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1、蝙蝠与雷达教学目标：1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2、朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。3、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。教学重难点：让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。课前准备：1、教师制作课件；2、学生搜集有关仿生学的资料；教学时间：2课时第一课时第一课时一、质疑引入：1、出示蝙蝠图片，同学们，你们认识它吗？了解多少？2、出示雷
2、达的图片，知道这是什么吗？说说你对它的认识。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。（出示课题，齐读）二、朗读课文，了解大意1、课前我们已经预习了课文，老师来检查一下：蝙蝠、飞蛾、蚊子、苍蝇、 铃铛、障碍物、荧光屏、揭开、推进、捕捉、避开、清朗、敏锐、横七竖八、2、自己读课文，想想课文哪句话告诉我们雷达和蝙蝠之间的关系，用直线画出来。 “在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”“科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。”3、谁能用这两句话说说课文的主要内容。出示课文主要内容：科学家模仿蝙蝠探路的方法，给
3、飞机装上了雷达，让飞机能在漆黑的夜里安全飞行。4、教给方法：概括文章的主要内容，可以扣住课题进行归纳。过渡：那么最初是什么引起科学家研究的兴趣？找一找在哪一自然段。三、学习第3自然段1、出示第3自然段：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。2、 自由读，找出你最感兴趣的地方，谈体会，朗读3、 采用多种形式朗读：个别读齐读4、 观察到这一现象，科学家产生了什么疑问？出示句子：“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”过渡：为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家就进行了试验。四、研究实验，填写表格
4、1、默读四、五、六自然段，在文中找到相应的句子读一读从中提取一两个关键的词语填写下表：试验顺序试验前布置 过程结果结论第一次拉绳子系铃铛蒙眼睛绳未碰铃没响 蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。第二次 塞耳朵 撞绳，响铃 第三次 封嘴巴2、学生阅读填写。3、交流表格。1）第一次试验有了结论，科学家心里又有什么疑问呢？请你代替作者来说一说？2）交流第二、三次的试验情况。3）什么地方可以合并起来？（第二、三次的结果和最后的结论）4）经过试验，最后的结论是（出示第6自然段），齐读。三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。这简单的一句话结论，付出
5、了科学家多少心血，他们经过多次试验才得出这结论，足以看出科学工作的严谨。4、再读课文4、5自然段，哪些句子也让你感到这种严谨，在自己有感觉的词语下面作上记号，学生读后谈感受边读。5、齐读4-6自然段，边读边体会这一次次普通而又伟大的实验，注意作记号的词语。6、科学家得出结论后研究停止了，对新结论又产生了新的疑问，你会提吗？小结：科学研究就是不断发现的过程，产生疑问再进行研究，下节课我们一起来研究蝙蝠是如何用嘴和耳朵配合起来探路的。五、作业1、课堂作业本第4题。 2、课外搜集有关仿生学的资料。第二课时一、复习旧课，导入新课、听写本课生词。、指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴
6、和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。二、合作阅读，突破重难点 1、看了这个试验证明，现在你最想知道什么？（蝙蝠的嘴角和耳朵是怎样配合起来探路的？）2、我们先来一睹蝙蝠探路时的风采再一起到文中录求答案吧！请同学们默读课文第7自然段，边思考上述问题；边把重点语句用“”划出来。 3、指名回答，出示重点语句。根据同学们找的重点语句我们一起来完成板书。师生一起说、老师板画： 4、师：下面老师要请同学们都来当蝙蝠说说你们的独门探路绝技，说的时候可以看老师的板书，同桌赶快先练一练吧！学生看板画练说蝙蝠如何探路的，指名说。 5、谢谢你把独门探路绝技的秘密告诉我们。那科学家是一下子把这个秘密研究出来的
7、吗？从哪个句子知道的？特别是从哪两个词中体会到的？从这两个词语中你还感受到了什么？（1）科学家对待科学的态度，认真、不辞辛苦、刻苦钻研的精神。（2）结论是来之不易的等。） 6、朗读、体会“反复研究，终于”：大家能把这种感受通过朗读表现出来吗？ 7、读得真不错！谁还能用“反复终于”说一句话？ 师小结：任何一项科学成果，都是来之不易的，往往要付出艰辛的代价，甚至是几代人的努力；只有不怕困难，勇于探索，敢于攀登的人，才能摘下科学王冠上一颗颗闪光的宝珠。三、学习第8自然段 1、科学家研究出秘密后模仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上雷达，那么，雷达是怎样工作的呢？请同学们按照前面的学习方法自学课文第8自然段。
8、2、出示自学提示：1）、边默读课文第8自然段，边用”划出重点语句。2）、仿照板书上的蝙蝠探路图，画一画雷达工作的原理图。3、请你说一说雷达是怎么工作的？4、师：有了雷达飞机夜间飞行可安全了。（出示课件）你们瞧天上飞来了两架飞机，不好他们要撞上了！别急，有了雷达它们轻而易举地就躲开了。 5、有了雷达真好！同学们对比板书上的两个图，看看你发现了什么？然后完成老师课件上的练习题： 飞机上雷达的天线就像是蝙蝠的（嘴）。 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠（嘴里发出的超声波）。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（耳朵）。 6、创设情境，强化重点。 1）、学完这一课，我们班准备办个“小小科普展”，并且要招聘讲解员呢？
9、2）、想应聘的同学老师要考一考你们，请听题：有一回，蝙蝠在晚上飞行时发现了夜航的飞机。他非常惊讶，心想：这飞机怎么也有夜间飞行的本领？经过打听，他知道了，原来是因为飞机上装有雷达。那么雷达究竟是如何帮助夜航的飞机安全飞行的呢？蝙蝠不明白。为了搞清楚这个问题，他决定去拜访雷达。蝙蝠会向雷达问些什么问题？雷达又是如何回答的呢？（指名表演，再评议）四、拓展延伸，激发兴趣。 1、小讲解员表现不错，我还要考考你们：人们从蝙蝠身上得到启示发明了雷达，那你们还知道人们从其他生物身上得到启示发明了什么吗？（蜻蜓和飞机、荧光屏和日光灯、鱼类和舰船；苍蝇和宇宙飞船；水母和风暴预测仪等） 2、大自然真是人类的好老师
10、，请同学们快速浏览书中的资料袋。看看从“资料袋”中你又知道了什么？ 3、你们都很有实力，老师一下子也不知道该选谁了？这样吧：你们回家继续收集有关仿生学的资料，或动手做小实验，小发明。五、总结。1、通过这堂课的学习，我们知道了科学家摹仿蝙蝠探路的办法，发明了雷达，雷达的工作原理是人们从蝙蝠身上得到的启示。2、同学们，老师希望你们能从更多的生物中得到更多的启示，有更多的发明创造，希望你们像一只只雄鹰展翅飞翔在科学的蓝天上，未来的科学家就在你们中间！ 六、作业1、 课堂作业本第5题。2、 结合综合性学习，设计小发明并动手实验。板书设计：蝙蝠和雷达嘴障碍蝙蝠 物耳朵天线障 碍雷达物荧光屏第一课时一、质
11、疑引入：1、出示蝙蝠图片，同学们，你们认识它吗？了解多少？2、出示雷达的图片，知道这是什么吗？说说你对它的认识。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。（出示课题，齐读）二、朗读课文，了解大意1、课前我们已经预习了课文，老师来检查一下：蝙蝠、飞蛾、蚊子、苍蝇、 铃铛、障碍物、荧光屏、揭开、推进、捕捉、避开、清朗、敏锐、横七竖八、2、自己读课文，想想课文哪句话告诉我们雷达和蝙蝠之间的关系，用直线画出来。 “在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”“科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。”3、谁能用这两句
12、话说说课文的主要内容。出示课文主要内容：科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，让飞机能在漆黑的夜里安全飞行。4、教给方法：概括文章的主要内容，可以扣住课题进行归纳。过渡：那么最初是什么引起科学家研究的兴趣？找一找在哪一自然段。三、学习第3自然段1、出示第3自然段：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。5、 自由读，找出你最感兴趣的地方，谈体会，朗读6、 采用多种形式朗读：个别读齐读7、 观察到这一现象，科学家产生了什么疑问？出示句子：“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”过渡：为了弄
13、清楚这个问题，一百多年前，科学家就进行了试验。四、研究实验，填写表格1、默读四、五、六自然段，在文中找到相应的句子读一读从中提取一两个关键的词语填写下表：试验顺序试验前布置 过程结果结论第一次拉绳子系铃铛蒙眼飞待添加的隐藏文字内容2绳未碰铃没响 蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。第二次同上 塞耳朵飞 撞绳，响铃第三次同上 封嘴巴飞 同上2、学生阅读填写。3、交流表格。1）第一次试验有了结论，科学家心里又有什么疑问呢？请你代替作者来说一说？2）交流第二、三次的试验情况。3）什么地方可以合并起来？（第二、三次的结果和最后的结论）4）经过试验，最后的结论是（出示第6自然段），齐
14、读。三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。这简单的一句话结论，付出了科学家多少心血，他们经过多次试验才得出这结论，足以看出科学工作的严谨。4、再读课文4、5自然段，哪些句子也让你感到这种严谨，在自己有感觉的词语下面作上记号，学生读后谈感受边读。5、齐读4-6自然段，边读边体会这一次次普通而又伟大的实验，注意作记号的词语。6、科学家得出结论后研究停止了，对新结论又产生了新的疑问，你会提吗？小结：科学研究就是不断发现的过程，产生疑问再进行研究，下节课我们一起来研究蝙蝠是如何用嘴和耳朵配合起来探路的。五、作业1、课堂作业本第4题。 2、课外搜集有关仿生学的资料
15、。蝙蝠和雷达教学反思 蝙蝠和雷达是一篇浅显易懂的科普课文，课文层次清楚，大致可以分为三部分：提出飞机为何在夜间飞行这一问题；三次特殊的实验；受蝙蝠的启示制造出了雷达。在本科设计教学时，我注重了以下几个方面：首先突出“把握文章的主要内容”这一训练重点。其次，重视学习方法的指导与独立阅读能力的培养。再次，结合课堂作业本的表格提炼课文的语言。 反思我的教学过程，有以下几点感受：一、 激发兴趣“兴趣是学习之母”，没有兴趣是学不好语文的，我利用电教手段，找准教学的切入点，诱发学生的求知欲。一上课，就播放蝙蝠和雷达的图片，结合自己收集的相关资料，把学生的注意力集中在一起，然后质疑：一个是动物，一个是现代交
16、通工具，它们之间有怎样的联系呢？有疑是探究学习的开始，一下子学生的的学习情绪被调动起来，将学生的学习思维置于一定的情景中，学生乐于参与，兴趣浓厚，也激发学生的探究心理，继而引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做铺垫。二、注重学法指导 教师在教学过程中，应有较强的指导学习方法的意识，有坚实的语文知识基础，能凭借学习内容，把指导学生学习语文内容与如何学习统一在同一过程中，寓学法于教学之中，久而久之，学生就领悟各种学习方法了。本组课文的教学要求是阅读课文，抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示。如果把概括本文章的主要内容的有效方法，运用到其他课内阅读或课外阅读，就是很好的方
17、法指导。我让学生仔细阅读完课文后，找出课文中既写了蝙蝠又写了雷达的句子，因为这些句子合起来正好概括了文章的主要内容。当学生找到后，就让他们连起来说一说，并且告诉他们有时候，利用文章中的主要句子就能概括课文的主要内容，在以后的自己阅读中也可以试试。三、结合表格提炼语言 课文的四、五小节介绍了科学家做的试验，是文章的重点部分，我设计了下边的表格，要求学生填写：实验准备试验次数试验过程试验结果试验结论 学生在填写时都是照句子抄，对于提炼语言还是有难度，如果教师在第一次实验时全班填写做个范例，学生就可以照着模仿，也能节省时间。语文课是一门遗憾的艺术。课堂的有效教学不光需要教师的精心备课，更需要老师在课堂上根据学生的学习效应机智地进行教学，这样的课堂教学才是有效的教学，一切教学只有围绕着学生的需要，根据学生的实际情况开展，才是真正体现课堂教学的价值。