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1、 罗布泊，消逝的仙湖学案班别： 姓名： 学号：教学目标：1、朗读课文，感悟作者强烈的忧患意识。2、揣摩语言，体会课文语言的真实性、形象性、抒情性、增强预感，丰富语言积累。3、运用课文的理念，联系现实，思考关注环境问题。教学过程：一、 导入二、文体简介三、检查预习1、 正音萧瑟（ ） 和煦（ ） 干涸（ ） 吞噬（ ） 裸露（ ） 戈壁滩（ ）庇护所（ ） 泵站（ ） 鹭鸶（ ） 近在咫尺 （ ）2、阅读课文，思考：课文题目“罗布泊，消逝的仙湖”给我们提供了哪些必要的信息呢？四、整体感知课文1、罗布泊过去是什么样子，现在又变成了什么样子？2、罗布泊为什么会有这样的变化？3、全文表达了作者怎样的感
2、情？五、合作探究，深入思考造成生态环境破坏的深层原因是什么？我们应吸取怎样的教训？六、品味语言1、昔日： “罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面 像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌着”现在： “被斯文赫定赞誉过的这片水域于20世纪70年代完全消失，罗布泊从此成了令人恐怖的地方。”2、“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！”3、“站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。” 4、“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，四盲像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了” 5、“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！” 七、小结八、拓展延伸 课文以青海湖和月牙泉两个为例子，说明悲剧仍在继续，你还知道哪些例子？你准备做些什么？ 九、布置作业想像一下，你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们述说什么？学习反思：2