《全区初中赛教评优活动化学习题课说课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全区初中赛教评优活动化学习题课说课稿.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、全区初中赛教评优活动化学习题课说课稿各位评委、各位老师：大家好！本节课是初三化学总复习第三轮中的一节中考模拟习题讲练课，旨在帮助学生掌握一些典型题目的解题方法。它是在第一轮单元知识过关和第二轮专题复习课的基础上进行的针对性中考模拟训练，不仅是复习，检查和巩固学生学习质量的一个重要措施，而且是使学生通过联系进行独立学习，参与获得知识的一种重要手段，同时为中考前的最后一轮复习查漏补缺提供了具体的内容；也是使学生通过联系进行独立学习，参与获得知识的一种重要手段。一、本节课的习题说明1、地位和作用本套模拟题以2009年中考化学说明为依据，通过实验现象、图表、图形以及自然界生产、生活中的化学现象等方面，
2、旨在考查学生的化学基础知识和基本技能，进一步提高学生分析和解决问题的能力，通过本套模拟试题的练习与讲解，以期学生在巩固基础知识的前提下，达到能力的提高，真正实现知识到能力的转化。本节课选取一些能用对比方法解题的典型习题，代表性强，内容覆盖面较广的典型习题。从对比解题的思路中促进学生开拓解题思路，提高学生的解题能力。2、教学目标使学生掌握一些不同题型的解题思路和同一题型的不同解题思路，达到举一反三，触类旁通。3、教学的重、难点重点是一些题型具体解题思路、方法的掌握；难点是如何运用类比的方法进行解题。二、教学方法练习评讲归纳；主要运用类比法解题。三、教学过程设计1、先选择一些较为典型的习题让学生练
3、习。2、练习后进行评讲，评讲时突出指出不同类型所用不同的对比解题的方法和同一题型的不同解法。3、归纳总结：（1）、选题要有代表性和启发性。在模拟题讲解过程中，不平均用力，选择有代表性的习题重点讲解，讲解时充分发挥学生的主动性，引导和启发学生在巩固已有知识的前提下拓展思路，尽量设计环环相扣的问题，对学生“刨根问底”。例如在选择题3中，题目涉及试验装置或操作的正确性。这时学生选出正确答案后，不急于下结论，而是进一步向学生提问：错在哪里，为什么，正确的应该怎么做，还有那些可行的方法等。这样可以有力的提高学生独立探索和思考能力；（2）、以点带面，突出思路。在教学过程中，不就题论题，而是重视题意，引导学
4、生找出知识关联，建立相关知识网络，不是一道题一个知识点的单向思维，而是通过审题，让学生清楚每类习题的相关知识点，找出解题的突破口；（3）、突出化学计算，提倡一题多解。中考化学的最后一道大题是计算题，计算题不只是单纯考查学生的计算能力，而是对化学方程式的书写及含义，质量守恒定律及溶液等多项内容的综合考查等，因此，提倡一题多解不仅能帮助学生尽快掌握化学计算题的解题技巧，同时可训练学生的发散思维；（4）、准确定位，分层施教。在课堂上，模拟题的讲解不能单纯的成为老师的讲解，毕竟参加考试的是学生，巩固学生的已有知识，提高他们的能力是本节课的关键，因此，一定要充分调动学生的积极性和独立探索思考的能力，使不同水平的学生都能在原有基础上得到提高。四、板书设计1、溶解度曲线的意义；2、有关气体制备的内容；