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1、Grade 3 Recycle 1一、教学内容：Recycle1第一课时 Read and aloud Listen and colour Look and tick。二、教学目标：1.知识目标：进一步巩固身体部位和颜色类单词。相互致以简单的问候和自我介绍。能根据听力材料为图画涂颜色。能做简单的角色表演。2.情感目标：我们和朋友们生活在一起，日子会很快乐，朋友们彼此关心，真诚相处，会让我们的生活充满关怀和友爱。三、教学重难点：1.重点：能非常熟练，自然地致以简单问候及自我介绍。巩固身体部位和颜色类单词。2.难点：“White hands? Brown arms?”的语调及情感的把握。故事的角色
2、扮演四、教学准备：1.教学方法:任务式教学法、游戏法。2.教具：单词卡、头饰、录音机、录音带、练习题卡、实物等。五、教学过程：Step1热身1.Sing a song：Hello!Hello!How are you?3.Guessing game:猜猜我的书包里有什么？（书包里装的是1-3单元的单词实物和图片，如red、pen）2. Free-talk:(1)T/S1: Good morning!S2: Good morning!T/S1: Whats your name?S2: My name is / Im (2)T/S1: Hello!I am Miss Li.S2:Hello!I am
3、 T/S1: Nice to meet you.S2:Nice to meet you too.Step2新课呈现1. 教学Listen and colour。（先播放Halloween的音乐，营造气氛，引出Halloween的文化背景，再出示一个穿着Halloween服装的小木偶。）（1） 教师出示涂有各种颜色的身体部位的Halloween小木偶。T: What do you see?S: I see a yellow body.T: What do you see?S: I see a red body.（设计意图：通过身体部位的展示，让学生回顾并进一步巩固身体部位及颜色单词，为下面的教学
4、环节做好铺垫。）（2） 让学生听录音给图画上色。2教学Look and tick（1）让学生看图画选择正确答案。（2）同桌相互用句型“I see ”核对答案，相互评价。 （3）请学生上台通过电教平台指出并答案。3教学Read aloud（1）教师出示Zoom头饰。T: Look, whos this?S: Zoom.T: What colour are Zooms hands?S: Brown hands.T: What colour are Zooms arms?S: Brown arms.（2）教师把Zoom头饰戴在一名穿着褐色长袖衣的学生头上。（事先安排好）T: Look. What c
5、olour are the hands?S: White hands.T: What colour are the arms?S: Brown arms.T: (一副不解的神情）White hands? Brown arms？White hands? Brownarms? Is he Zoom?S:No.T: Where is Zoom?(设计意图：以上两个环节能承上启下地，自然地带动学生进入Readaloud 的学习中，也为解开故事之谜提供依据，帮助学生更快，更准确到位地理解故事内容，体会故事的趣味。）（3）播放Read aloud的材料光盘让学生跟读两遍。其中强调“White hands?
6、 Brown arms?”的语调。（4）让个别学生或分组形式角色朗读。（5）请学生上台戴上头饰表演对话。Step3 小结Step4巩固练习（每位学生发有一张练习题卡。）1. 听一听,排一排(根据听力内容给图片排顺序。)A: Morning！B：Good morning！I am Lily.This is MeiMei.A: My name is Zip.Blue feet？B: Look！Zip.A: Bey！2. 连一连Good morning！ Good bey!Bey! Morning! What can you see? I am Tom.My name is Amy. I see p
7、en.Step5评价Step6布置作业1听录音反复跟读Read aloud.部分对话。2给你的家人或者朋友表演这个故事。六、教学板书设计：评价表标 题I see三年级上册Recycle 1第二课时一、 教学内容：1.Go up to the ladders.Go down the snakes.2.Listen and tick .二、教学目标:1、复习1-3单元的重点词汇和对话，通过听音、辨别单词、“掷骰子爬楼梯”的活动形式来复习文具、颜色和身体的器官。2. 掌握前三个单元的重点句型，在真实的情景中灵活运用句型How are you? This is.3.能通过看图读单词完成Look and
8、 tick的练习。 4、完成Go up to the ladders.Go down the snakes.三、教学重难点： 1. 复习第1-3单元所学的单词及日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。 2. 能听懂会说前三单元所学的文具、颜色、身体器官并能按指令做游戏。 四、教学准备：1.教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。 2.教师准备前三单元的单词卡片。 3.准备一些文具、准备一个机器人的立体图、矿泉水瓶及颜色粉。4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。五、教学过程：Step 1：Warm-up1、 Lets sing.（Colour songs.）2、Free talk.T:Hell
9、o, boys and girls. Nice to meet you!S:Nice to meet you too!T:How are you ?S: Very well, thanks.3、请学生做对话。（教师先跟学生做示范）T：Good morning.S1:Good morning.T: This is Mike.S1: Good morning.Mike: Good morning.T:Lets Mike and S1:Ok!请学生用自己学过的句子，尽可能多地对话。4、听指令做动作。 教师说Touch your eyes.Touch your看看哪位同学反应最快。Step 2: Pr
10、esentation1. Guessing game .（魔术游戏）教师事先准备好几个矿泉水瓶子，瓶子里装好透明的自来水，在瓶子的盖子里洒下各种颜色的粉末，每个瓶盖里装一种颜色。教师把水瓶在讲台上呈现给学生，告诉学生，老师即将变魔术，请学生猜老师要把瓶子里的水变成什么颜色。如：展现第一个瓶子，请学生猜，是什么颜色的水。T: What colour?Ss:Red, greenT:No, its yellow.(教师摇动瓶子，几秒后透明的水变成了黄色。) 依次复习各种颜色。2、完成Look and tick.3Game快速反应教师拿出事先准备好的文具，快速闪过学生学过的各种文具，让学生们快速说出单
11、词。比一比哪一组的同学说的快而准确。如：（pen,ruler,pencil）4、教师拿出事先准备好的机器人，呈现在学生面前，用学过的句型介绍机器人：T:Boys and girls. This is Robot.（引导学生与机器人打招呼）S:Hello!Nice to meet you.Robot:Nice to meet you too.(教师扮演Robot)T:Lets play games together.S:Ok.5、Game (Whats missing?)教师把机器人的身体某一部分撕下，问学生：T：Whats missing?，S：Leg.S:以此复习身体的各部分器官。6、玩字母
12、接龙游戏。每次请两组学生上台，每组三个或四个学生上讲台排列好，教师轻声告诉每组的第一个学生一个字母，让学生自己往下接，最后一个学生写出自己接到的字母（大小写），哪组又快又准就算哪组赢。7、完成课本Go up to the ladders.Go down the snakes.的内容。Step 3: Consolidation and extention1.请学生四人小组练习有关文具，颜色及身体器官的单词，用This is这个句型表达，如：This is a pen. This is a red pen.2.请小组或个人向全班汇报情况。3.完成老师准备的配套练习。一、 听录音，圈出正确的选项。1
13、、A.yellow bag B.orange bag2、A.red mouth B.red face3、A.green pen B.blue pencil4、A.black eyes B.brown nose二、 写出下列字母的前一个或后一个字母。1、Aa 2、 Ee3、Hh 4、 Ff听力材料：1.orange bag2.red mouth3.green pen4.brown noseStep 4: Homework1.用英语把学过的文具告诉爸爸妈妈。如：red pen.六、教学板书设计大屏幕Grade Three Recycle 1pen ruler pencil red yellow g
14、reen arm leg body小组待添加的隐藏文字内容3竞赛图 Grade 3 Recycle 1一、教学内容： 第三课时：Match, write and read aloud Sing a song二、教学目标：1、能够辨认字母Aa-Ii的大、小写区别。2、会唱歌曲“How are you?”。 3、养成见面打招呼问好的好习惯。三、教学重难点：1、重点为复习1-3单元所学字母和语音。 2、难点为字母大、小写的区别。2. 教学方法： 根据内容，先让学生通过想象在练习本上画出各个字母像什么，接着通过找字母朋友游戏活跃气氛，并得出书写规则，再通过游戏巩固规则，让学生能够辨认字母Aa-Ii的大
15、、小写区别；最后由歌曲放松心情，结束本课时。在此过程中用了导练、刺激和形成学习动机的教学方法。 3. 教具准备： 字母卡、字母头饰、letter tree、评价表、小黑板等。六、教学过程：小组评价：表现得好的小组，可在letter tree里每次按顺序拿走字母，并全组有节奏读出字母(如，A升调A降调 A降调A降调A降调)后，将它贴到自己的小组阶梯，最后走的最高的是winner。1、Warm-up (1)Listen to a song: ABC song. (2)Free talk: A.Whats your name? My name is. B.Nice to meet you. Nice
16、 to meet you,too. C.How are you? Im fine, thank you. 2、 Presentation(1)每位同学手中有印有Aa到Ii的纸，现在我们花三分钟时间在每个字母旁画出或写出你认为这些字母像什么。A像一座宝塔；B是1加3；弯弯的月牙C；D是一张弯弓。开动脑筋吧。时间到后，展示几位同学的成品并评论。(2) Game1:找朋友每组派若干同学，戴上字母头饰，有的大写，有的小写，当老师念字母时，戴上该字母大、小写的两个同学需走到讲台前读出这个字母，戴大、小写字母的同学不会走错，且能读对的是winner。如此类推，哪组最多winner的，可派一代表到lette
17、r tree摘一字母贴到评价表。(3) Game2: What is missing? 教师手执3组大、小写字母卡第一次短时间让学生记住，第二次快速出现其中的两组大、小写字母卡，让学生抢答少了哪组字母卡。Winner到letter tree摘一字母贴到评价表。(4)做完Game2以后，将大、小写字母卡贴在写字板上，让学生观察，归纳出字母的大、小写规律：英语书写，四线三格，大写字母占一二格，上不顶线是原则，小写字母认准格，上面有“辫”一二格，下面有“尾”二三格，无“辫”无“尾”中间格。(5)Game3：字母住房子根据归纳出的字母大、小写规律，将老师给出的大、小写字母，分别住进老师画好的四线格房子
18、里，从住房子可得出Aa到Ii里小写字母“f”最霸道，它占了三格。(6)Sing a song: How are you?Hello,hello,hello,hello,How are you?How are you?Im fine, thank you. Im fine, thank you.How are you?How are you?学生边做动作边唱。教师从这首歌引导学生学唱另一首 How are you?的歌曲，歌词差不多，学生很容易过渡到新歌曲中。(7)情感教育：教育学生要养成见面打招呼问好的好习惯。3、 Practice(1) 听音判断，所听字母与题一致的在括号里打“”，否则打“”
19、。 Dd ( ) Gg ( ) Aa ( ) Bb ( )Vv ( ) Ff ( ) Jj ( ) Ii ( )(2)把听到的字母圈起来。 b d h a s f E F G J C G i e A H(3)找出错误的地方并在下面订正。Ac Bd Cc Db Ee Fs Gc Hh Ii(4) 选择正确的答案，并把编号写在左边的括号里。 ( ) 当别人跟你说：“Nice to meet you.”你应该说： A.Nice to meet you. B.Nice to meet you,too.( ) 当别人跟你说：“How are you?”你应该说： A.Im fine, thank you. B.How are you? 4、 Add-activities 观察身边周围哪些物体像我们学过的字母，发挥学生的想像力，只有有点像的都给予表扬支持。5、 Homework:（1）抄写Unit1-3的四线格字母各5个，并与同桌互相听写。（2）四人小组练习刚学的歌曲。七、教学板书设计：字母卡书写规律Letter treeRecycle 2评价表