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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。我会选择了【活动目标】： 1、培养学生在选择生活和学习用品时有自己的判断、不盲从的优秀品质。2、引导学生形成在学习、生活中遇到问题时愿意想办法解决的良好习惯。3、培养学生为解决问题提出自己的看法和建议的能力。【活动建议与指导要点】：这一主题设计了两个活动：“我的选择有道理”“我来想办法”。活动一 我的选择有道理这一主题针对学生的“吃、穿、用、玩”四个方面，从“同学之间不攀比”和“我的用品我来选”两个层面展开。第一个环节的设计意图是提醒儿童在衣着、食物、玩具等的选择方面不要攀比，应该根据自己的家庭情况和个人爱好而定
2、。第二个环节是在第一个环节的基础上引导学生养成遇事愿动脑、会动脑的习惯，培养他们遇事能提出多种方案，然后再找出最佳选择的良好的思维品质。活动建议：1、通过创设情景或课前调查了解学生现在的选择依据和能力，这样课堂上老师才能够有的放矢的针对学生的思想状况进行教育或启发。2、在教育学生的过程中，尤其是反面教材千万不要以某一个学生为榜样。在引导的过程中，更过的要以正面的事例引导学生。3、为了检验这节课的效果，可以在课上创设一定的情景来对学生进行考察，在互相评议中提出自己的建议，体会到选择的快乐。活动二 我来想办法这一个主题通过儿童喜闻乐见的儿歌和学生常见的情景创设，旨在培养学生遇事不慌张、多动脑、善于
3、协作的良好习惯。活动建议：1、教师可创设一定的情景，在引导学生解决问题的过程中让学生懂得遇到事情时要遵循以下三点：第一，不慌张；第二，多动脑；第三，善于协作。2、学以致用，强化学生解决问题的能力。课前老师搜集学生在学习和生活中经常遇到的各种问题，以小组为单位运用学到的解决问题的方法来解决。为了调动孩子的积极性，可以通过表演的方式呈现出来，在其他小组同学的评价中完善解决的办法。3、利用榜样的力量。收集身边的典型事例和典型人物，并把他们的做法相互交流，在交流中积累更多的智慧。【活动案例】：第一课时 我的选择有道理一、创设情景 导入课题出示雪碧、可乐、美年达、橙汁、白开水四种饮料，问同学：如果你口渴
4、了，摆在你面前有这四种解渴的饮料，你会选择什么？学生说出自己的答案教师做统计，选择雪碧的有多，选项可乐的有多少，选择橙汁的有多少，选择白开水的有多少，询问学生选择这些饮料的原因是什么？学生汇报，教师做统计。教师出示每个饮料的调查报告，指出白开水是最有益而又最解渴的饮料。这节课我们就来学习如何选择？(板书课题)二、调查结果展示课前让同学们就吃、穿、用、玩的选择情况，在班级或全校范围内进行调查了解，现在各小组用自己喜欢的方式进行展示。学生汇报交流（方式可有口头介绍、图文并茂、绘制表格、实物拍摄）教师小结：从刚才的调查，可以看出大家对这次调查都非常的重视，而且采用了很多不同的调查方法，同学们的调查表
5、明了选择时刻伴随我们的生活，那么同学们会选择吗？三、情景模拟生活中我们经常遇到这样的现象：出示事先拍摄的录像或图片学生讨论交流自己的看法。学生汇报，教师小结：听了同学们的评价，我觉得大家有很多关于选择的好经验和好做法，请同学们自由发言，谁先来？学生介绍，教师小结：选择时一不要攀比；二要根据自己的需要选择；三能在爸爸妈妈面前提出自己的看法。四、我的房间我设计每个同学都盼望有一个自己喜欢的房间，尤其是盼望着自己的房间可以由自己来设计。老师给同学们准备了很多可以供同学们选择的家具和装饰品（屏幕出示搜集好的各种床、写字桌、衣橱、台灯、窗帘、转椅、沙发），同学们可以自由选择适合自己的物品来装饰自己的房间
6、。学生自由设计房间。学生展示作品并说出自己选择的原因，请同学们互相欣赏，在欣赏中提出自己的建议，在建议中体悟到选择的乐趣。第二课时 我来想办法一、故事导入 师：你喜欢鱼儿吗？为什么？ 瞧，谁来了？ 结合图片，了解情节。 （一天，鱼妈妈和小鱼们在水中游来游去，真高兴呀。忽然，从水面上吊下来一个鲜美的鱼食，小鱼们都想游过去吃，鱼妈妈连忙拦住了他们。）鱼妈妈为什么拦住了他们？（因为鱼食上面有鱼钩）那么鱼儿怎么能吃到鲜美的食物而又不被鱼钩钩住呢？学生讨论交流学生汇报，教师小结：遇到危险和困难的时候，只要开动我们的小脑筋，就一定能够化险为夷。板书课题：我来想办法。二、金点子公司课前老师收集了一些同学们日
7、常生活和学习中遇到的各种难题，下面我们就分组来讨论一下遇到这些问题的时候你该怎么办？看看哪组同学的点子最多，解决问题的方法最有效。1、在商场里和妈妈走失了。2、自己一个人在家有陌生人来敲门。3、在上学的路上不小心磕破了腿。4、和小伙伴踢球时把人家的玻璃打碎了。以小组为单位抽取题目进行讨论。小组汇报，其他小组可以给予补充。教师小结：遇到问题时，只要沉着不慌张，开动自己小脑筋，注意和伙伴进行合作，就一定能够想出解决问题的好办法，渡过难关。三、榜样交流会课前老师让同学们在自己的身边或资料上寻找自己心目中学习的榜样，下面我们就把他们的做法在班内交流一下，学习更多解决问题的方法。学生汇报交流四、我的困难
8、我解决学习了这么多解决困难的方法，相信同学们再遇到问题时都能够运用我们学到的这些方法来解决。结合自己的实际情况，想想自己在生活中曾经为哪些问题发愁过，如果再遇到这些问题你想怎么办呢？学生讨论交流，想出更多更好的办法。学生汇报教师小结：遇到事情一、沉着不慌张；二开动脑筋；三、和小伙伴合作。【教学中的问题与对策】1、由于年龄、生活环境、思想的不同，学生可能很难接受老师的观点，或许会出现争执的现象。这个时候，老师不能把自己的观点强加在学生身上，因事利导，循循善诱。如果当时不能接受没有关系，课后可以继续交流探讨。2、答案不是唯一的，在评价时不要以谁的方法是对的，谁的是错的来评价，注意用合适或者比较好这样的措辞，避免扼杀学生的思维和创造力。