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1、导学案一、指导思想 本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念。教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法。练习中尽可能地启发学生通过体验、观察去探索、思考。注重学生的个体差异与分层教学，使学生体验跳跃练习带来的乐趣，二、教材分析跳高是田径运动中的一个项目，是人的向上跳跃能力的典型表现。跳高作为田径运动文化的一部分，通过学习了解相关知识，掌握基本技术，达到一定的技术水平；另一方面，通过跳高教材的学习，提高跳跃练习的兴趣，为今后的体育学习、体育锻炼和终身体育打好基础。跨越式跳高是最基础的跳高方式，它的技术要求不高，简便易学且具有一定的挑战性和趣味性，是颇受中学生喜爱的田
2、径项目。它的技术由助跑、起跳、过杆和落地4个部分组成。本节课是跨越式跳高的第二节课堂纪律，本节课的重点是起跳技术，难点是助跑与起跳相结合。三、学情分析：这是七年级学生，在六年时进行了立定跳远的学习，学生喜欢跳跃内容，跨越式跳高技术动作对于学生来说不是很难。这是第二次课，第一次课学生已经学习了起跳动作，学生已经掌握了单脚起跳动作，本课以学生的兴趣为引导，贯穿运动的快乐。学生在跳跃中能够发展跳跃能力，锻炼身体、培养意志力、促进身心健康发展。课中鼓励学生大胆表现自己的才能，引导学生积极学习跨越式跳高，对于发展学生身体灵敏、协调性和下肢力量、弹跳力都有良好的效果，让学生在不断挑战高度时，树立信心,体验
3、乐趣。四、教学的难点：根据学生认知水平和实际能力确定本次课重难点为：2、教学重点:起跳脚跟滚动迅速起跳3、教学难点：助跑与起跳的结合五、教学过程：1、开始部分通过提问的形式引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣。2、通过音乐徒手操形式以达到热身的目的；通过分小组做准备活动，培养自主和有针对性的进行准备活动的习惯；各种引导性练习对于后面的跨越试跳高做好了铺垫；3、基本部分分为跨越式跳高和游戏两项内容，其中跨越试跳高为主要内容。在进行跨越式跳高时，首先通过教师的示范、提问，学生的观察、思考，讨论出跨越式跳高的助跑角度、完整动作分为哪几部分及起跳方式等问题，同时明确本节课的练习重点助跑和起跳的紧密结合
4、，为后面的自主学练指明方向。接下来分成四个小组进行练习，学生通过自主练习和组内交流，体会助跑和起跳要领，培养学生自主学练和相互评价指导的能力。学生练习时教师巡视指导，在后面的集中讨论交流部分把发现的共性问题提出来让同学们一起讨论，从而得出正确的技术要领；最后让同学们每人演示一次，教师做简要的评价，总结出有多少同学达到了本课跳高的目标并指明努力的方向。在第二项游戏内容中，通过让学生按照老师给出的条件自己布置障碍场地，培养学生的创造力和动手能力，同时障碍跑游戏可以提高学生的奔跑与穿越障碍的能力。游戏的安排可大大提高学生的运动兴趣，提高课堂氛围。4、结束部分主要是放松-小结-布置作业，放松采用学生自主放松的形式，让学生养成运动后放松的习惯，学生自己总结收获，起到对本节课知识点的概括和巩固的作用，布置作业有助于提高学生的身体素质养成坚持锻炼身体的好习惯。