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1、-范文最新推荐- 行风建设心得体会 本学期我校组织教师先后进行了行风评议的有关学习。通过深入学习讨论、交流关于教育行风“五条禁令”的有关文件精神，我深刻地认识到在教育系统开展育行风建设的重要性。行风评议不但是实现“三个代表”重要思想的重大举措，也是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风，提高教学质量，树立良好学校形象的有力保证。 在这次学校学习活动中，我积极结合学校教育行风整改方案的要求，认真进行自查自纠，规范自己的言行，在教育教学工作中不断地严格要求自己，以身作则，为人师表，立高尚师德，提高理论和业务水平，努力使自己成为一名合格的人民教师。开展行风评议活动，领会整改精神，贵在身体力行。通过这
2、次活动，我有了较大的收获和体会，下面谈谈： 首先要加强思想道德修养。俗话说：德高为师，身正为范。教师只有以德立身，以德立教，才能把才智无私地奉献给教书育人的事业。学校以抓好行风建设为契机，把“三个代表”重要思想与教育行风、师德、师风建设紧密联系起来，要求全体教师认真学习贯彻执行公民道德建设纲要与中小学教师职业道德规范，树立正确的人生观、价值观，形成高尚的人格魅力，为人师表，成为学生的楷模。在行风评议活动中，我时时处处严格要求自己，做到不迟到，不早退，从不缺学生的课，兢兢业业，勤勤恳恳;我从不参与赌博活动，不打麻将，不向学生乱收费，上课不接听手机，一心一意搞教学。 其次要苦练内功，提升教学能力和
3、水平。教育系统行风评议活动不仅对教师的师德提出了要求，而且对教师的教学能力也提出了要求。教学措施千万条，教学质量是根本。在行风评议活动中，我始终树立教学质量第一的意识，不断钻研教育教学理论，适应新课标的教学要求，更新教学理念，认真备课上课，精心设计教案，用心批改作业，努力做好本职工作。同时加强集体备课，发挥团队精神，认真探讨教学问题，积极深入课堂听课，取长补短，努力提升能力和业务水平。由于我的敬业和钻研，我在教学上赢得了学生的认可，不拖学生和学校的后腿，为树立学校良好的形象贡献了自己的一份力量。 再次要以生为本，管教管导，关心和爱护学生。在本次活动中，学校倡导教师对学生多鼓励，多帮助，多关心，
4、多体谅，用爱心、信心、恒心、耐心、良心对待学生。由于各人的基础不同，学生的学习成绩固然存在差异，但不管成绩好差，每个学生都是一个有思想，有血肉的人，他们都希望别人尊重，也渴望得到别人理解。因此，在教学过程中不能带着有色眼镜，偏爱优生，歧视差生。结合学校行风评议的要求，在教育教学过程中，我十分注意树立全局观念，以生为本，面向全体，关心爱护每一位学生，从不体罚或变相体罚学生。我常深入到学生当中去，关心他们的思想、学习动态，端正他们的学习态度，激励他们的学习志向，鼓舞他们的学习信心，做学生的知心人。由于我严爱有度，我在学生当中树立起了教师的权威，也赢得了学生的爱戴，为教育事业尽了我一点微薄的力量。
5、总之，我将借开展行风评议这个机会，认真学习，努力实践，严格要求自己，树立全心全意为学生服务的养，做一个为人师表的合格的人民教师，同时力求在行风建设上有新的突破，一如既往，用自己的实际行动为人民的教育事业贡献力量。 为进一步推进依法行政工作，全面提高税务机关工作质效，南平市地税局把加强内控机制建设，提高风险管理能力作为依法行政工作重点，组织各县市区开展执法风险排查与防范工作。通过对岗位风险点的梳理和排查、调研和总结，选取建瓯地税局作为试点单位，按照“设立岗位、明晰职责、规范流程、目标管理、风险预警、量化考评”的思路，创建了以岗为点、以程岗位风险防范工作机制的主要内容（一）科学设岗定责，解决“岗位
6、如何设”的问题本着“因事设岗、因量定人”的原则，由人事部门以单位职数为依据，科学配置工作岗位，明确各科室、分局的职责以及每个岗位的工作职责，合理地设岗定责，整合人力资源，确定每个岗位的责任人，形成清晰、完善的工作岗责体系，让每个人知道“岗位如何设”，“我该做什么”，消除职责不清的现象。（二）明确工作职责，解决“哪些该我干”的问题工作职责由科室职责和岗位职责构成，工作职责按“自下而上”的程序制定，科室职责由科长（分局长）提出后，交由分管领导进行初审，人事部门把关；岗位职责以科室职责为框架，由岗位责任人提出，科员职责由科长（分局长）进行初审，科长（分局长）职责由分管领导进行初审，各个岗位职责汇总后
7、交由分管领导确定。各单位将分管领导审核后的工作职责汇总，形成较为完整的文字材料提交党组研究予以确认。通过完善岗责体系，使各项工作有明确的责任主体，明确了每个岗位人员该干什么。（三）提出工作目标，解决“工作质效”问题工作目标“自上而下”分层次提出。即一把手对副职提出目标要求，分管领导对科长（分局长）提出目标要求，科长（分局长）对本单位的人员提出岗位目标要求。目标要求要精细、具体，要与实际工作相适应，做到工作目标宽严适度，实际运用得心应手、确保任务到人、责任到人。科室工作目标设定后经分管领导审核，提交党组研究确认，让每位干部清楚了解自己所要完成的工作质效。（四）规范工作流程，解决“事该如何干”的问
8、题工作流程分为涉税执法流程和行政管理流程，以工作职责为基点，根据税收管理法律法规、政策，行政管理办法，以及上级税务机关制定的各项制度规定，本着“删繁就简，透明高效”的原则，制定出透明、高效、规范的工作流程，让每个岗位人员知道“事该如何干”，让征纳双方办理事项以及内部行政管理更加有章可循，从而提高工作效率。（五）设定风险预警，解决“哪些风险要防范”的问题根据岗位职能特点和职责要求，通过自己找、同事帮、领导提、集体议等方式，排查出已经存在或可能出错的环节或问题，对风险点进行梳理、归纳，告知岗位责任人，让干部清楚知道工作中有哪些“雷区”，实现风险预警提示。（六）制定风险防范措施，解决“平安如何保”的
9、问题根据查摆出的风险点和拟定的工作目标，分层次地提出各岗位相应的岗位风险防范管理措施。力求突出实用性和可操作性，做到实实在在，防得住、控得了、可操作、易监督。（七）完善考核办法，解决“工作质效评价与责任追究”的问题把岗位工作职责和工作目标要求全部纳入绩效考评的范围，让工作内容彻底“曝光”，并实行量化考核，打破平均主义的做法，实行按岗位分别考评的办法，把责任考核落实到人，实现考评的公平、公正，促进岗位风险防范的推进。1.签订风险防范责任书。各科室（分局）负责人与局党组签订年度岗位风险防范管理目标责任书，进一步明确责任单位、责任人和风险防范工作目标，让每位干部明白自己的岗位责任、存在的风险和应承担
10、的后果，形成一级抓一级，层层抓落实的工作格局。2.按月督导。成立效能工作督导小组，按月对各科室（分局）、各岗位人员的工作完成情况进行督导检查，对没有按规定时限完成计划任务或班子督办事项的单位，下发督办单，加快工作落实。对出现岗位过错的责任人给予相应责任追究。3.完善绩效考评办法。以机制中的“工作目标”为落脚点，搭建上、下级互动的季度考评制度，形成考核明晰、操作性强、奖惩分明的工作绩效评估体系，确保工作质效的提高。“五防”配套，确保机制落到实处（一）教育防范。把“机制”列入队伍教育培训内容 ，作为队伍教育工作中的一项重要内容。要强化对税务干部的“法治”教育和“风险”的警示教育，不断强化税务人员的
11、“法治”观念，提高依法行政意识，自觉地学法、遵法、守法，让“法”深入人心，克服工作上的侥幸和麻痹心理，避免因自身工作失误或违法行政而引起的风险。（二）监督防范。通过建立、完善连带处罚责任制、绩效考评管理办法、执法考核管理办法，建立风险的内部监控机制。（三）重点防范。根据风险发生的可能性、损失程度、影响范围，将税收管理员、稽查员作为岗位风险防范的重点对象，建立征、管、查工作情况月分析会制度，对易发风险岗位工作情况按月进行点评、梳理、引导，抓住关键岗位实行“重点盯防”，及时堵塞管理漏洞。（四）合力防范。结合规范行政权力运行工作，通过编制职权目录，规范行政运行和执法环节，通过“合理分权、有效制约、强
12、化管理、政务公开、述职述廉”，加强机关科室间，机关和基层之间有效制约，形成纵横交错的防范网络，及时发现苗头性、倾向性问题。（五）借力防范。加强与政风行风义务监督员的沟通、联系，与政府行评办、纠风办等单位建立定期信息反馈制度，扩大岗位风险的外部防范网络范围，提升防范效力和威慑力。试点工作的突出特点（一）领导重视，有序组织。将岗位风险防范工作列为一把手工程，成立了岗位风险防范管理工作领导小组，统筹安排有关岗位风险防范工作的开展。人事、监察、效能、征管法规等部门形成整体合力，共同推进。前期调研、可行性论证、机制创建、宣传发动、推广试行等步骤清晰，层次合理，组织有序。（二）全员参与，整体推进。岗位风险
13、防范工作机制以科学定岗为基础、明晰职责为前提、再造流程为关键、提高质效为重点、预警防范手段、绩效考评为保障，形成全员参与，环环相扣，整体推进的工作格局。无论是在思想认识还是在机制建设上，都在干部群体中产生了整体性效应。（三）立足岗位，全防全控。岗位风险防范工作机制突破了单纯强调执法风险的观念，将风险防范由执法风险防范拓展为岗位风险防范，涉及人员由执法一线人员拓展到行政管理人员，做到岗位职责定位到哪里，风险防范就到哪里，实现全岗全防。 班组作为一个企业的最基层单位，是企业的细胞，是企业各项工作的落脚点，是企业管理的基础。无论何时走进我们班，都给人整洁、温馨、文明的感觉.每天当我迎着朝阳沾着露珠走
14、进我们的办公室，我的心情也象这初秋的早晨，充满了兴奋和激昂，从我的“小家”走进我们的“大家”，不由自主的想全心全力的装扮我的“大家”，因为新的忙碌而快乐的一天将从这里开始了。那么让我来说说我们班组是如何成为我们温暖的家。大家都知道，安全是我们电力企业的立身之本，是企业经济效益的源泉，是职工根本利益的所在。安全生产是在安全工作的每一环节和职工的每一次安全作业的基础上积累而成的，所以我们班以强化安全思想意识为中心，构筑起“以人为本”的安全防护体系，每个人都有了明确、具体的安全责任、目标和措施，安全工作有了严格的规范。安全生产人性化管理和个性化管理措施的实施，丰富了安全管理的文化内涵，使安全生产形成
15、了“安全为个人、人人保安全;安全靠大家、大家都安全”人性化管理格局。将工作危险减小到最低程度，让我们大家都能高高兴兴上班、安安全全下班。这样的“以人为本”，朴实无华，将人本精神潜移默化在工作生活中，站上同事出去工作前简简单单的一句“出去工作注意安全”回来后“出去工作辛苦了”渗透到了我们的日常操作工作中，关心人、爱护人，大家都能感受到班组的温暖和人与人之间的相互尊重。我们时常挂在嘴边的话便是“对同志要象春天般的温暖”。重视班组人员的素质培训，为了更好的完成生产任务，把本职工作干好，我们站本着“干什么学什么，缺什么补什么，学以致用”的原则，在站长和技术员的带领下，每周五开好安全活动会，民主管理会，
16、每月组织人员进行班组的技术问答。在做好本职的前提下，还鼓励大家不断的提高自身的知识，注重开展形式多样的文化载体活动，在寓教于文、寓教于乐的活动中陶冶站员情操。为了树立“工作讲敬业、服务重诚信”的观念，开展了以“读一本书、做有益事、当文明职工”为主题的读书活动，互相推荐优秀书刊，“树爱岗敬业精神、做企业忠诚信使”，通过开展这些读书活动，大家的思想观念有了很大的转变，明显增强了对企业的忠诚和干好本职工作的责任感，一个我要争做“优秀诚信电力工人”的氛围正在逐步形成。常言道“没有规矩、不成方圆”，我们计量站按照分局的管理制度和要求，结合实际，制定了严格的绩效考评细则，每月定时召开全站人员参加的班委会，
17、在个人自评的基础上班组成员互相提出不足和有优点，直到大家都认为合理和满意才上报我们的绩效考评汇总表，这个绩效分值直接与奖金挂钩。在工作上结合实际制定工作计划，坚持做到月计划、周安排、日分配。做到分工不分家，遇事勤商量，互相通气，在班组形成了良好的工作氛围。这样我们每个人都有高度责任感，将班组的事作为自己的事。每个成员自觉地将自己个人的目标与整个班组的目标相统一，同甘共苦，共同进退，这就使我们的班组自然而然的有了凝聚力。凝聚力是一个和谐班组建设的核心，和谐班组的标准就是看每个成员能否以共同的事业为追求，各司其职，各尽其能，又优势互补，彼此间紧密配合。班组成员将个人利益与班组利益相统一，由内而发的
18、自觉地为和谐班组建设增砖添瓦。今年以来为了使每个班组成员的能力最大化发挥。我们站上对现存资料进行了整合，并充分发挥每个人的特长和特点重新进行了资料分工。做到责任分工明确，措施落实到位，结合计量专业的特点及要求，把班建资料也专业化管理，当天工作的各种记录做到当天填写，尽量做到不过夜。对资产台帐及原始记录，做到定期修订，并不断完善。对工作票、作业卡由专人负责收集保管，对网上班组建设资料录入也一一对应，各负其则，把自己所负责资料做到常检查，常更新。班组内部分工明确，配合默契，指挥有力，责任到人，赏罚分明，公平、公正、公开，令全站职工心服口服。做到了人尽其才，物尽其用。这样不但班组整体业务水平有了提高
19、，每个人的能力也更上一层楼，并且依靠班组现有的优势资源，以“传、帮、带”的方式，狠抓技术培训，更重要的是解决了班组人员技能上的“短板”问题。俗话说的好“十个指头伸出来还不一样长呢?”现实的工作和生活中，人们往往会以自己的“小我”为中心，去办许多事情，若在某件事情上没有达到预期的目的或“小我”不满意，都会产生不满、怨恨、烦恼以至于冲突。在一些班组，就会出现师徒关系淡漠，班组成员之间互不干涉的现象，我们班组女同志多更是如此，怎样解决这个头痛的通性问题呢?对我们来说这个不是难以解决的事情，我们很庆幸我们班组有个“二保式”的女师傅，时常用她的言传身教让我们每个人受益，她经常说要想公道，打个颠倒，每个人
20、遇事都能换位，设身处地的替对方着想，那么许多事情都可以化干戈为玉帛了。不但有老师傅榜样的力量，我站还充分发挥“职工小家”的作用，通过强化内部管理，外树形象，发挥工会小组作用，开展丰富多彩的文体活动，营造了和谐小家氛围。每个职工家中有红白喜事或职工生病住院，站长都跑在前面，把关心和爱心及时送到，站上还会以工会小组名义前去看望，送去温暧和关爱，同志们都深受感动，以更大的热情投入工作，现在我们班组人人都能以友善、平等、真诚、谦虚之心待人，以脚踏实地、兢兢业业、精益求精的态度对待工作，以乐观、向上的精神对待生活，以班组“大我”的荣誉为重，处处替班组“大我”着想。我的班组，我和谐的家，我的兄弟姐妹在一起成长的家，我愿我的班组能有长青树一样的风采并拙壮成长。 11 / 11