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1、从种瓜得瓜说起 第二课时【教材简析】本单元的主题内容是遗传与变异。遗传和变异是生物的基本特征之一，它们通过生殖和发育的过程完成。遗传现象保持了生物界物种的相对稳定；变异现象使生物界得以进化和发展。本单元旨在让学生“知道生物的很多特性是遗传的，了解遗传和变异也是生物的特性之一。”为了帮助学生更好地理解本单元的学习内容，教材中多处以资料呈现的方式引用了科技史。本课在第一课时的基础上让学生在植物的身体上找到这些遗传和变异现象存在的证据，确认遗传和变异是生物的基本特征之一。本课我的设计是按照“初步回顾人和动物的遗传和变异现象”“猜想植物界是否存在遗传和变异现象”“ 寻找植物界中的相关证据”的顺序编排的
2、，在教学中体现“从生活中来又回生活中去，逐步提升学生的认知水平”的教学思想。本课的重点是理解植物界的遗传和变异现象并寻找更多的证据，难点是搜集植物与遗传和变异相关的信息。根据教学重点和学情，这课是以观察为主，收集遗传与变异的信息，从人类、动物、植物，学生经历一个比较观察的过程，寻找事物之间的异同点。在这个过程中学生会发现亲代与后代，后代与后代之间有很多相同点，又有许多不同，认识植物界遗传与变异现象是普遍存在的。教学目标：1调查自己家族并观察身边植物的遗传和变异现象，进一步提升对于遗传和变异的认识。科学知识 2知道生物的很多特性是遗传的，了解遗传和变异也是生物的特性之一。教学重点、难点：动植物中
3、遗传和变异调查活动的落实和组织。教师准备：植物特征调查表、课件：同类植物的相同和不同的图片展示、需要观察的植物。一、导课（一）找遗传和变异现象活动1.找儿子总结出：人类也存在遗传和变异现象。【设计意图：通过游戏找儿子活动回顾人类的遗传和变异现象是普遍存在的】活动2.观察长颈鹿母子总结出：动物界存在遗传和变异现象。【设计意图：通过图片观察长颈鹿母子回顾动物界的遗传和变异现象是普遍存在的】师：我们对人和动物的遗传、变异有了一定的了解。那自然界中的植物也是这样吗？导入：这节课呢！让我们继续研究遗传与变异方面的问题。板书：从种瓜得瓜说起二、观察植物的遗传和变异现象(一)组织学生学习植物界中的遗传现象
4、1.课件：（小麦和大豆的遗传）(二)观察中需要注意的问（大屏幕出示问题）(三)学习观察要求（大屏幕出示观察要求(四)观察学生观察 师发（观察记录表）(五)汇报与交流请出小组成员汇报：1.你观察到了它的哪些特征？2.植物的哪些特征是遗传？哪些特征是发生变异的现象？【设计意图：通过让学生观察，让学有初步有植物界也有遗传和变异现象】三、植物的遗传与变异 欣赏一下植物世界中的遗传和变异现象。（课件）总结出植物的遗传与变异现象是自然界中普遍存在的。【设计意图：通过观察自然界植物的图片总结出：植物界的遗传和变异现象是普遍存在的。】四、视频播放（遗传与变异）【设计意图：播放遗传与变异的视频，加深学生对遗传和变异这一自然现象在自然界是普遍存在的概念】五、课堂练习六、总结欣赏了自然界中的遗传与变异现象。让我们来回顾一下通过这节拓展：搜集生活中常见的遗传变异现象。七、板书设计 从种瓜得瓜说起2 植物的遗传 普遍 植物的变异 存在