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1、小班案例分析：水中探秘背景： 最近一段时间，我们进一步美化了乒乓区的游戏环境，丰富了乒乓区的材料。孩子们在区角游戏中，也对乒乓材料越来越感兴趣了，活动的积极性也高了很多。孩子们在玩乒乓球的过程中，发现了许多乒乓球宝宝的小秘密，如:会蹦、会跳、会滚等等。实录： 今天， 何沛然到乒乓区玩起了乒乓球滚画的游戏，滚了一会儿之后，乒乓球上都沾满了颜料， 何沛然宝宝拿着乒乓球，想把它放在水笼头下洗干净，一不小心乒乓球掉到了水池里。由于水池里还有水没漏完，乒乓球“呼”地一下浮了起来。“咦，真好玩!” 何沛然一下子被乒乓球的浮水现象吸引住了。他把水池的翻板完全放平堵住了漏水孔，再往水池里又放了些水，把乒乓球捞
2、起来又扔到水里，捞起来又扔到水里地反复游戏着，玩得不亦乐乎。我迎合了何沛然的活动兴趣，给他提供了不同大小和完整性，的乒乓球(半个乒乓球，四分之一个乒乓球等)，让何沛然进行游戏探索。何沛然玩得可开心了，不少幼儿也被吸引过来了，孩子们一边玩，一边看着浮在水面上的乒乓球，叽叽喳喳地议论开了，“这个乒乓球很像一个小碗”，“这个还像一条弯弯的小船呢!小船开喽!”孩子们重复玩了好几次之后，显得有些兴趣缺缺了，还有几个孩子离开了水池边。看着这种情况，我悄悄拿起一个半球，将一大块圆形的橡皮泥放入半球中，乒乓球“咚”地一下沉了下去，孩子们一下子都瞪大了双眼，惊讶地看着沉下去了的乒乓球。何沛然还有些不信地将放有橡
3、皮泥的半个乒乓球再捞了出来，自己再放了一次，乒乓球还是“咚”地一声沉了下去。我询问起在游戏的孩子们:“你们知道还有什么好办法能够让这些乒乓球沉下去吗?可以自己试一试你的方法，看看乒乓球是不是沉下去了。” 我给孩子们拿来了许多辅助材料(如:积木、橡皮泥、小铁块等等)，话音刚落，孩子们便又跃跃欲试起来孩子们的游戏兴趣又高涨了。反思： 何沛然在一次偶然的机会下，发现了乒乓球会浮水的特性。乒乓球的这种特性也吸引了不少幼儿的关注和兴趣。我及时捕捉到了幼儿活动中的价值，为孩子们提供了丰富的探索材料，鼓励幼儿大胆探索。但幼儿已经反复实验过，而对操作材料的兴趣淡化时，可以采用悬念设置策略，大胆放手，将问题留给孩子，将孩子探索积极性、主动性加以保护，并使之延续和发展，使孩子们能比较持久地对探究物发生兴趣，鼓励幼儿继续探究，寻找、发现它的秘密。