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1、晏子使楚片断教学设计课时目标：1、理解课文第五自然段的内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。2、正确、流利、有感情地朗读课文。重点：通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。难点：体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。教法：发挥学生的主体作用，深入探究课文内容。学法：通过读、思、辩、演等方法理解课文内容。课时安排：20分钟教学过程：一、创设情境，引入课题。师：同学们，我们每天都要用语言进行交流。精炼得当的语言，能使我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面。今天，我们要学习的课文将会讲到一个这样的人物，面对楚
2、王的三次侮辱，他面不改色，利用自己的聪明才智和极好的口才摆脱了尴尬的局面。他，名婴，字平仲，人们尊称他为“晏子”。好，现在同学们知道这节课我们要学习的是哪篇课文了吗？生：11晏子使楚（板书）二、复习旧课（梳理课文结构），导入新课。师：我们知道楚王对晏子进行了三次的侮辱，而晏子一一予以反击。他俩智斗的情形是怎样的呢？ 梳理课文结构后导入新课。三、传授新课，深入学习晏子第三次反击。1、让全班学生默读课文第五自然段，并找出晏子反击楚王的句子。课件出示：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜也许是两国的水土不同吧。”让生齐读，边读边思考晏子说的这些话的含义。师引导：、“淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树
3、一种到淮北，就只能结又小又苦的枳。”根据这句话的意思可以写一个什么词语。生：南橘北枳帮助学生理解“面不改色、安居乐业、取笑”等词语的意思。“面不改色”说明晏子是个怎么样的人？（板书：沉着冷静）、师：两个武士押着一个囚犯，从堂下走过的目的是什么？结果是怎样的？这说明了楚王是个怎么样的人？（板书：阴险狡诈） 、让学生了解楚王的态度变化，由“嘲笑（笑嘻嘻）”到“赔不是”。、概括段意。2、分角色朗读或者表演课本剧。四、课堂小结。今天，我们学习了晏子使楚一文，懂得了晏子以智慧反击了楚王的侮辱。同学们，只有今天学好知识，才能像晏子一样，不辱使命，维护尊严。五、课后作业。搜集一些在语言表达上机智巧妙的故事。六、板书设计：11晏子使楚晏子 楚王沉着冷静 阴险狡诈