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1、教师要培养学生健康个性尊敬的各位评委：大家好！今天我演讲的题目是教师要培养学生健康个性。健康的个性，不仅是学生心理和谐发展和健康成长的需要，也是日益发展的现代社会对人才素质的要求。社会心理学家认为，个性产生于活动，培养学生健康的个性离不开学生的活动。音乐课堂空间广阔，学生在多种音乐实践中，不仅广泛地开展了社会交往，也同样在适应社会的过程中充分展示着自己的个性。音乐活动能调节学生的身心，舒缓学生学习的压力，更能让学生在活动过程中增强自信与自尊，使自己的个性得到充分的调整和发展。因此，音乐教学是培养学生健康个性的良好途径。在音乐教学中培养学生健康个性首先要遵循以下原则：一、以学生为本的原则：突出学
2、生的地位，充分发挥学生的主体作用；关注学生的发展，特别是学生个性的发展。各项体验活动中都要尊重学生的个性，引领学生主动参与。教师的指导应从学生的实际出，帮助学生合作交往，发展健康个性，形成健全人格。要客观准确地把握不同年龄学生的心理特点，根据教育对象的个体差异，充分考虑学生个性的发展和互补原理，实施因材施教。同时对存在心理障碍、音乐能力较低的学生进行个别指导。二、多元开放的原则：活动的内容是开放的，不局限在活动参与之中，具有较大的灵活性，我们可适当地自行确定活动内容把学生中蕴藏的有价值的资源发掘出来，既涉及教科书中，也涉及生活中、媒体中的各个方面。活动的空间是开放的，从课内到课外，从校内到校外
3、，延伸到一切可开发的地方。活动的时间是开放的，能从课堂延伸到课余、闲暇、假日。三、探究创新的原则：创新是一个民族的灵魂，我们在教学中，应注意过程性与创造性的有机结合，鼓励学生在参与活动中，能动和创造性地思考、解决问题。作为音乐教师，更应保持一些敏锐的触觉和抓住可能一瞬即逝的创造灵感。探索培养学生健康个性的生命就在于不断创新。在音乐教学中，可尝试通过以下实践来培养学生健康个性：一、尊重学生对音乐的不同理解有这样一句话：“一百个人心中有一百个汉姆雷特”。同样的道理，由于学生生活经验、知识面的不同，他们对音乐的理解，也是因人而异，不尽相同，作为音乐教师应尊重理解每一个学生对音乐的不同理解与思考，捕捉
4、每一个稍纵即逝的个性体验，如我在狮王进行曲欣赏教学时，先让学生进行无标题欣赏，然后启发学生音乐都表现了什么？有的学生说表现的是老虎，有的说是公园里的大象，还有的从农村来的孩子根据自己的生活经验判断它表现的是一头雄纠纠气昂昂的牛，对于这些稚拙的想法我都予以肯定，因为音乐是自由的，学生的体验也是自由的，只要他们抓住了基本的情绪特征，我就要肯定他们那一个个富有个性的理解。如此以来，学生在音乐课上不仅能大胆想象，且能充分实现自己的个性体验，从而有效地培养了学生的健康个性。二、在音乐评价中培养学生的健康个性传统音乐评价往往只告诉学生一个分数，这样的评价只能使个别学生从考试中体验到成功的喜悦，而多数学生却因此丧失了自信，如何在音乐评价中关注学生个体差异，培养学生健康个性呢？我在教学中采取了“以演代考”的方法，即运用学生喜爱的班级音乐会形式来完成对学生的音乐评价，音乐的形式可包括吹、拉、弹、唱、舞蹈、朗诵等，音乐会体现了人人参与各尽其能的原则，如此以来，不仅提高了学生参与音乐评价的兴趣，且通过音乐评价使每个学生都能展现一已之长，从而真正使学生的个性得到健康的充分的发展。结束语：个性是创造力的源泉，是个体生命精神活力的支撑。每个学生都有他独特的个性，作为一个教师在教学中应该做到正确的引导孩子，让他的个性得到健康的发展。演讲稿教师要培养学生健康个性学 校：安庆市大观区集贤路小学演讲人： 王 明