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1、四季教学设计（教案）基本信息学 科语文年 级一教学形式教 师刘建霞单 位实验小学课题名称四季 学情分析 一年级学生年龄小，大多数学生活泼好动，大胆而且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。本课是一首富有童趣的诗歌，我准备通过让学生观察四季鲜明的图片，认识四季，感受四季的美好，产生对大自然的喜爱之情。教学目标知识目标：认识11个生字。会写“七、儿、九、无”4个生字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。能力目标：正确、流利地朗读课文。背诵课文。情感目标：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的
2、喜爱之情。教学过程一、以情激学，明确目标，在兴趣引领中追寻快乐； 1.创设情境、导入新课 师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。 生：（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格） 揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。 2.出示目标、明确任务 二、问题启学，自主研习，在独立思考中感受快乐； 1、根据注音，读读课文。 师：碰到不认识的字多读几遍；有不明白的地方，用横线划下来；标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。 生：小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题
3、。（新型生生关系） 2、反馈课文有几句话，每一句讲了什么？提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）什么是草芽？草芽长什么样？为什么说草芽尖尖是春天？为什么说荷叶圆圆是夏天？什么是谷穗？谷穗为什么是弯弯的？为什么说谷穗弯弯是秋天？“一挺”是什么意思？“顽皮”是什么意思？3 、师生分四块内容进行讨论，从读中感悟。 三、探究释疑，合作交流，在互动展示中享受快乐； 1、出示11个生字 2、识记生字： （1）“记一记”怎样记更容易？圆、肚、雪、说、叶 （2）“比一比”和谁有点像？是 足 就 惊（3）“分一分”分类：整体认读：是 叶 圆三拼音节：夏 说(4)猜猜看：一字真奇怪，他有十张口。大雨压倒一座山
4、。左边绿油油，右边红彤彤，过了夏天它来到，农民伯伯乐呵呵。师：哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音） 生：回答、带读 生：自由读、开火车读生字。 * 练一练，连一连： Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu 对 说是叶 圆夏秋雪肚就冬 *这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说） *“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀，我也会试着说几个。 3、学写“七、八、九、无”4个字 生：读读“七、八、九、无”4个字 师：这几个字写的时候要注意什么？ 四、学法指导，拓展迁移，在练习应用中实践快乐； 师：重点指导“七”和“九”两种笔画，让学生明白： 它们都是一笔写成 观察转折角度、运笔的大小 生：练写这四个生字五、检测评价，反馈矫正，在反思提升中收获快乐。（本环节结束时应安排以下内容：1.自我评价（或小组评价）对照学习目标，我给自己的评价是：目标1：非常棒 好 一般目标2：非常棒 好 一般2.反思总结这节课我学会了_ _我还需要提高的有_ 板书设计 2、四季 草芽（尖尖） 春天 荷叶（圆圆） 夏天 谷穗（弯弯） 秋天 雪人（顽皮） 冬天作业或预习 你喜欢哪个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画。自我评价组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：