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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级六年级教学形式讲授法教 师侯艳华单 位海拉尔区胜利街小学课题名称只有一个地球学情分析该文要抓的要点是矛盾着的两个关键词：“可爱、破碎”，这是宇航员遨游太空发出的感叹，对全文的学习起着一个提挈的作用，围绕地球哪些地方可爱，为何容易破碎，层层深入研读，增强学生的环保意识。难点是联系实际，让学生从心灵深处认识只有一个地球的道理。学生学习该文，如何抓住重点呢？首先让学生充分读课文，让学生更多地把住课文介绍的地球知识，然后在交流中互相取长补短，最后形成对主要内容的把握；如何突破难点呢？引导学生从课文中找出地球可爱的一面，然后联系实际说开去、想开去，从课文中找出
2、地球容易破碎的方面，认识保护地球是迫在眉睫的事情。教学目标、知识和能力：正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语。培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”。、过程和方法: 通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。、情感、态度、价值观：以读激，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得保护
3、生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。教学过程第 一 课时一、学习导语，明确要求在上一组课文中，我们感受了人与人之间相处的真情。你可想过，人与自然的相处同样需要我们付出真情。今天，我们开始学习第三组课文，先读读本组课文的单元导语，本组课文我们要明确哪些任务？（一要注意把握主要内容，还要联系实际，深入思考；二要积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量）二、看图引入，初读全文1.看一组有关地球的图片，引导学生根据所查资料简介地球。2.下面，就让我们跟随课文去走近地球、了解地球吧！请同学们放声读读课文，注意把字音准确，读通顺句子。字词不懂的先自己想办法试着解决。
4、3.学生读课文。（自由读）4.出示要求读写的词语，认读正音，并交流已理解的词语意思。三、默读课文，梳理内容1.默读课文，然后跟周围的同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？2.交流反馈：可以选择其中印象比较深刻的一方面来向大家汇报，并朗读相应的段落：地球的美丽壮观与渺小（第1至2自然段）；地球所拥有的自然资源有限（第3至4自然段）；人类无法移居的事实（第5至7自然段）；人类应保护地球（第8至9自然段）。3.概括大意，初解课题4.根据梳理的几方面内容，引导用自己的话概括课文大意。四、联系主要内容，讨论交流：为什么说“只有一个地球”？小结：通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样子非常（美
5、丽壮观），但同宇宙相比又是显得非常（渺小）。她所蕴含的（自然资源有限），如果她被破坏，人类根本（无法移居）到别的星球。正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁（只有一个地球）。五、课后作业，抄写词语抄写“词语盘点”中要求“读读写写”的词语。第 二 课 时一、学生齐读诗地球的孩子，你们在做什么，读后谈自己的感受。那是一种心理的纠结，那是对人类愚昧无知的感叹，那是一种对环境的忧虑。宇航员遨游太空，也发出感叹。读出宇航员的感叹。（我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！）二、围绕宇航员的感叹，整体研读课文1、地球的“美丽壮观，和蔼可亲”宇航员遨游太空所见的地球（学生齐读）。学生齐读：“地球，这位人类
6、的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”联系实际，认识地球太容易破碎了。温室效应和臭氧层的破坏，以及带来的后果。2、地球的“渺小”在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。结合地球的一些实际数据，认识地球太容易破碎。半径：6300多千米 表面积：大约5.1亿平方公里 世界人口：1999年10月12日是世界人口60亿日 陆地面积：1.49亿平方千米 可供人类居住：约0.8亿平方公里3、地球“自然资源有限”何谓“恩赐”？为何不是恩赐？是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的矿物资源，认识在“自然资源的有限”。地球无私地、慷慨地向我们提供矿产资源。体会地球太可爱。联系实际，人类不加节制
7、地开采矿产，必将加速矿产资源的枯竭。那时人们将没有煤、石油、天然气、金属矿，人类需要的工业原料就没有了，进而认识地球太容易破碎了。4、地球的“生态灾难”人类生活的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类服务的。何为“本来”？去掉“本来”，读出地球的可爱；加上“本来”，读出这句话的言外之意。人类随意毁坏自然资源主要有哪些？联系实际谈开去、想开去，体会地球“太容易破碎了”。污水排放，乱砍滥伐，捕杀野生动物，废气排放，滥用化学品等。并由此展开联想，想到不堪的后果。三、人类别无去处，生成保护地球的意识，明白“只有一个地球”的道理。科学家证明什么？是何意？科学家设想什么？是何
8、意？展开想象，说说人类别无去处的结果？学生根据自己的理解和看法，说出怎样保护地球。板书设计只有一个地球自然资源类别 具体特点 人类破坏行为 造成后果作业或预习1、同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。2、 画一幅环保宣传画和写一篇读后感。自我评价读是语文学习中不可缺少的非常重要的部分。文章的语言美，学生读得也有感情，通过不同形式，让学生充分地读，入情入境。让学生想象地球母亲的样子，丰富了学生语言的积累。组长评议或同行评议（可选多人）：该课的教学设计根据新课标精神，充分朗读，读中见悟；利用文字信息，感悟质疑；利用协作学习，升华情感；利用学科整合，拓展迁移。最终达到意义建构，致力于学生语文素质的形成与发展。极大地调动了学生学习的积极性，主动性，培养了学生的语文实践能力，为学生新的学习方式和生存方式提供了新的平台，促进了学生发现和处理问题，收集和处理信息的能力，促进了学生自主合作探究性学习。 评议一单位：胜利街小学 姓名： 侯艳华 日期：2013、11