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1、12 寓言两则教学目标【知识技能】1. 认识 10 个生字，会写 8 个字。1. 能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。【过程与方法】通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。【情感态度与价值观】1. 教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老 实实，成功要靠诚实的劳动。2. 懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。重点难点【教学重点】1. 识字、写字。2. 理解语言故事，体会其中的寓意。【教学难点】理解词语的意思，理解寓言揭示的含义第一课时（一）导入课题同学们，今天我们一起来学习第 12 课寓言两则。板书,提醒谁想展示一下你的预习作业,教一教大伙你昨天已学到
2、的东西。1. 记字形，学写生字:疲 筋2. 认读生字词,理解词义.y z jio jn p mn寓 言两 则焦 急筋疲 力尽纳 闷3. 读通课文4. 按课文内容填空古时候有个人，因为想让自己的禾苗就把禾苗结果 。告诉我们 。1 / 6生：寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。（二）自读自悟，理解课文内容1.自学要求:（1） 轻声朗读课文，读准生字新词。标出自然段序号。（2） 理解文中的词语，可以同桌互相讨论。2.自读自悟：（1） 这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？想要演好这篇寓言，首先 咱们就要揣摩一下文中这个人的动作语气，把自己当作这个人，来，自己试着读 读课文。（2） 把你认为读的
3、最好的一段读给小组的人听听，并说说自己为什么要这样读？ 3.指名读文（1）第一自然段：A、 你读得挺着急的，这个人为什么这样着急？（巴望禾苗快点长高）巴望刚刚 咱们了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，这一段中还有那些地方表现出 他很希望？再读读看。（板书：巴望，着急）B、 指名答（天天，你能读读这一句吗？）（好像一点儿也没长高，到底长高了没有？这个人为什么觉得一点也没有长高 呢？太着急了，读）（焦急，转来转去，自言自语），谁再来读？谁上来把这个人的着急演一演？ C、齐读这一段（2）第二自然段：A、 你怎么这样读“筋疲力尽”呢？（这个人太累了）你为什么这样筋疲力尽呀？ （因为着急禾苗快点长，
4、这个人把禾苗一棵一棵往高里拔）这个人真太着急了， 想出了这么个办法。B、 虽然这么累，你看看他脸上的表情：高兴着呢！怎么呢？（想着禾苗马上要 长高，心里高兴）C、 咱们一起来读读（3）第三自然段A、你为什么这样读？（喘气，很累）还有哪里可以看出这个人很累？看来这个 人累极了，你怎么还笑着读呢？（想着禾苗马上要长高，心里高兴）所以，他虽 然累坏了，但还说自己的力气“总算”没有白费！认为自己这么做对极了！ B、你能试着读读吗？（4）第四自然段A、这么着急的结果是什么？（禾苗都死了）为什么禾苗都枯死了（太着急了） B、如果你是这个农民的邻居，看到这幅情景，你想对他说什么？（禾苗要慢慢 长，急着拔只会
5、坏事）对，禾苗生长都有它一定的规律，要慢慢的长，如果咱们 不依照他的生长规律，急于求成，就会坏事，这就叫做“揠苗助长”。 C、在我们生活中，你见过哪些事就像“揠苗助长”一样急性子办了坏事呢？（小 组讨论）（三）总结寓意。加好老师好童学微信每日免费分享课件教案：hlshtx08 读了这则寓言你们明白了什么道理？（这则寓言告诉我们做事情要遵循规律，不 能违背规律，急于求成的道理。）2 / 6第二课时（一）揭示课题，引入新课1.出示课题，亡羊补牢这是个成语，让我们一起来读一遍。(学生齐读) 2.这个成语中，你有不理解的字吗?亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。3. 现在你知道这个成语的意思了吗?
6、(学生尝试解释)4. 从这个课题，你知道了什么?你有什么疑问吗?(学生自由回答、提问) （二）初读课文，扫除障碍1. 教师范读课文，注意听准生字的发音。2. 自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。2. 检查自学效果：(1)选择正确的读音窟窿(k lng k long)窿(lng long)街坊(fng fang)坊本(fng fang)圆圈(qun jun)羊圈(qun jun)钻研(zun zun) 钻石(zun zun)重点强调：多音字在意思上的区分你是怎样来区分的?指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思。(2)强调字形，理解字意“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面
7、有一横。 “街坊”：你家有街坊吗?街坊就是邻居的意思。（三）通读课文，理解内容1.本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗 ?(指名读课文)大 家思考：这篇寓言主要写了一件什么事?(用一句话概括)板书：第一次第二次2.羊是怎样丢的呢?默读课文的 14 自然段，思考：第一次丢羊是什么原因? 第二次丢羊又是什么原因?3 / 6学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括 ?(亡羊)对，这部分告诉我 们，养羊人是怎么会丢了两次羊。3. 养羊人又是怎样“补牢”的呢 ?结果又怎样呢 ? 让我们自由地读一读第
8、 5 自然段。结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。 4.练习复述（四）品读评价，体会寓意1.请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人?友情提示：我们不能毫无根据地随便评价他人，对养羊人做出的任何一个评 价，都要有根有据，理由充分。(1) 自由读课文，动笔画一画。(2) 在小组内交流2.全班交流评价(1)养羊人是个不听劝告的人：A、从他与街坊的对话中，看出他不听别人的劝告。他的话应该用怎样的语气来读 ?(漫不经心，毫不在意，无所谓的语气 )大家 尝试读一读，指名朗读。街坊的话应该怎样来读 ?你是从哪个词知道的 ?(从“赶快”知道街坊很为他 着急，感到可惜，读出
9、劝的语气)指名尝试读分角色来读对话，体会对话双方的不同的心情。B、从第 4 自然段中的两个“又”，感觉他这个人太一意孤行了。知道有第一 次的丢羊，就应该想到还会丢，可他偏偏不去修补，导致他又有了第二次的丢羊。这两个“又”应该怎样来读?大家尝试读第 4 自然段,体会养羊人的可气之处。 (2)养羊人是个知错能改的人这个养羊人真是可气，那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗? 默读最后一段。学生发表自己的看法。4 / 6结合学生的回答，引导学生抓住“后悔”“不该不”想象一下养羊人当时后 悔的心情。尝试读出当时的心情。你能把这句话换一种说法吗?(改成一般陈述句)抓住“赶快”“结结实实”指导朗读，从这
10、两个词你知道了什么 ?(养羊人的 可贵之处：发现错误后，马上就改。而且很有信心)养羊人最可贵之处就是他心想：“现在修还不晚”，看到这句话，你想说点什 么?大家自由交流。小结：这就是养羊人的闪光点，他虽然发现问题很晚，付出了很大的代价。 但是，当一旦发现错误后，他能及时地去改正。想象一下，如果他在发现错误后， 却沉浸在后悔和自责中，总是认为晚了，那么想象一下，会有什么样的后果 ?可 见，只要有信心，知道及时改正错误，到任何时候都不晚。联系我们的生活实际，你想到了什么?(学生结合自己或他人的事例，自由谈) 3.养羊人由开始的不在乎，到后来的后悔，到把羊圈修得结结实实的。如果你是养羊人，你现在的心情
11、是怎样的呢 ?是不是有满腹话语想对大家说呢 ?(奉劝 大家，不要像我这样，不听他人的劝告，不能及时地改正错误。我们要虚心接受 他人的劝告，发现问题及时地改正。更要记住，只要想改正错误，到任何时候都 不晚)“亡羊补牢”这个成语还有后半句，你能根据蕴含的道理补上后半句吗?(亡 羊补牢，未为迟也)（五）明确寓意，指导实际我们这节课学习了寓言亡羊补牢，你都明白了什么道理?（做错事，知道 及时改正错误，到任何时候都不晚。）在我们今后的学习和生活中，应该怎样去做呢?板书设计揠苗助长巴望 着急筋疲力尽没有长高拔高枯死了违背规律急于求成亡羊第一次丢羊 第二次丢羊毫不在意 后悔修羊圈未为5 / 6补结果再也没丢迟牢 (听劝告，知错及时改正)也6 / 6