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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。寓言两则揠苗助长【教材分析】 揠苗助长是一篇讲读课文，这篇课文是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身的发展规律，如果不遵规律，急于求成，反而会把事情弄糟。【教学目标】1、认识“寓”等4个生字，会写“焦”等4个生字。2、理解“巴望” “自言自语”“筋疲力尽”等词语的意思。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、能悟出故事中的寓意：做事不能急于求成，违反事物的发展规律。【教学重点与难点】读懂词句“巴望”“筋疲力尽”“一大截”，理解“揠苗助长”的寓意。【过程方法】 情境教学、引导学生
2、自主探究，在读中感悟课文内容。【课时安排】2课时【教学准备】课件、生字卡、图片。【教学过程】一、 揭示课题，弄清题意出示课题：寓言是用一个短小的故事来说明一个深刻的道理或教训，“寓”是寄托的意思，“则”是篇的意思。二、 学习揠苗助长，理解“揠苗助长”的意思。1、 出示课题，正音。2、 理解“揠苗助长”的意思。学生读课文，教师提出要求：把字音读正确，把课文读通顺；读完后想一想“揠苗助长”的意思。找出文中的句子解释“揠苗”的意思。（把禾苗一棵一棵往高里拔）指生读第二自然段（认读词语：筋疲力尽）说说“揠苗助长”的意思。3、 指生分段读课文的第1、3、4自然段。（认读词语：巴望、焦急、自言自语、筋疲力
3、尽、喘气、一大截）4、 集中认读词语。（巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截）5、 再读课文，争取把它读得更好。三、 学习课文第12自然段，体会“焦急”1、 课文中的这个人为什么要“揠苗助长”呢？2、 文中有一个词语直接写出了他当时的心情，你能找出来吗？（焦急）学生读3、指导书写“焦急”（1）观察“焦”在田字格中的位置（2）教师指导书写（3）学生自由书写（4）集体评议4、体会“焦急”（1）找出文中带有“焦急”这个词语的句子读一读。出示：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”（2）把句子读正确、通顺。（3）再读句子，一边读一边想象一下他当时的样子。（4）理解“自
4、言自语”5、找出文中的其他语句来感受他的焦急。（1）古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。你从哪些地方感受到了他的“焦急”？（巴望、天天）理解“巴望”：盼望、期望、希望、渴望朗读句子（2）可是一天，两天，三天，禾苗好象一点儿也没有长高。哪些地方让你感受到了他的焦急？（觉得禾苗一点也没有长高）禾苗真的没有长高吗？你从哪个词语中知道的？（好象）指导朗读：一天，两天，三天，要读得慢，进一步体会文中人的焦急。齐读句子（3）一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，冲中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。结合字词说说体会到焦急的理由。（急忙、一直、跑、筋疲力尽）
5、理解“筋疲力尽”：他为什么弄得筋疲力尽？他都筋疲力尽成什么样了？你能用朗读表现他的累，他的急？四、 理解植物生长规律，引导学生揭示寓意。了解植物生长规律1、 禾苗长高长大的事能急吗2、 为什么不能急？3、 现在就让我们来看看番茄的生长过程吧！4、 原来植物都要经过很长的一段时间，按照一定的生长规律、生长顺序来长高、长大。这可不能着急。揭示寓意。说说文中的这个人犯了什么错误？（急于求成、违反规律）五、 学习第34自然段1、 这个人犯了什么严重的错误，可是他知道自己错了吗？2、 看来，他非但不知道自己错了，而且还非常得意！谁来读读他说的话？（从你的朗读中，我感受到了得意、高兴）3、 喘气这个动作是
6、怎么样的？4、 在什么情况下，你会这样大口大口地喘气？5、 想想当时的样子，一边喘气一边说说他的话。学习第4自然段1、 他多么高兴，多么得意啊，可是结果呢？2、 朗读课文第4自然段。六、 拓展运用寓意1、 小朋友们，如果你就是他的儿子，或是他的邻居、朋友，看着枯死的禾苗，你想对他说些什么呢？2、 其实我们做的事情都是不能急于求成的，如果太急了，违反了事情发展的规律，反而不会有好的结果。希望大家从文中的这个人身上吸取教训，千万不要干出这样的傻事来。七、 指导书写1、 指导书写“费”“望”“算”2、 自由书写3、 同桌评议守株待兔【教材分析】 守株待兔讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩
7、上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。【教学目标】1、认识7个生字。会写5个字。2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。3、能把故事讲给别人听。4、继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。4、 懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。5、 【教学重点与难点】继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知兔子
8、撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。【过程方法】 情境教学、引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。【课时安排】2课时【教学准备】课件、生字卡、图片。【教学过程】教学目标1、 认识“守”等5个生字，会写“守”等5个生字。2、 理解“窜”、“乐滋滋”、“整天”等词语的意思。3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。4、 能悟出故事中的寓意：对意外的收获不要存有侥幸心理。教学过程一、 揭示课题，书写“守”字今天，我们要一起来学习第二则寓言守株待兔（揭示课题，正音）指导书写“守”字1、 观察“守”在田字格
9、中的位置。2、 教师范写3、 学生自由书写二、 初读课文，理解“守株待兔”的意思。读通课文，认读生字。1、 学生自由读课文，教师提出要求：读准字音，读通课文，遇到难读的字多读几遍。2、 指生分段读课文，随机认读生字：窜出来、撞在、树桩、从此、锄头3、 巩固字词（1） 集中出示词语。（2） 出示生字：守、窜、装、桩、此、锄理解“守株待兔”的意思1、 守株待兔是什么意思呢？课文中有一句话告诉了我们，你能找出来吗？2、 默读生字，画出句子。3、 集体交流：从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。4、 守株：整天坐在树桩旁边 待：等 兔：野兔5、 连起来说说“守株待兔”的
10、意思。三、 学习课文，理解寓意1、那个人为什么要整天坐在树桩旁边等待野兔呢？读读课文的第12自然段。2、原来是发生了这样一件事情啊！请你再读读课文的第12自然段，结合文中的句子，谈谈你的看法。（1）古时候有个种田人，一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出俩。不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。抓住“忽然、装、窜、不知怎的”来体会事情发生的偶然。窜是怎么样的动作？野兔窜出来，是可能发生了什么事？（3） 种田人急忙跑过去，没花一点力气，白捡了一只又肥又大的野兔。他乐滋滋地走回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。（4） 抓住“没花一点力气、白捡、乐滋滋、要是每天能捡到一
11、只野兔，那该多好啊。”来体会种田人的贪心和不劳而获。随机理解“乐滋滋”，给“乐滋滋”找个近义词朗读学习第3自然段1、 就是因为发生了这样一件事情，从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。2、 理解“整天”你瞧，天刚蒙蒙亮，种田人就穿好衣服，跑到树桩旁边等着野兔撞死在树桩上。太阳升起来了，人们都到田里干活去了，他呢？坐在树桩旁边，等着野兔撞死在树桩上。中午，太阳火辣辣地照射着大地，人们都到树阴下去吃午饭了，他坐在树桩旁边，等着野兔桩死在树桩上。傍晚，人们都收拾工具，高兴地回家了。他还坐在树桩旁边，等着野兔桩死在树桩上。晚上，人们都睡觉了，他呢？还坐在树桩旁边，等着野
12、兔桩死在树桩上。3、 是呀，他就这样从白天到夜晚，一直坐在树桩旁边，等着野兔撞死在树桩上。这就叫“整天”。理解寓意1、 他整天等着，可是结果呢？日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。到最后，他既没有得到兔子，庄稼又全完了，真是一无所获啊！2、 如果你就是种田人的朋友、亲戚，你想对他说些什么？3、 小朋友，世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西，不要抱有侥幸的心理，只有脚踏实地地做事，通过自己的辛勤劳动，才会得到收获。四、 指导书写1、 指导书写“丢、此、桩、肥”2、 集体交流写字时应该注意的问题。3、 自由书写五、 拓展活动把寓言两则中的故事讲给父母听。