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1、My friends 一、 教材分析本课内容是以PEP小学英语四年级第三单元A部分的第一课为蓝本来设计，主要学习有关描述热虐的词汇，以及运用这些词汇描述朋友的形象。重点：认读friends、thin、strong、quiet、long hair、short hair等短语，并能运用这些词汇描述自己的朋友。难点：friends、 thin、 strong、 quiet的正确发音；句型Who is he/she? My friend is He/She has的掌握二、 教学目标1、 知识目标：（1）能听说认读单词friends、long hair、short hair、thin、strong、q
2、uiet （2）能听懂，会说：Who is he/she? My friend is He/She has （3）学唱英文歌曲Friends2、 语言技能目标：（1）能够用英语简单描述自己的朋友，并能进行简单的对话。 （2）能结合新旧知识完成谜语的游戏，提高总陪你高和运用语言的能力。3、 情感态度目标：营造轻松的课堂气氛，让学生乐于学习、善于表达。4、 学习策略目标：积极运用所学的语言进行表达和交流；注意观察生活和媒体中使用的简单英语；鼓励自主、合作、探究的学习行为。5、 文化意识目标：利用描述朋友的对话，教导更多的朋友，培养学生在人前大方自我介绍和介绍他人的能力，提高自己的信心和表达能力。三
3、、 课前准备图片、词卡、多媒体课件四、 学生分析四年级的学生活泼好动，他们对英语已经有了初步的感性认识，并具有一定的听、说、读、写的能力，教师在设计活动时，要注重从学生的实际出发，活动的形式和内容要符合他们的心理、生理特点和认知水平。同时注重学生自学能力的培养，以及他们用英语思维，分析问题和解决问题的能力。五、 教学步骤教学步骤设计意图Step 1 Cheerful Warm-up（愉快热身）1、老师打开多媒体课件，听英文歌曲Friends，主要用于活跃课堂气氛。 2、和学生讲解一下这首歌主要包含的意思，然后问学生有没有自己的good friends。然后正式进入主题1、由一首好听的英文歌作为
4、导入，吸引学生的注意力，同时活跃了课堂气氛2、向学生提问，全面调动起学生的积极性Step 2 Vivid Presentation （生动呈现） 1、用多媒体课件呈现课本中学生熟悉的人物Sarah，然后问：who is she?学生回答：Sarah.老师说：She has long hair.(一边说，一边做动作帮助学生理解)。接着依次呈现Chen Jie、Wu Yi fan、Mike等，学习、short hair、thin、strong单词。2、都学习完后，就出示单词卡学习上述的单词，反复操练（分组、开火车），帮助记忆。3、抽一个学生与老师对话T：Do you have a good fri
5、ends? S: Yes! T: What is he/she like? S: He/She ishas作为示范，再请其他同学两两对话1、运用课件呈现画面帮助学生学习词汇，让学生体验和感受生词的含义，直观生动。2、用单词卡进行教学，帮助学生更好地记忆3、学习完单词后，就进行句子的学习，在这过程中，示范很重要Step 3 Interesting Practice （趣味操练） 游戏活动1：Lets find out 教师出示第一组单词：hair、eyes、ears、nose、mouth 教师出示第二组单词：long、short、big、small 教师出示第三组单词：thin、strong、q
6、uiet、tall、short 操作：老师提问：Who is your best friend?回答问题的学生科根据老师给出的单词提示来描述自己的好朋友，然后让大家猜。看谁描述得恰当、准确，看谁猜得快。 游戏活动2：guess the animal 操作：在第一个游戏的基础上，让一个同学描述画有小动物的卡片，然后让其他同学猜，猜对的小组得一朵小红花，看哪一组的小红花最多。 1、 通过有趣的游戏让学生更好地学习单词和描述好朋友的外貌特征2、 猜完了人，外貌把猜的对象转移到小动物身上，而且游戏的难度也进一步提高，对学生的要求也进一步提高。 Step 4 Addactivities(拓展) List
7、en and draw操作：1、教师简要描述几个学生或动物的模样和特征，学生要根据老师的描述画出来，然后展示自己的作品，看谁画得准确漂亮。1、自然衔接上一步，培养学生的注意力和听力。2、创设具体的情景, 让任务活动水到渠成；教师示范，让学生明确任务活动中的目标语言点。合理运用评价手段，调动学生的学习积极性。Step 5 Homework（家庭作业） 回家为爸爸妈妈画像，回来在课上拿着自己的画像描述自己的爸爸妈妈。复习单词和句型。回家画像，把课堂所学习的知识延续到家庭，让爸爸妈妈也参与进来，到第二天还可以继续复习所学知识，能让学生更好地掌握所学内容。六 板书设计：Unit 3 my friendsfriends、long hair、short hair、thin、strong、quiet写在四线格上，强调书写的标准。 Who is he/she? My friend is He/She has 小组游戏的时候：G1 G2 G3 G4，画小红花