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1、初中七年级音乐教案春天畅想曲年级：七年级教具准备：黑板、课件、大屏幕、电脑设计思路： 春天畅想曲是国家课程标准教材人音社音乐教材第十四册中的第六单元的内容。本课的设计根据学生的心理特点及兴趣爱好，始终围绕着春天做文章，通过欣赏不同形式描绘春为主题的声乐、器乐作品，使学生了解音乐的表现形式是多种多样的，并感受其抒情性和审美性。参与活动的过程中充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的方式创作表现春晓的意境，使学生在游戏中学习音乐，使本课教学呈现出崭新的面貌。教学目标： 1、通过欣赏不同形式描绘春为主题的声乐、器乐作品，使学生了解音乐的表现形式是多种多样的，感受其抒情性和审美性。2、 在参与活动的过程中
2、充分发挥想象力和创造力。用自己喜爱的方式创作表现春晓的意境。教材分析： 通过欣赏不同形式描绘春为主题的声乐、器乐作品，使学生了解音乐的表现形式是多种多样的，感受其抒情性和审美性。 通过课件的展示，使学生能够自觉、直观的把音乐与春天情境结合在一起。通过幻灯片的切换激发学生对作品学习的兴趣，从而进一步去分析、探究，使学生主动的在音乐中寻找意境，用心聆听，用情歌唱，并且充分发挥想象力和创造力，创编春晓的意境。教学重点与难点：加深学生对生活与自然的热爱，让春天和音乐有机的融合，使音乐课堂充满绿色的生机和活力。体验不同的艺术形式如何表现春，充分发挥学生的想象力和创造力，创编春晓的意境。教学过程：一、组织
3、教学与导课。通过学生以春为主题进行的活动交流导出本课。运用学生对自己作品的展示进行导课，激发学生的学习兴趣从而也能提高其综合艺术之审美能力，给学生以深刻的审美体验。二、运用不同的艺术表现形式感受春天的意境1、 利用课件来欣赏童声合唱渴望春天。歌曲适合学生的年龄段。通过问题的提出，感受声乐这种艺术形式表现春的手法。2、 复听歌曲。通过复听使学生加深对作品的印象，从而自己发现音乐的奥秘。3、 随着音乐视唱歌曲。运用律动为自己伴奏，增强了学生学习歌曲的兴趣增强了学生的协调能力, 活跃课堂气氛 。4、 利用课件欣赏器乐作品春之声圆舞曲。初步了解圆舞曲的基本特点,感受器乐作品对春的表现。5、 欣赏与诗歌
4、完美结合的作品春晓。唐诗是我们中华文化的瑰宝，音乐与诗歌的结合是人类最古老的综合艺术形式之一。使学生感受到音乐与诗句完美贴切的结合。三、创编活动运用其它自己喜爱的方式来创作表现春晓的意境。培养学生的个性思维和创造能力,以及表演力。发挥充分的想象力，使学生在参与实践中体验到音乐带来的快乐。四、知识回顾 体验三种不同的表现形式，感受春的美丽。让学生分析三种不同的表现形式在表现春的时候有什么不同之处，学生通过讨论、分析，教师再进行总结。五、课堂小节 揭示春天的内涵。启发学生热爱生活、热爱大自然，对学生进行德育教育，达到美育的目标六、拓展探究： 音乐并不是单纯的模仿，而是对生活的感悟！学生通过学习，丰
5、富了情感体验，培养团结协作精神以及对生活积极乐观的态度，提高了创造能力。教师借助各种多媒体手段，让学生能够自如的把画面、歌词、旋律、情感巧妙的结合，并根据自己对音乐的理解进行创编。通过学生的创编，使学生思维拓展，让自身融入到音乐当中去，他们不在是旁观者而是创作者，使其能够更加体会到创作的乐趣，并且深刻的理解到“艺术来源于生活”，艺术就在自己身边。案例提供者：沈阳市育源中学 王 树 静 课题：渴 望 春 天 年级：七年级教具准备：黑板、课件、大屏幕、电脑设计思路： 渴望春天是国家课程标准教材人音社音乐教材第十四册中的第六单元的内容。本课的设计根据学生的心理特点及兴趣爱好，始终围绕着春天做文章，通
6、过让学生有感情地演唱“渴望春天”，启发学生体会6/8拍子活泼、欢快的特点。通过对散文“春”的配乐诗朗诵，使学生感受音乐与相关文化的密切联系和审美内涵。鼓励学生大胆地参与实践活动，锻炼培养他们的集体主义精神。教学目标： 1、通过让学生有感情地演唱“渴望春天”，启发学生体会6/8拍子活泼、欢快的特点。 2、鼓励学生大胆地参与实践活动，锻炼培养他们的集体主义精神。教材分析： 通过让学生有感情地演唱“渴望春天”，启发学生体会6/8拍子活泼、欢快的特点。通过对散文“春”的配乐诗朗诵，使学生感受音乐与相关文件的密切联系，审美内涵。鼓励学生大胆地参与实践活动，锻炼培养他们的集体主义精神。并感受其抒情性和审美
7、性。 通过课件的展示，使学生能够自觉、直观的把音乐与春天情境结合在一起。通过幻灯片的切换激发学生对作品学习的兴趣，从而进一步去分析、探究，使学生主动的在音乐中寻找意境用心聆听，用情歌唱，并且充分发挥想象力和创造力。教学重点与难点： 加深学生对生活与自然的热爱。让春天和音乐有机的融合。使音乐课堂充满绿色的生机和活力。启发学生体会6/8拍子活泼、欢快的特点。教学过程：一、 导入新课： （1）同学们！我首先请大家听一首乐曲，听完以后，请你们告诉我，你对这首曲子的感觉是什么？（播放音乐）和同学们共同讨论听完以后的感觉：欢快、喜庆、抒情，象人们在阳光下悠闲地散步，象在舞狮子，象在放鞭炮，象在扭秧歌. 老
8、师总结：大家说的好。这首乐曲名字叫“春节序曲”（板书或投影）它表达了人们在欢度春节时欢庆的心情和载歌载舞的热闹场面，以及人们对幸福生活的赞美和憧憬，锣鼓喧天，鞭炮齐鸣，欢声笑语交织在一起，组成了春节歌舞联欢的场面。 （2）师：今年的春节刚刚过去，大家能不能告诉我，今年是什么属相年呢？ 生：狗年。 师：对！狗年来到了，春天就要来了。同学们能不能用你所掌握的知识来讲一讲“春天的故事”（以“春天的故事”音乐来作为讨论时的背景音乐，并展示有关图像来启发学生的想像力）。 生：争相发言。有的用古诗来描写春天，有的用歌唱来赞美春天，有的用春天到来时的活动（放风筝、植树等）描写春天，有的把祖国、青少年比喻成春
9、天，有的用舞蹈和绘画来表现春天. 教师总结:同学们用各种方式讲了春天的故事:有的说,有的唱,有的跳,有的画。春天的故事永远也讲不完，想一想，当我们脱去厚厚的冬衣，一身轻松，来到田野，看燕子归来，看满目绿色，鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂煦，细雨连绵，呈现出一派生机与活力。春天真是太美了。春天是这样的美好，大家希不希望春天早点来到我们的身旁？生：希望。 二、学习歌曲（1）师：下面我为大家演唱一首歌曲，名叫“渴望春天”（投影歌谱 ，让学生仔细聆听，然后说出这首歌所要表达的情绪）。 老师唱后，师生共同讨论，总结出：表现少年儿童渴望春天能早日到来。 （2）老师介绍：这首歌是由奥地利著名作曲家莫扎特于17
10、91年创作的一首深受少儿喜爱的抒情歌曲。（投影：莫扎特）在写这首曲子时他已疾病缠身，贫病交加，可令人惊叹的是，在这首曲子里没有丝毫的伤感和绝望，由此可看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度。 （3）轻声学唱：渴望春天 老师用范唱，也可以用钢琴伴奏及放音乐等形式使学生逐步准确并有感情地演唱，并启发学生体会6/8拍子活泼、欢快的特点。 三、音乐实践： 老师：我们了解了春天，我们渴望春天的到来，下面我们来做一个游戏，我们可以用任何形式来共同协作，描绘一副春天的“画卷”好不好？ 生：好。 放音乐“春之歌”让学生自由结合，老师到各组与学生共同讨论如何设计这个游戏。 讨论后：由老师钢琴伴奏，部分学生有感情地
11、轻声哼唱“渴望春天”的旋律作背景，一位学生朗诵诗“春”，一部分学生用打击乐器伴奏，一部分学生加以伴舞，最后展示部分同学所画春天的作品。 四、课堂小节：放音乐“春之歌” 春天是美好的，春天又是那么令人心醉，令人振奋，“一年之际在于春”，春天给我们力量和勇气，春风拂面，和风细雨固然清新美妙，而在春天里人们载歌载舞，热烈欢腾的场面更能给我们鼓舞。同学们！你们是早上八、九点钟的太阳，是祖国的花朵，是未来的希望，愿你们能够在明媚的春光里努力学习，奋发向上，为祖国的建设贡献出你们的一份力量。 六、拓展探究： 音乐并不是单纯的模仿，而是对生活的感悟！学生通过学习，丰富了情感体验，培养团结协作精神以及对生活积极乐观的态度，提高了创造能力。教师借助各种多媒体手段，让学生能够自如的把画面、歌词、旋律、情感巧妙的结合，通过游戏的形式让学生的自身融入到音乐当中去，使他们不在是旁观者而是创作者，使其能够更加体会到音乐的乐趣，并且深刻的理解到“艺术来源于生活”，艺术就在自己身边。