8、以学生为主体，以发展健康的个性 和健全的人格为着眼点的现代德育观。 要做好小学德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。学校 重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强 第 5 页 德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。德育工作者 是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书 育人的职责。因为，教师思想道德水平的高低对学生的德育工 作起着重要作用，教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的 一个重要标志。因此，必须加强教师职业道德教育，认真落实 中小学教师职业道德规范的要求，树立德育工作者的良好 形象。 德育科研是德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的 保证，也是提
9、高德育工作者自身素质的有效途径。我们应针对 新形势下青少年成长的特点，进一步加强以下六个方面的教育 和研究，即：爱国主义教育、良好行为习惯教育、艰苦奋斗教 育、适应社会生活能力的教育、心理健康教育和国防教育。我 校多年来重视德育工作的研究和实践，参与了市、国家级科研 实验，如“小学生良好行为习惯的培养与评价“、“小学生思想品 德评价“及“以红岩精神为主导的小学生责任感启蒙教育“等。通 过科研实验培养、锻炼、提高了干部、教师队伍素质，大家思 想解放，努力实践，勇于探索，获得了丰硕成果。四、加强校 园环境建设，充分发挥环境的育人作用。 校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常 德育的
10、载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进 向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个“时时爱教 育，处处受感染“的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣 第 6 页 传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等，有统一用 磁砖烧制的中国地图和世界地图，校风、教风、学风以及小 学生日常行为规范 、 小学生守则等标志，让每一堵墙壁成 为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行 为习惯教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国 旗下的讲演，丰富多彩的巴蜀艺术团活动和兴趣小组活动并形 成了学校“艺术节“、“科技节“、“体育节“的大型活动传统。这 些活动都充分体现了学生参与
11、的全体性、教育目的的素质性、 教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操， 健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。 五、树立整体观念，加强综合研究，强调整体效益。 当今社会，只靠学校教育难以完成培养下一代新人的任务，要 用大教育观思想来指导小学德育研究。要树立整体观念，加强 综合研究，要着眼在学校教育教学整体改革中，加强德育;着眼 德育研究的过程和成果转化，这才有利于学校全面贯彻党的教 育方针，有利于全面提高学生素质。有利于全面落实德育工作 目标。 系统论的核心是“整体性原则“。小学教育是一个有机的整体， 学校中诸教育因素要互相配合，发挥自身的个性优势，形成整 体功能，树立整体
12、观念。从各育之间的关系看，德育与其它几 育互相促进，相辅相成，构成全面教育的整体。从学生本身来 看，他们的各种个性、品质是互相联系、互相制约的。从学校 第 7 页 实施德育的途径来看，诸途径各自发挥独有的教育功能，互相 配合，互为补充，形成有机的整体。从大教育观的高度看，学 校教育、家庭教育、社会教育也是一个整体，要协调一致，密 切配合，做到学校、家庭、社会“三结合“的一致性教育。 实施证明：在这样的指导思想下，我们不断实践，不断总结， 大大提高了学校整体办学质量和办学效益，取得显著成效。个 人工作总结学校先后获得全国红旗大队，四川省校风示范学校， 重庆市文明礼仪示范学校，重庆市创造教育实验学
13、校，全国德 育实验学校等殊誉。在这样的指导思想下，大大促进了学生全 面和谐、生动活泼主动地发展。据不完全统计，学生个人获得 市级奖 630 人次，省级奖 215 人次，国家级奖 110 人次，国际 奖 83 人次。其中，一名学生获国家标徽设计专利，两名学生获 得“全国故事大王“称号，两名学生在全国首创出版了个人诗画 专集，九名学生获国家二级运动员称号，一名学生代表我国少 年儿童出席了在日本举行的第五届亚太地区儿童福冈大会，一 名学生 3 次举办了个人画展，成为世界书画家总会永久会员， 在北京人民大会堂受到中央领导亲自接见。 在这样的指导思想下，大大加强了学校、家庭、社区的联系。 家长走进了学校
14、，学校走向了社会，并受到家长和社区的好评。 他们在给学校的反馈意见中说：通过家长开放日教师的汇报、 教育教学活动的展示，使他们深受教育和感动，教师寓教育于 教学之中，不仅对学生进行知识传授，同时也进行思想教育， 第 8 页 我们认为这不仅仅是成功，而且是对学生、对家长的教益都菲 浅。参加社区活动，街道分管教育的领导，多次在会上表扬学 校与街道配合好，学生参加街道活 动热情高，完成任务好，他们夸奖巴蜀小学有良好的校风，学 生素质高。今后，我们要进一步结合小学德育工作中的新情况、 新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，不 断提高教师的科研意识，为培养德智体美全面发展的建设者和 接班人而不懈努力。