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1、合理消费活动设计活动目标：情感与态度：通过活动，让学生懂得家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的，要珍惜每一分钱。培养学生合理消费、节约资源的良好习惯。行为与习惯：指导学生养成合理消费的良好习惯。知识与技能：培养学生根据自己的实际需要去购买、选购学习用品的生活技能，懂得合理消费要有计划性、科学性。过程与方法：通过提出问题（什么是合理消费）、探索问题（零花钱如何使用）、引导实践（爱心奉献），使学生学会与同学合作交流，分享感受。教学重点：学会理财。教学难点：学习现代化的消费理念。拟订思路：合理消费位于爸爸妈妈辛苦了（感知）之后、这周我“当家”（行动）之前，属于明理阶段，在上节课，学生体会了父母工作的辛苦
2、，赚钱的不易，因此，在进行合理消费教学时，我拟订了以下思路：本节课从学生运动会录象入手，再现生活情境，激发学生兴趣。接着让学生发言，在发现中感受。通过家长介绍理财秘诀，使学生明白事理：要制订好消费计划，不攀比，根据需要购物。利用学生课前调查到的数据，让快乐探究，激活他们的生活经验，明白零花钱应怎么用。最后知行统一，联系生活实际（爱心捐款），引导生活实践。活动准备：学情分析：本班学生61人，其中有8人来自周边农村，学生手中都有一定数量的零花钱，三年级学生模仿能力强，好奇心强，攀比现象比较严重。因此，教学时，应该与学生的生活实际紧密联系，让他们自己体会到合理消费的重要性，并指导他们如何进行合理消费
3、。教师准备：电脑，多媒体课件，录象及照片。学生准备：询问家长理财秘诀，计算自己一个月的花销，填写家庭上月收入开支表。活动过程：本次活动共分五个板块：一、再现生活情境，激发学生学习兴趣。通过播放前段时间学校举行的小型趣味运动会，激发学生的学习兴趣，使他们乐于参与到活动中，突然画面一停，教师说：“在开运动会的时候，大家除了进行激烈的比赛外，还做了什么呢？我们再来看看。”（播放学生买零食、吃零食的情景。）“你们觉得这样合适吗？”学生发言，在发现中感悟。（预计效果：学生会回答这样做不合适，原因可能是这样会污染环境，也有学生可能会联系到上节课学习的“爸爸妈妈辛苦”了，我们不能乱花钱。）贴近学生生活事例的
4、情景模拟，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。二、导入课题。引导学生要学会合理消费的本领，板书课题。三、家长介绍理财秘诀，学生明白事理。1、教师：“在我们班有这样一位同学，他家收入并不多，可日子却过得有滋有味，每月还有节余，你们知道这是为什么吗？这是因为他们家有一位财政部长，知道如何理财，今天我们特意请来了这位财政部长*的妈妈，让我们用热烈的掌声欢迎她给我们介绍一下她的理财秘诀！”本板块安排学生家长的参与，主要是因为让家长参与到课堂中，既增强了家校之间的联系，让课堂走进生活，又能引起学生的好奇，激发学生兴趣，营造良好氛围。2、学生谈收获。（预计效果：学生听完阿姨的介绍后，会知道消费要
5、有计划，不要与人攀比，购物要根据需要。如果学生回答的不够全面，教师应适当地引导。）3、过渡：“要想合理消费，首先要学会理财。每个家庭的情况不一样，理财方法也各不相同，你们家的理财秘诀是什么呢？请把你调查了解到的在小组内交流一下吧！”（学生课前已有准备，因此在此环节，学生的积极性会很高，争先恐后地介绍自己家的理财秘诀，当然也会有学生因为种种原因没有内容汇报，这时，需要老师参与到小组讨论中，收集较好的理财方法，并鼓励没有调查的同学把听到的告诉自己的家长。）4、学生在班级里交流汇报，师生共同评价。（学生说到的理财秘诀可能会是：把钱存入银行，投一份保险，买东西时货比三家，勤俭节约等，教师应鼓励学生发言
6、，把重点的词语如：勤俭节约等板书在黑板上，对学生提到的好的方法给予肯定，并提出希望：回去以后把课堂上听到的理财秘诀告诉自己的爸爸妈妈。）新的课程理念指出：在教学过程中，必须强调学生的主体参与，只有源于学生生活的实践活动才能引发他们内心的道德情感。这种学习获得的知识最直接，最有效。这种参与活动也在潜移默化、层层递进中降低了知识的难度，有效的突破了难点，突出了对重点知识的掌握。 课前，我布置学生积极展开调查，意在让学生走进生活，了解生活，通过亲身参与和直接体验，在生活中发现，在生活中感悟。四、快乐探究，激活生活经验。学生把调查结果进行展示，并与同学进行对比。（预计效果：学生会了解自己家收入和支出的
7、情况，通过对比，如果学生不能总结出我们可以通过节约水电、合理消费来节省开支，老师要及时地引导，如“你家有几口人？你家一月的水电费有多少？”你同桌家的呢？你发现了什么？今后你准备怎么做？）品德与社会课程强调教学要与学生的生活紧密相连，以体验去感受生活，从而使学生养成良好的道德品质，本环节的活动安排正体现了这一点，它是真实的社会生活的再现，学生课前调查后所填写的家庭收入支出表反映了学生的家庭实际生活情况，学生在调查的同时知道自己以前从不关心的一些事情，例如：自己家每月的水电费有多少，自己每月的零花钱一共有多少，爸爸妈妈每月的收入有多少等，一个个鲜明的数字对比会使他们亲身感受到爸爸妈妈的辛苦，自己的
8、不懂事，明白自己今后应如何做。教师：“下面我们来进行一次实话实说，说说以前你是怎样使用零花钱的，今后准备怎么做？”（预计效果：这时，学生都能体会到，乱花零花钱是不对的，今后要合理利用：给爸爸妈妈买生日礼物，买学习用品，捐给希望工程等。老师应及时地给予肯定和表扬。）五、知行统一，引导生活实践。师：“大家还记得吗？去年我市第二中学的幺壮同学不幸得了白血病。得知这一消息后，同学们都很难过。在学校的组织下，大家你十元，我五元，都踊跃地把自己的零花钱捐了出来。正是由于大家的热心和爱心，才使他度过了难关。”（配以爱的奉献音乐，并出示学生捐款、幺壮治疗、幺壮感谢社会的录象。）“付出总有回报，看到幺壮哥哥的病
9、情有所好转，我们从心里替他高兴，为他祝福。”“是啊，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。小小的零花钱并不起眼，但是汇集起来的力量是不可估量的。此时此刻，你有什么想说的吗？”（学生可能会回答：今后我要积攒更多的零花钱；买东西时，我要根据需要，不能喜欢什么就买什么。回去以后我要告诉爸爸妈妈，我们要节约水电，节省开支等。）“让我们携起手来，共同努力，合理消费，积攒更多的零花钱，做更多的对别人有帮助的事情吧！”（学生良好的道德品质只有在不断的实践中才能逐渐形成，因此，在教学的结束，我创设了一种真实的情境“向幺壮献爱心”来实现道德认识的“后延”，给学生架设一条道德培养的桥梁。）六、课外延伸1、把
10、你在课堂上听到的好的理财秘诀告诉自己的爸爸妈妈。2、和家长一起制定下月的消费计划，并做“小小监督员”。3、调查家长及周围的人是如何合理购物的。板书设计： 9 合 制定消费计划 理 不与人攀比 消 根据需要购物 费 勤俭节约教 学 反 思本节课从学生身边的实际生活情境入手，激发学生兴趣，调动学生的参与积极性，通过调查活动，使学生懂得家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的，是来之不易的。要珍惜每一分钱，学会合理消费。学生在调查中发现，在发现中感受，在感受中领悟，他们学会了制定消费计划，知道根据需要购物。1、 课前开展调查，积累丰富经验的资料良好品德的形成关键是学生自我领悟基础上的内化，要让学生明白一个道
11、理，仅靠课堂上的40分钟是很难达到理想效果的。因此，在上课之前，我组织学生通过询问父母收入及工作情况，懂得家里的钱来之不易，通过计算家庭每月支出及自己一个月零用钱的数额，知道家里的大事小事都需用钱，并且有些是必须的，有些是可花可不花的。为课堂活动积累了丰富的资料，为在教学中对学生灌输合理消费思想奠定了扎实的基础。 2、 家长参与课堂，增强教育合力学生的良好道德行为的形成，离不开学校、教廷、社会的共同教育。有些学生，在学校表现很好，听话、乖巧、成绩优秀，但一回到家里，就与学校判若两人，做起了“小皇帝，小公主”。因此，学校教育与家庭教育密切结合对学生良好道德行为习惯的形成起着重要作用。在教学中，我请家长参与近来，学生耳目一新，兴趣盎然。使课堂贴近生活，走进生活，激发学生兴趣，营造良好氛围。3、 结合生活实际，培养自我教育能力让学生在生活中学习品德，在品德学习的基础上，培养学生良好的行为。在本课教学中，我利用“校春季运动会”及“爱心捐款”活动，使学生明白在实际生活中，我们该如何购物，如何使用零花钱，通过这节课，他们会有意识地去改正缺点，在自我教育中健康成长。本次品德与社会教学活动，真正地使学生的品德培养与学生的生活实际有机结合，易于被学生感知，符合这个年龄段学生好奇积极性高的心理特点，又最大程度地使学生在活动中体验，在体验中感受，达到了预期的教学效果。