《二年级语文下册 找骆驼1教案 沪教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文下册 找骆驼1教案 沪教版.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。找骆驼学情分析：本文记叙一个商人走失了一只骆驼，很着急。一个老人凭着自己的观察，进行了合理的分析、推理，指出了商人走失的骆驼的特征。最后，商人在老人的指点下找到了走失的骆驼。课文的第十节写老人通过现象作出分析、推理，这是重点内容。文章告诉我们：遇事要仔细观察，抓住事物之间的内在联系进行分析思考，才能得出正确的结论。教学目标：1.认识本课8个生字，积累词语7个词语，积累句子1句。2.能分角色朗读课文。围绕课文第10节，学习提出问题。能用因果关系的句式来介绍老人是怎样知道骆驼的特征的。3.初步懂得“遇事要仔细观察，抓
2、住事物之间的内在联系进行分析思考，才能得出正确的结论”的道理。教学重点：1.认识生字，积累词句。2.思考理解“按照老人的指点，商人为什么能找到丢失的骆驼。”教学难点：思考理解“按照老人的指点，商人为什么能找到丢失的骆驼。”教学准备：教师：录音、黑板和卡片等。学生：收集骆驼的资料。教学过程：一、启发谈话，出示课题。1.出示课题，齐读课题。2.学生字：骆、驮。3.读课题后，你有什么疑问吗？师：商人有没有找到骆驼？怎么找到的？二、整体感知，理解课文。1.老人看见过骆驼吗？老人为什么知道骆驼的样子？2.我们自己来学懂这篇课文。3.学习生字：跛：找姐妹字。 忿：理解意思。哄、啃：口字旁的字。驮：编字谜。
3、三、深入学习课文。1.划出描写骆驼样子的句子。2.交流：说说骆驼的样子。3.说样子。（1）左脚跛，什么叫跛？（2）左驮米，右驮蜜。（3）缺了一颗牙齿。4.分角色表演。评价：“是的。不错。对极了！”的程度念出来。5.当老人说“不知道”后，商人怎么说？（“忿忿”，怎么念）6.说说、练练。用“因为所以”句式讲话。7.分析、朗读。（1）商人为什么知道商人所丢失骆驼的样子。（2）分角色有感情地朗读课文。（3）评一评。8.读一读老人是怎样分析的。（1）完成按课文内容填空。老人看见骆驼的脚印右边深，左边浅，知道它的（ ）。老人看见（ ），知道它驮的一定是这两样东西。老人看见（ ），知道（ ）。9.商人按老人
4、说的，有没有找到骆驼，从哪个词语看出。四、拓展。1.说一说：“老人找到骆驼后”（小组讨论）2.演一演。3.评一评。五、总结课文。六、课堂作业。1.比一比组词。破（ ） 骆（ ） 驮（ ） 哄（ ）跛（ ） 路（ ） 驼（ ） 洪（ ）2.选字填空披 跛 坡 破 疲 被（1）司马光拿起一块石头，把缸砸（ ）了。（2）干了一天重体力活，他（ ）劳极了。（3）你问的那只骆驼是不是左脚有点（ ）。（4）马儿在山（ ）上吃草。（5）天冷了，妈妈为我（ ）上了一件衣服。（6）商人（ ）老人说得心服口服。附板书： 找 骆 驼左脚跛 脚印右边深 左边浅左驮蜜 路的左边有些蜜 右驮米 路的右边有些米 缺了一颗牙齿 树叶上留有牙齿印 3