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1、通过对四个模块的学习，作为一名教师，离骨干教师、名师还有很长一段距离，所以我就想谈谈新课程改革给我们教师提出的关键问题是什么以及在实施中我们又该怎样去应对这种变革。结合现在的培训趋势，在我看来新课程改革给教师提出的最关键问题就是对于教师专业化的更高要求，要求我们不断学习提高自身专业素质和修养。教育改革一路走来，模式不断出新，但是再怎么改，教育也摆脱不了教师对学生的这种知识传递模式，只是通过不断的改革，学生学习知识的主动性不断得到激发和发展。过去教师上课，更多地依赖“教参”，如今的“教参”有了很大的变化，已经不能拿来直接上课，教参中除了案例，绝大部分是启发教师的思维，给教师一个思索创造的空间。比
2、如，数学教师用书主要指明教学目标，对关键地方稍作介绍，其余只作提示，不作硬性规定。教师在感到没了框框的同时，也感到了压力和拓展知识的自我需求。新课程为教师主动性、创造性的发挥提供了保证，教材成为作者、编者、教师、学生之间共同对话的文本，而且是一个开放的系统。教师在教学中应该创造性地使用教材，因为，教材无论如何更新，总是跟不上时代的发展，而教师教育智慧的发挥，知识的不断更新，对教材的不断拓展与补充、创新，才能使教材显示出它的生机与活力。教师要转变自己的角色，教师不是课程被动的执行者，而是课程的积极促进者、发展者，鼓励教师凭自己的学识、经验和个性来分析处理调适教材，应是课程改革一个新的突破口。所以
3、我认为新课程改革给教师提出的关键也是首要问题就是要求教师提升自身专业素养和个人修养。那么在改革进行中骨干教师在新课程实施中应发挥哪些作用呢？（1）不仅要学会“教书育人”，更要学会“严于律己，身先垂范”。（2）使自己的知识结构从单一结构向综合结构转变，能不断更新和拓宽学科基础知识和学科前沿知识，掌握相关的学科知识和综合知识。（3）掌握现代教育理论和现代教育技术，力争使计算机应用能力达到较高水平。（4）具有独立承担教育科研的能力，并能有机地应用于自身的教育教学实践中，形成和发展自己的教学风格。（5）今后的教学中不能只做知识的传播者，更应成为学生发展的引导者、指导者和领导者。（6）不再做教育改革的“
4、被动者”，努力使自己成为教育改革的“主动参与者，主动策划者”；“我与教师同进步”“我与学生共成长”，“我与学生是竭诚的合作者”。（7）对课堂教学能运筹帷幄，具有较强的表演力和互动效应，有效教学理念领先，成为教学改革的“促进者”、“领路人”。（8）自己作为教育者的同时，也是学习者、研究者；在教学中“既会当导演，又会当演员，又会当观众，既会扮演节目的主持人的角色，又会扮演音乐指挥家的角色”。若作为一名骨干教师，首先要提高自己，使自己成为名副其实的教学骨干力量。并且带动周围的教师共同学习，共同提高。骨干教师必须做到三带头：即带头学习：学习现代教育理论，学习文化科学知识，学习现代教育技术。学习是发展的原动力，学无止境，一是向书本学习；二是向他人学习。