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1、个人专业发展规划姓名芦蔓性别女年龄31学历本科职称小一教龄9年职务教师所任学科语文、品德与生活课题名称低年级识字写字教学个人2014年发展规划个人专业发展基础本人自工作以来一直担任语文及思想品德教学工作和班主任工作。对于高年级语文教学要求教师掌握广博的知识，鼓励学生阅读，这一点我做的还不错。低年级语文教学主要从激发学生学习兴趣入手，鼓励孩子运用更多的识字方法在生活中识字。点个人专业发展目标发展定位所在的教研组能成校级以上”优秀教研组”;所研制的课题能对学生的终身发展起到一定的推进作用. 全面推进素质教育是基础教育改革和发展的根本任务。在全面推进素质教育的过程中，基础教育课程改革是一个关键的环节
2、。对广大教师和教育工作者提出了新的更高的要求。现在，“课堂教学改革工程”活动已开展得如火如荼，我改变观念，切实投身于新课程改革的浪潮中，真真正正提高了自己的教育教学质量。 今后还要继续加强学习、进修，尽快提高专业化水平。优秀的小学教师既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解青少年发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。具体措施一、多种途径培养独立识字能力 充分利用教材资源,营造愉悦识字氛围,新教材的选文极富童趣,为教学创造了很好的条件,如:比尾巴、比一比均以学生喜爱的儿歌形式出现,内容明白易懂,
3、读来朗朗上口，化抽象为具体识字;创设趣味教学情景,寓识字于游戏活动;拓宽识字资源与途径,力求实现“识用结合”;通过读书、看报、看电视以及读商标、招牌广告等自主识字途径,将课堂识字与生活运用相合;鼓励学生将学会的新字在阅读、写话中经常运用,以提高识字效率。二、利用情境法,激发学生的识字兴趣 在识字教学中,通过简笔画、动作、语言等、创设情景,汉字、事物形象地联系起来,能有效地提高识字效率。又如教“跑”“跳”“推”等字时,可让学生相应地做这些动作。 三、自做学具,组合识字方法 学生识字量不断增加,分析能力相应提高。因此,启发他们用换偏旁法,用画一画的形式来表现。学生们为完成这一任务,都主动收集周围资料。这样,在识字过程中,既培养了学生自主探究精神,又培养了主动收集资料的好习惯。 四、应用游戏法,激发学生的识字能力 识字的“机械化”、枯燥无味很容易引起学生的厌烦情绪,从而影响学习效果。在教学中,我们可以设计各种与识字相联系起来的游戏,引其学生的识字兴趣,激发学生的学习积极性,从而有效提高识字教学的质量。五、自学法让学生提高识字 六、有效规范书写习惯,着实加强写字实践 所需要的学校支持评议： 单位： 姓名： 日期: