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1、1、有人说“到幼儿园里去看小朋友，感觉个个都是那么地活泼可爱。到小学里，开始出现了差生；到初中，差生的数量就已经占据大部分了；再到高中，老师眼里就没几个聪明的同学了！”你怎么看这种现象？如何帮助厌学的学生？ 答:我是一个从教二十多年的教师，对于上学前的孩子感觉个个活泼可爱，但是上学以后，孩子们都发生了巨大变化，有的还是那么聪明可爱，可有的学习吃力，对学习一点兴趣都没有。对于这种现象，是司空见惯。但是厌学学生是如何产生的呢？究其原因，不可一概而论。厌学是指学生在主观上对学校学习失去兴趣，产生厌倦情绪和冷漠态度，并在客观上明显表现出来的行为。轻者，厌学的孩子对上学不感兴趣，但迫于家庭或外界压力又不
2、得不走进学校。在校学习状态消极，学习效率低下，人也会变得烦躁不安，多思多虑，容易发怒，注意力不能集中，甚至看什么都不顺眼，对自己和别人都感到厌烦，每天如生活在水深火热之中。重者，当觉得自己无论如何再也学不进去的时候，当他觉得上学学习对他来说简直就是一种痛苦、一种折磨的时候，他就可能会从心底产生对上学和学习的厌恶情绪，最终可能会选择退学、离家出走等极端行为。那么，作为一名教师如何帮助厌学的学生呢？首先要亲近学生，不要让学生感到因为不学习或成绩不良，而受到老师同学的歧视、疏远。这个时候，教师可以主动接近学生，关心他的生活，与他一同活动、游戏，自然的进行语言交流，拉近师生距离。我想厌学的学生也有得到
3、他人关注、尊敬的需求。起初接触时，不要急于求成，不要急于谈有关学习的事情。如果急于求成，不但不成功，反而会弄巧成拙，适得其反。其次，就像大禹治水一样，要善于疏导。在与厌学学生打成一片后，投其所好，我们积极参与厌学学生喜爱的活动，给他一种满足，给他一种自由。这时，教师就成了他志同道合的朋友，有了共同的爱好和兴趣，自然交流的话题也逐渐多起来，直到无所不谈。这时，在自然交流中，也就增加了互信。学生就是学生，在交流中不自然的会提到学习的话题，他一定会有许多疑问要问老师，老师借此机会正面引导，打消他学习的顾虑，帮助他解决学习中遇到的困难，并循序渐进。逐渐培养其兴趣，逐渐让其建立自信。当然，教师疏导学生，
4、也不像我们想象的那样简单，有时花费了时间，消耗了精力，没有取得明显的教育效果。这时候，不要灰心，等待机会，寻找生活中一切可以利用的机会。作为教师要有信心，更要有耐心。功夫不负有心人，厌学学生有一天也会成为教师心目中的优秀学生的。2.根据所学专题内容，写一篇学后感想，题目自拟。 答： 厌学需及时纠正厌学是由于人为因素所造成的学生情绪上的失调状态。有厌学心理的小学生的主要表现是对学习不感兴趣，讨厌学习；一提到学习就心烦意乱，焦躁不安；他们对教师或家长有抵触情绪，学习成绩不好，有的还兼有品德问题；有时还会发生旷课、逃学或辍学现象。厌学心理不但阻碍了学生个体的身心健康发展，而且也对学生群体的身心发展带
5、来十分不利的影响，不同程度地影响了素质教育的实施，是亟待解决的学生不良心理问题。学生厌学心理是一种社会病理心理状态的产物，因而必须要有“大教育”意识，社会各方面都应负起责任来，只有家庭、学校和社会三方面共同努力才能创设一个有利的环境，对消除学生的厌学心理才会卓有成效。对学习困难生，教师首先要帮他们树立自信心。教师要给这些学生更多的关心，在和他们交谈时，语调、表情、眼神等要传达自己强烈的“期待”。其次，教师还可以利用心理学研究中“贴标签”效应，对学习困难生多用激励性的语言，如在作业中，写上“今天你又进步了，继续努力！”、“你写的字越来越好了！”、“老师为你的进步而感到高兴！”等。在组织学习竞赛时，对不同层次的学生采用不同层次的内容，按完成的质量统一评价，燃起他们希望的火花。为了中学生都能形成、拥有爱学的健康心理，为了他们都能生活在健康有益的环境中，让我们共同努力吧，为他们营造出一个健康的阳光家园！