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1、读从百草园到三味 书屋有感 600 字优秀范文从百草园到三味 书 屋这 篇文章是一篇描写作者自己童年生活的散文，主要描写了两个地方 生的事情：百草园 “我 ”的 园 ;三味 屋 “我 ”的学堂。那么从百草园到三味 屋 后感怎么去写呢，以下是小 编 整理的从百草园到三味 屋 读 后感 600 字范文 5 篇，希望可以分享 大家提供参考和借 鉴 。在 秋高气爽的日子里品 读鲁 迅先生的朝花夕拾品味着 迅先生的童真，享受着 迅先生 带给 我 那份天真 漫的感情。在朝花夕拾中，令我回味无 的就属从百草园到三味 屋，在三味 书 屋后面有一个百草园， 这 个百草园在大人的心目中可能只是一个 杂 草园，但在
2、 鲁 迅先生心里确是他的 园。他听 长妈妈说过长 的草里是不去的，因 为 相传这 园里有一条很大的赤 练 蛇，还听 他讲过 的故事 ， 使 迅先生体会到做人之 险 ，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看 墙 上，而且极想得到一盒老和尚那 的飞 蜈蚣。 一切的一切都 让 我 感到 迅先生的童年是多么的充 满乐 趣。我 都知道 这 是 迅先生从 记忆 中摘抄的，并且 鲁 迅先生写的 时 候已 年事过 百了，可 迅先生写的 还 是那么充 童趣、天真好像就在眼前一 样 。或 我也向往 种生活吧 ! 在不 意 也把我 感染了。我的童年也是充 满乐 趣的，和朋友一起郊游、一起去看孤儿院的小朋友、一起去捉蝴蝶
3、都是我 们 的回忆 ，我们虽 然留不住童年但却可以把他留在回 忆 中。 迅的文章与朱自清、范 爱农 的都不一 样 ，他们 三人各具各的特色。 迅先生的文章正如王羲之的 法一样别 具一格。朝花夕拾的意思可不止有早晨的花 朵 夕阳西下 时 采集这样 的意思， 还 有人的一生很短 且生命很宝 ，要求人 们 要在有限的生命里多做 对 人民有益的事。比如年 轻时时 所做的点点滴滴到年老的 候回忆总结 不缺 憾这样 的内涵。我 的童年梦已 经 碎了，所以只有靠回 忆 来把童年藕断 丝连 起来。因 梦是千 万化的，只有不断追求才能梦想成真。每 完 篇文章，心中 要憧憬好一会儿， 时间 也似乎是停留了，停留在
4、了那美好的童年 光 是 迅的散文集朝花夕拾中的一篇，写的是 迅童年的生活和学 习 ，回 中的百草园和三味 屋，并不是 简单 的勾勒，却也没有 浓浓 的笔墨，而是流露着童年的快 乐 ，甚是打 动 人心。碧 的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂 荚树，紫 红的桑椹， 些景色，不 仅让鲁 迅回味，更 让 我心动 。我想 鲁 迅的童年，是多么快 乐 ，多么幸福，甚至有点 疑 迅童心未泯。而当 迅上学后，也并非不快 乐 ，而 人 得是另一种趣味。先生，怪哉 虫，是怎么一回事 ? 是 迅的 话 ， 人看了，先是一笑。并不是笑 鲁 迅的无知，而是 他求知的肯定和 吧，再者是一思，那就是 怪哉的思 虑 了。能 让
5、人深入其境地去感受 篇文章，我 得是最大的成功。 迅写这 篇文章的 时 候，已 是年过 半百，可其中流露的感情，是那么真 挚 ，仿佛就在眼前，看在眼里，刻在心里。我想， 这 不只是因 为实 有其事，更重的是 迅 童年的 怀恋和憧憬。扑蝴蝶、捉 鸣 蝉、采荷 莲这 是 没有的童年 ?课 堂开小差、收藏 爱书 、 一些无厘 头的 又有 谁 的童年没 经历过 呢 ?可是，又有多少童年留在心底?又有多少童年被 忘 ?童年，留不住，最后只洒落在记忆的 河上。人生固然是美好的，可怎 样 去感受，怎么去理解 这 些美好呢 ?文章 然没有提到任何的 念，可是却不禁 让 人深思， 童年的深思， 人生的深思。或是
6、 记忆 ，或是怀 恋，总是美好的，就算是曾 经 瑕疵。悠悠童年，承 载 着太多的美好和思念，我 们 真 当去好好感受。我再次拿起了朝花夕拾， 读 起了从百草园到三味 屋，像是走 进 了百草园，走 了三味书 屋，走进 了童年我 了 迅先生的从百草园到三味 屋 篇文章后，十分羡慕 鲁 迅先生在百草园度 的美好时 光。文中充分描写了百草园 给鲁 迅先生的童年 来的无限 乐 趣。 “碧 的菜畦，光滑的石井 栏 ，高大的皂 荚树 ，紫红 的桑椹 ”光 些景色，就 让鲁 迅先生百玩不 厌 。百草园 这 个 园仿佛会 让读 者恨不得 上去那儿 饱饱 眼福呢 !文中的长妈妈还给鲁 迅先生 讲过 一个关于美女蛇
7、的故事。故事告 诉 我 倘有陌生的声音叫你名字，你万不可答 应 他。然而 个故事 给鲁 迅先生有了些 “后 遗 症”。鲁 迅先生从此在夏夜乘凉 时 ， 有些担心，而且极想得到一盒老和尚那 样 的 蜈蚣。 这 合理的写出了 鲁迅先生年幼 时 害怕的心情。当 迅先生要到上学的 候，家里人将他送到三味的蟋蟀、覆盆子、木 莲 等 要 拜拜了。 屋，也就意味着 迅先生要和他 了三味 屋，鲁 迅先生开始了乏味的学生生涯， “每天只 读书 ，正午 字，晚上 对 ”， 便是鲁 迅先生的生活。尽管如此， 鲁 迅先生 是 常和同窗 们 出三味书 屋后的一个小园玩。 虽 然能折梅花、 寻 蝉 、喂蚂蚁 ，但人去多了
8、， 时间 久了，就会被老 师 叫回来，继续读书 ， 不及在百草园的自由、快活。 篇文章不 仅 用百草园的自由快 乐 同三味 书 屋的无味作 比，表 现 了儿童热爱 大自然、向往自由的心情，而且通 过对 百草园和三味 书 屋的回 忆 ，表达了 迅先生儿童 时 代 大自然的热爱 ， 知 的追求，以及天真、幼稚、 欢乐 的心情。细读鲁迅先生的朝花夕拾那份天真 漫的感情，眼前不由出;从百草园到三味 书 屋，享受着字里行间中透露出来的现了一幅幅令人神往的自然画。读鲁迅先生的 篇充 满对童年回 的散文，正如 读着 自 迅先生心底的那份 热爱自然，向往自由的童趣。仿佛就像看到了幼年的 鲁 迅先生，趁大人不注
9、意， 钻进 了百草园。与昆虫 为 伴，采摘野花野果，与伙伴一起捕 鸟 ， 然 总 捕不到很多 ;又常听保姆 长妈妈讲 故事，因非常害怕百草园中的那条赤 练 蛇。在三味 屋， 然有寿先生 严厉 的教诲 ，却仍耐不住心中的孩子气，当 读书 入神 ，却没 发现 学生们 正在干着各式各 样 的事，而 鲁 迅正聚精会神地在画画一切感受都令人回味，作者以一个孩子的眼光看世界， 起来让 人感到 切，文章表 了作者 热爱 自然，向往自由的 情，希望能自由自在地玩耍，与大自然 密接触，不希望被父母，家奴管着。回 忆 起我的那些童年 琐 事，还时 常 犹新。小 时 候，在田野里享受着春日的阳光，秋日的清 ， 有那
10、片 被我采得一 不剩的油菜花，沉醉在大自然的 抱之中，采了各式各 样 的花，又生怕主人找来，花一会儿就枯萎了，但仍沉醉在无拘无束的自由空 间 之中。如今，田野上了造起了楼房，而我在 紧张 的学习 之中，因此感受不到大自然的 切，也少了 许 多自由，但却仍旧向往着，无 论现 在能否 实现 。 文章后有了 多感动 。 然童年已 渐渐 遥 ，留下的只是些散乱的 记忆 ，倒不如 细读 一下朝花夕拾，体会一下那个不同年代的童年之梦，和 迅一起 热爱 自然，向往自由。最近，我 了一篇 鲁 迅先生写的文章，名叫从百草园到三味书屋。 篇文章是一篇描写作者自己童年生活的散文，主要描写了两个地方草园 “我”的 园
11、;三味 书 屋“我”的学堂。 生的事情：百作者家的后面有一个很大的园，相传叫百草园。 “其中有一些野草” 我 觉 得它十分普通，而就是 这样 的一个园，在那 ，却是作者的 园。接着，作者用“不必 也不必 是 就有 ”的句子，写出了菜畦、石井栏、皂 荚树、桑椹 些景物 给人的安宁， 蝉、黄蜂、叫天子 给 人的 感，动 静 合，再加上有本身就有无限趣味的泥板”，作 “背景 ”，想必是令所有知道的人都会向往。墙根作 “底这样的一个园，若 许多小伙伴儿一起玩耍、追打、嬉 戏、捉迷藏，一定是十分有趣的，但若是自己一个人，也并不会 觉 得寂寞。因 为 百草园的 子能找出 许 多呢 !像斑蝥、何首 、覆盆子
12、，都能 带给 “我”无限 趣，就 冬天都有游 ：捕鸟 儿 在竹筛 将 儿罩住后的那份喜悦，想必是令作者着迷的。“我不知道 也 是也 是 也 是 ”的句型起到了承上启下的作用： “我 ”要去三味 书 屋念 了，不能常到百草园了。 句话 写出了少年 迅 百草园的惋惜之情。虽说这学堂很 严厉，但先生 是十分慈祥的： “有一条戒尺，但不常用，有 跪的 规矩，但也不常用。 ”“我 上午读书 ，正午 习 字，晚上 对课 。 ”听起来有些无聊，但并非如此。 生一起念 书 ，孩子们 就在一起 偷偷 做 、描绣 像。作者把一幅活灵活 现 的生活场 景的图画展 在了我 眼前，真 让 我 体会到了他 对 童年的向往。 篇文章的文笔十分 优 美，描写的都是真 实 的事情， 给 人以 切感。而我也在文章的有些地方看 见 了我的影子。尤其是百草园，我的 体印象就是一个 “ ”字： 动 物、植物、泥 根、捕鸟 儿、描绣 像，无数没有 “ ”字。 可真是一篇好文章啊!从百草园到三味 屋相关文章：