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1、老舍的猫 课堂实录课文老舍的猫是怎 样描述这只猫的 ?教师应该 采取什么 样的教学模式引 导学生学好 这篇课文呢 ?下面是由小 编整理的老舍的猫 课堂实录，希望 对您有用。老舍的猫 课堂实录第一课时1.师：默读课文，找出本段的中心句生：猫的性格 实在有些古怪师：这是一个 总起句， 问：总起句有什么作用 ?生：总起句有什么作用是后面的内容(1-3) 是围绕这 句话写的。师：学习第一部分的第一自然段，轻声读课文画出表 现猫性格古怪的 词语。生：老实 贪 玩 尽职师：猫的哪些做法表现出它的老 实、贪玩、尽 职呢 ?如：课文中是怎 样描写猫的 贪玩的生：说它老实吧。师：读这个句子体会猫的老实生：可是它
2、决定要出去玩。师：读这个句子体会 贪玩并用任凭。也。造句生：可是它听到。师：读句子体会猫的尽职并用非不。可。造句师轻读课 文讨论：思考：猫的 老实 、 贪玩、 尽职 的性格与 古怪 有什么关系 ?(生：讨论后明确： 老实 与贪玩 是一对矛盾， 贪玩 与 尽职也是一 对矛盾，而 这些矛盾性格都集中在猫的身上，因此，猫的性格是古怪的。老舍的猫 课堂实录第二课时1.小组学习第 2 自然段师 ;指名一人 读，其他同学画出表 现猫性格古怪的的 词语生：性格特点：高 兴时 ;温柔可 亲 不高兴时：一声不出师：可文是 这样从猫的 动作和叫声两方面写猫的温柔可 亲的呢 ?生：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给
3、它抓痒生：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸踩印几朵小梅花。师：这里的几 朵小梅花指的是什么?生：猫的脚印师：为什么将猫的脚印比作小梅花这个比喻表达了作者 这样的心情 ?生：作者将猫的脚印比作小梅花表达了作者 对猫的喜 爱之情师：从叫声 这个方面作者是怎 样写猫的温柔可 亲的呢 ?生：丰富多腔的叫唤生：给自己解 闷师：对猫的叫 唤用了 丰富多腔 、 变化多端 来形容，可以看出什么?师：可见作者是多么喜 爱猫。师：单调的猫叫声，在作制看来又是那般的悦耳动听，有 谁能即兴表演一下 吗 ?生：表演 喵。 师：将来你能成 为一个艺术天才师再问：课文又是怎 样写猫不高 兴时的表现的?生：它若是不高 兴
4、啊，无 论谁说 多少好话，它一声也不出。师：用无 论。也。造句师：猫在高 兴时与不高 兴时的表现。让我们了解了它性格古怪，有时温柔可亲、有时一声不出，作者同 过具体的事例，把 这些特点写的很 细致、真切，可家你它 对小猫的 亲近与喜爱。师：默读第三节，想想猫的古怪性格还表现在什么地方 ?生： 胆小 与 勇猛 。师：哪些 词语反映了猫的 胆小 和 勇猛 ?生：讨论 后板 ：藏起来、不要 就是 ：女生 胆小男生 读 勇猛 ：我们刚 学完了大猫的性格古怪。接下来就让我 一起学 小猫的淘气可 爱吧。 ： 声读课 文找出本段的 起句并想一想句子的意思生： 月的小猫更可 爱 ，腿脚还 不 ，可是已 经 学
5、会淘气。 ： 个 起句有什么作用 ?生：承上启下 (把第一部分的内容与第二部分的内容 接起来，并可以看出接下来是写什么的 ) ： 句 哪个 词 是最重要的 ?生： 个更字把小猫的性格与大猫的性格相比， 说 明大猫可 而小猫格外可 爱 ，表达了作 猫更爱 小猫。 ：除了 这 个更字体 现 老舍 对 猫的喜 ， 还 可以从哪些 词语 看出作者 对 小猫的喜 爱 呢 ?生：淘气， 顽 皮( 把小猫当成孩子写 ) 生：决不会，老舍是喜 猫的，可淘气的小猫把花搞得枝折花落，他却不生气 发 而 得它生气勃勃、天真可 爱 ：那些句子是体 现 了老舍 猫的喜 呢 ?生：一根 毛。 ：齐读课 文，共同体会作者笔下的小猫 ：想小猫的世界 ( 在理解的基 上 行想象 )如何你是一只 ( ) 的小猫，它高 或是不高 兴 的 候会有怎 的 言或想法呢 ?你能演 大家看看 吗 ?我是一只老 实 的小猫 我是一只胆小的小猫我是一只 的小猫 ：体会主人的心情