七年级地理下册第九章西半球的国家导学案1 新人教版.docx

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1、西半球的国家竞业园学校学导设计方案姓名课题课型时间第九章问题拓展课学导目标一、知识目标:通过学习美国的人种构成、工农业与高新技术产业等知识,使学生学会从国民生产总值、人均国民生产总值、产业结构等方面来分析一个国家的发展水平;能读图说出巴西的地理位置、气候、地形、河流等;能说出巴西种族的构成特征及巴西工农业生产的特征。二、能力目标:结合课本提供的相应数据、插图,引导学生认识美国经济水平,农业与工业发展特点。利用世界政区图和巴西的地形图、气候图、农矿产工业图等,直观认识巴西的位置范围、自然环境和工农业分布等。三、情感目标:了解美国强大的经济实力是优越的自然条件、先进的科学技术、发达的工业生产、雄厚

2、的农业基础相互支持而形成的一个有整体,为我国的经济建设借鉴经验。通过对本节的学习,树立正确的资源观、环境观和人口观,激发对地理学习的兴趣。学导重点及方法重难点及突破:重点:认识美国、巴西的位置、范围、地形、气候、资源等自然环境;认识美国、巴西人种的构成;了解美国、巴西的工农业生产特色。难点:美国高新技术发展的特点、热带雨林对全球气候的影响。读“巴西地形、资源、主要城市分布图”,找出亚马孙平原、亚马孙河和巴西高原等地理事物,分析巴西的地理位置、地形和气候特征,了解巴西的基本国情。 热带雨林与环境重点在于全球观、环境观、价值观的形成培养过程。通过活动知道全球热带雨林的分布,巴西热带雨林的地位,热带

3、雨林的作用,巴西在经济发展过程中对雨林的开发、破坏情况以及人类对热带雨林的破坏所产生的关注,正确引导学生的正确价值观和环境观,意识到自己作为地球公民应尽的责任和义务。尤其是在讨论中每位学生都有参与过程、体验过程、学习过程、价值观和环境观的形成过程。问题预设1美国的位置及领土组成是?2美国的地形特点是?其主要地形区是如何分布的?3美国主要的河流和湖泊分别是?4美国的农业有何特点?乳畜带的形成条件是? 5美国的三大工业区及其工业中心分别是?6.美国作为世界经济强国,对我国有什么发展经验?7小明想去巴西旅游,但是不知道巴西的位置及范围,你能告诉他吗?8小强在读图时发现巴西有平原和高原,你能指图说出巴

4、西的地形特点、主要地形区及所属的气候类型吗?9有人说巴西是“民族大熔炉的缩影”,你能简要分析巴西的人种构成特点吗?10巴西是发展中的工农业大国,其工业主要分布在哪里?主要工业中心是?哪些农产品产量世界第一?哪些是重要的出口创汇产品? 11巴西热带雨林的保护已经引起很多国家的重视,为什么?对此巴西政府采取了什么保护措施?结合89页“活动题”,谈谈你对开发和保护热带雨林的看法。我国有时会出现阴霾的天气,谈谈我们如何更好的保护我们的环境?过 程时控学导内容设计情境创设2分钟课前出示世界地图,让学生从地图中指出我们本节课学习的区域,进行认读和填图。【旁白】前面我们刚刚学习了美国、巴西和极地地区。通过学

5、习,同学们虽然有很多收获,但仍然存在很多的问题,需要通过本节课进行查漏补缺。目标咀嚼3分钟过渡:那么我们这节课来探讨哪些内容呢?明确我们这节课的内容。准备好问题拓展训练评价单,让学生先自读目标,然后结合自己原来的学习情况,说出自己本节课最想达到的目标是什么?读划-说-写1仔细阅读目标,用红色笔对本节课的目标做好分解,通过自己做导读单会了的打上,不会的或有疑问的打上?号。2把带问好的目标整合起来,形成自己的目标,展示给大家。自学指导10分钟一、老师引领:通过前面的学习,相信同学们对本文已经有了一定的了解。正所谓:书读百遍其义自见。下面,结合咱们的导读单,再一次的走进文本,对课文有一个更加深入的了

6、解,看预习时发现的问题现在能不能解决,再一次提出属于自己的问题。 为了让咱们的自学效率更高,我给大家设计了一个自学口号“认真阅读,仔细思考”,希望大家在共同呼喊口号之后,更加积极主动的进入自学状态。二、要求:1要求学生做好圈点勾画,对重点做好标记。 2提示学生记录自己的问题。(在自学进行一段时间后,可公开提醒学生“在读课文时,新发现的问题一定要清晰整齐的写到“我的问题”处)3在自学过程中关注学生的自学状态。4通过自学在课本中划出自己的问题,并经过筛选写在“我的自学问题一栏”每人最少3个问题重点问题:1落实上节课的内容,主要是检查个辅学生的巴西的读图填图,2巴西的人种构成有什么特点,这种特点对巴

7、西带来了哪些影响,我们国家也是一个多民族的国家,我们如何来发挥自己的民族优势?个辅名单:6班: 刘庆森 张乐 朱吉涛 陈微 李慧萍 郭晨 7班: 曹田宇 艾贻山 柏玉莉 黄天宇 赵孟琦 王伟 8班: 孙岩 赵华梁 高琦 高海宁 祁新 路继勇 9班: 金兴漫 刘艺 李鹏 杨安然 张琪 周瑞 10班: 冯明宇 田玉叶 刘欣宇 刘志伟 怀初远 杨峰讨论指导8分钟通过刚才的朗读与自学,同学们对导读单进行了完善,可以看出同学们在再次朗读中有了新的收获,而有的同学的答案还不是很完善,一千个读者就有一千个哈姆雷特,同学们提出的问题肯定也都有自己的个性和价值。下面给同学们十分钟的讨论时间,希望同学们进一步完善

8、自己的答案力求解决组内个人问题,完善补充,争取又好又快地解决疑问,解决不了的地理学科长负责记录下来,并派人把问题写在黑板的指定位置。讨论要求:1小组长负责维持小组纪律,学科长负责组织讨论。2展讲同学要讲出答案及答题思路,其他同学认真倾听并及时记录。3将生成的小组问题写在黑板的指定位置。4教师巡视指导,参与讨论,并进行适当的评价。5教师重点关注平时交流不积极的同学。6在交流快结束时,教师总结黑板上的问题,为重复的问题归类。预设:1美国农业地区专业化与美国的自然环境的关系?你从中可以得到哪些启示,对我国的农业生产有何帮助?2美国的经济状况是怎样的。经济支柱是什么?是如何发展起来的?通过美国经济发展

9、的经验给我们提供了哪些条件?3.巴西有世界上第一大河你能分析其原因吗?我国的长江是第三大河,如何来利用这些河流请说出你的建议。原因:流经热带雨林,降水丰富,并且有众多的众多的支流汇入。4.你能说出巴西的经济状况吗?对我国有何借鉴意义?5.热带雨林有何作用?我们应该如何开发与保护?对呀环境的保护你对我国的环境有何看法?要求:组内通过交流能解决的做好标记,最后由组长形式组内的问题。由书写规范的同学并板书到黑板上。老师随时划掉重复和不符合本节目标的问题。其他小组可圈占能解决的问题,以备展讲。展讲指导5分钟小组的智慧在展讲人身上得以呈现,舞台已经搭好,等待你的演绎,相信你们的答案会很精彩也很有说服力,

10、那么就把你们组内的精彩展示给全班吧。1.要求讲出答案和方法。(问题答案出处)2.简洁,顺畅。3.其它组认真倾听,可以补充。4.教师做好评价。展讲要求:审题答案方法拓展。其他同学:倾听记录补充质疑。美国的各种措施给我们的经验有哪些?(从农业的因地制宜和工业中的高新技术方面进行学习)主要的问题就是热带雨林的开发与保护?环境保护给我们的启示是什么?精讲点拨 审题答案方法拓展5分钟指导全班合作,及时提供预设问题,打开学生思路,突出重点,突破难点。仍重答案、思路、延伸 1针对学生出错较多的题目,让各组选派代表展讲,注意引导学生结合地图分析。2学生在学习本节的过程中常常存在会写不会说的情况,在此可以引导学

11、生合作交流探索,并试着写出过程,以提高学生的语言表达能力和运用地理术语的能力。1.美国农业地区专业化与美国的自然环境的关系?你从中可以得到哪些启示,对我国的农业生产有何帮助?2.美国的经济状况是怎样的。经济支柱是什么?是如何发展起来的?通过美国经济发展的经验给我们提供了哪些条件?1巴西的位置及范围?位置:巴西位于南美洲东部,大西洋西岸,80%的国土位于赤道和南回归线之间,是世界上热带面积最大的国家。范围:巴西是位于拉丁美洲面积最大、人口最多的国家,领土面积居世界第五位2巴西的地形特点是什么?其 要地形区是如何分布的?巴西地形以高原和平原为主,北部为亚马孙平原,占国土面积的三分之一,属于热带雨林

12、气候,终年高温,降水丰富;南部为巴西高原,占国土面积的三分之二,属于热带草原气候,终年高温,干季和湿季分明3巴西主要的河流有哪些?亚马孙河是世界上水量最大的河流(主要流经热带雨林气候区),长度仅次于尼罗河。训练指导10分钟大家本节课表现很好,学到了很多的知识。那么,你们能否把学到的知识灵活运用呢?现在就考考你! 1教师提出明确要求,认真审题,注意结合地图分析,并注意各题的解题思路,把解题思路写在单子上相关的答案选项上。2教师注意个辅,并及时批阅各组学科长得单子3学生完成后由学科长对每位同学的试卷进行批阅。打点收获2分钟到现在为止,我们的学习已经告一段落,相信同学们都有更大的收获了,那么请大家思考并交流一下:1、这节课你的收获有哪些?2、你还有什么疑问?导后反思

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