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1、新课程背景下教师布置和批改作业注意事项 作为教师，要切实减轻学生过多的课业负担，对学科辅导资料进行总体控制，反对“加班加点”、“课内损失课外补”、“题海战术”等违反教学规律的做法，科学合理地设计作业。每位教师布置的作业要体现“质、量、阅、讲、练、集”六字方针：“质”，就是精选习题，质量要高，要根据课程标准和教材要求，结合学生实际，有针对性，要突出差异性，要有利于学生的创新和发展，学校提倡教师自编习题。“量”，就是数量要适宜，按相关学科各年级每天学生作业时间做好科学的分配。重要练习要在课堂内完成，配套练习要有选择地完成，布置时要分层次，要引导学业优秀的学生多做一些练习；要为学习有困难的学生个别布
2、置练习，提出简单明确的要求与检查落实方法，让这些学生学有所获。“阅”，就是教师要对学生的作业进行批阅，做到全批全改，重点批改，当面批改，及时批改。真正做到使批改作业工作对学生学习有启发性、提高性。 “讲”，就是教师对布置的作业要进行讲评，正确或错误的信息及时反馈。“练”，就是对错误多的问题要进行形成性练习。“集”，就是教师要建立学生作业错题集。作业检查采用指定学生抽查的方式，以年级、学科为单位，结果材料归入个人业务评优档案。 作业是巩固和检查教学效果的重要手段，是教学全过程的一个重要组成部分。因此，教师要规范作业的要求，认真落实学校“关于加强学生课后作业量的控制，做好作业的批改，提高作业实效性
3、”的要求。（一）布置作业的具体要求1. 布置作业要根据课标和教材要求，习题要精选，难易要适中。注意减轻学生的过重课业负担。2. 凡布置的作业，教师应先做一遍，了解作业的难度、深度和广度，弄清各类习题的安排意图、要求和容易出现的问题，以便有针对性地对学生进行指导。3. 严格要求学生独立完成作业，坚决杜绝抄袭现象。4. 教师应严格要求学生认真完成作业，作业要规范化。要求字迹端正、书写规范、标点正确、作图准确、答题完整、卷面整洁，各学科作业要有具体要求。（二）批改作业的具体要求：对作业的设计和批改必须做到“四精”（精选、精讲、精练、精批）和“四必”（有发必收、有收必改、有改必评、有差必补）。1每门课
4、程的作业事先由本年级的备课组自行决定，一旦定下后必须做到全批全改。2批改作业要认真细致，要防止误批、漏批的现象发生。对作业中出现的错误或不足，应用一定的符号或文字明确标注，以引起学生注意；对作业中出现的错误，应进行分析，以便在以后的教学中有意识、有针对性地加以解决。对学习有困难的学生要进行面批。3. 教师对学生作业评分时，应力求统一标准和客观公正，宽严适度。可采用百分制、五分制或等级制记分。不得在作业上只批个日期或“阅”，在记分册上只打个勾完事。需要写评语的，应写在适当位置上，字迹工整，明确具体，实事求是，既要肯定优点，也要指出不足。5. 按时收、批、发作业，争取当天的作业在第二次上课前批阅完
5、。对作业中存在的问题要及时讲评。6. 学生在作业中的独特见解和典型错误应随时摘记，及时讲评，对错误较多的题，要和学生共同分析产生错误的原因，弥补讲课和听课过程中的不足。对每次批作业情况作简略记载，在学生学期总评成绩中有所体现。考核：作业量考核根据教学信息反馈表进行，同时学期结束时由教学处组织教研组长对学生作业进行抽查。检查结果将和学年考核挂钩。（三）讲评作业的具体要求：1. 针对性要求依据学生作业中出现的典型错误、理解偏差或思维谬误等，教师应做重点讲评，及时帮助学生找出导致这些错误的根本原因，指明解题的正确思路、方法和规律，切忌就错论错。2. 选择性要求 讲评作业时，不应该也不必要平均使用力量
6、，有些题只要“点到为止”，有些题则需要“仔细剖析”。对那些涉及重、难点知识及能力要求高的试题要特别“照顾”；对于学生错误率高的试题，则要“对症下药”。讲评前做到心中有数，讲评时才会做到有的放矢。特别是单元练习中的共性问题，除认真分析讲评外，还应进行反馈练习。3. 讲评方法的建议 知识点归类讲评：根据课本内容，把试题中属于考查各个知识点的题目找出来进行归类，然后讲解，讲评题目紧扣课本内容，理论性、系统性都比较强，对巩固知识能起到较好的作用，讲评题目紧扣课本内容达到巩固基础知识之目的。 解题方法归类讲评：按照特定的科学规律或特定的解题条件和技巧将试题进行归类，重在讲评各类题型的特点和思路，教给学生
7、规律性的解题方法，有助于提高学生的解题能力。将试题与解题方法紧密联系，以讲解题方法为主，加强思维训练，并应在原题基础上变换条件，进一步拓宽，延伸，培养学生的发散思维能力。在讲评时不能仅局限于“就题论题”，而应该在求“准”的基础上灵活运用以前所学的知识，力求“一题多解”或“多题一解”。这样不仅可以巩固新知识，复习旧知识，而且可以从中找到哪一种是最基本、最典型的方法，哪一种是最简便的方法，使学生掌握解题的“通性通法”。建议所有的教师：千万不能陷入批改作业的泥潭中不能自拔，一定要学会灵活处理练习，重在实效，重在讲评。一定要把更多的时间用在练习的归纳浓缩上，用于深入教室进行个别指导与师生的情感交流之中。因为成功的教师是诞生在教室里而不是成长于办公室之中。考核：作业量考核根据教学信息反馈表进行，同时学期结束时由教学处组织教研组长对学生作业进行抽查。检查结果将和学年考核挂钩。4