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1、教学课题：Unit 6 The story of the rain 第三课时 2013年 7月27日主备人： 邓茜 审核人： 教 学 目 标一，知识目标：1能够简单叙述小水滴的“旅行经历”并通过阅读进一步熟悉水循环的过程。2能认读音标：。：，D，ts，dz，tr，dr并能朗读例词，Readandmatch的练习。二，能力目标：能够于都水循环的过程。三，情感目标：能培养良好的发音习惯。教学重点与难点教学重点:使学生通过阅读进一步理解水循环的过程，教师应注意设计一些真实的情景帮助学生理解。教学难点：ALetsread部分短文基本学情分析上一课时的句型学习对本课时的内容理解起来会有很大的帮助。教学手
2、段1. 教师准备小水滴和风先生等各种头饰。2教师准备单词卡片。3教师准备课A Letsread部分的挂图。知识链接第68页上的歌谣预习题设计 Where does the rain/cloud/vapour come from? How can the water become vapour?教学过程教学过程1Warm-up （热身）(1)教师播放第68页上的歌谣，学生跟录音有节奏地说唱。(2)日常口语练习：Wheredoesthecloudcomefrom? Howdoesthewaterbecomevapour?2Preview（复习）(1)快看快说教师出示一张单词卡片，如：stream，
3、学生读出单词并拼写。教师注意帮助学生总结记忆单词的窍门。(2)请几组学生表演ALetstalk的会话。3Presentation（新课呈现）Letsread(1)教师戴上小水滴的头饰，说：“HelloIamlittleWaterDropNicetomeetyou教师与几名学生打招呼，引导学生用“Hello，littleWaterDrop”应答。然后教师请一名学上台，让他闭上眼睛，给他戴上风先生的头饰，让他睁开眼睛，教师对他说：“HelloMrWind”然后，请该学生走到同学中间，让其他学生用“HelloMrWind”同他打招呼。(2)教师做出很热的动作说：“LittleWaterDropisv
4、eryhot”然后教师展开本部分的挂图，分别指着小水滴和风先生问：“Whoishe?”引导学生回答。教师说：“LittleWaterDroptakesatripWheredoeshego?Howishistrip?Doeshehavealotoffun?Letsread”(3)学生打开学生用书阅读短剧。教师解答学生的问题。本部分的一个难点是比较级的用法，短文中涉及到的有cooler和higher。比较级是六年级下册中的一个教学重点，因此教师可以在这里进行适当的讲解，为下一册的教学做铺垫。(4)教师放本部分的录音，学生跟读。(5)学生分小组朗读对话，每个小组扮演一个角色，教师朗读叙述部分的语言。
5、(6)教师指导学生表演短剧。4.Practice(新知操练)(1)看谁说得多教师出示ALetsread部分的挂图，指定一幅插图请学生进行描述，要求不能重复前面学生说过的句子。(2)兔子耳朵教师匀速朗读一段课文，故意漏读其中的一个词，让学生找出漏掉的词并说出完整的句子。比如教师说：“Ohno!Ifalling”学生应该说：“Ohno!Iamfalling”(3)做本单元ALetsread部分的活动手册配套练习。5. Consolidationandextension（巩固和延伸）(1)故事大王学生三至五人一组，挑选课文中的一段对故事进行再加工，教师指导学生展开想象，可以增加新人物，比如小蚂蚁、小
6、兔子等。最后每个小组上台表演，评选出最佳表演奖和最佳改编奖。（2）Pronunciation教师出示含有字母。和字母组合or，tr，dr，ts，ds的单词：hot，clock，orange，port，fork,tree,时，train，driver，drop，dry，ants，cats，pants，hands，cards，让学生读一读，回忆字母组合在单词中的发音。然后教师出示shorts，drop，boards，draw，tropic等单词，让学生试着朗读。教师引导学生总结发音规律，出示音标，带领学生朗读。教师放本部分的录音，让学生跟读。完成Readandmatch的音词配对。教师放本部分的录音，学生跟读。二 次 备 课板书设计Unit 6 The story of the rain (3)LittleWaterDroptakesatripWheredoeshego?Howishistrip?Doeshehavealotoffun?or，tr，dr，ts，dshot，clock，orange，port，fork,treetrain，driver，drop，dry，ants，cats，pants，hands，cards， 教学反思