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1、欣赏调皮的小闹钟教案【教学目标】：1 聆听管弦乐调皮的小闹钟，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松 愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。2 通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。3 能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的 表现力和创造力。【教学重、难点】：1 感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。2 通过各种活动深入理解音乐结构。【教学准备】：自制打击乐器筷子、小闹钟图片、钢琴、多媒体教学课件。 【教学过程】：一、创设情景、感受音乐师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿， 感受一段有趣的音乐。1 师生聆听音乐，有规律的
2、拍手、拍腿进行声势活动。2 教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发 出的声音呢？3 教师结合课件向学生介绍钟表的种类。4 启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。5 在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆 动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。二、参与活动、记忆主题师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，他 们从上下左右、四面八方走来了。数格子游戏1 学生观察小闹钟格子图。2 出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空拍。3 通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演
3、 奏、学生独立演奏的方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进行演奏。4 出示旋律图形谱并学唱主题音乐。师生手指图形谱教师弹奏主题旋律学生手指图形谱教师边弹边唱 学生边指边唱教师弹学生唱师生随主题音乐边指边唱。5师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐。师：我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的， 下面我们就一起来聆听管弦乐调皮的小闹钟。1 播放完整的音乐，学生分辨主题旋律。2 反馈主题旋律出现了 3 次，教师歌唱：小闹钟它真调皮，嘀哒嘀哒嘀哒 嘀哒嘀。小闹钟它真可爱，铃铃铃铃铃铃铃。3 师生共同演唱歌词。4 师生边走边唱。（通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。三、
4、激发兴趣、获求新知师：小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了，生病走不动了， 静静的躺下休息了！理解第一插部：1 教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。2 感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。3 用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。师：生病的小闹钟到了钟表修理店，技术高超的老爷爷很快把它修好了。 聆听第二插部：1 学生静静聆听音乐2 结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。3 聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。4 再次聆听第二插部。（闹铃响了 8 次叫主人起床。）5 学生配合音乐摇响 8 次铃铛，教师语言配合：“起床起床快起床”。 6随着音乐师生
5、分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学。快乐点击游戏1 出示图片，师生回忆如何表现各部分的音乐。2 在快乐点击游戏活动中来检验学生记忆音乐的能力，激发学生的表现欲 望。四、知识拓展，表现乐曲师：我们再一次完整的聆听管弦乐调皮的小闹钟，老师这里准备了几张 卡片，谁最先听出是哪段音乐，就请他到前面的卡片中选择与这段音乐相对应的 图片卡，贴到黑板上。1 聆听完整音乐。2 学生聆听后选图片卡并粘贴。3 归纳乐曲结构，教师介绍回旋曲式。4 知识能力拓展：介绍作曲家安德森既聆听其代表作品打字机和跳圆舞曲的小猫主题 片段。5师生伴随音乐调皮的小闹钟结束课程。调皮的小闹钟在钟表店里教学设计（欣赏课）一、教材分析
6、管弦乐调皮的小闹钟由美国作曲家、指挥家安德森作于 1945 年。乐曲 为 C 大调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。乐曲开始，用双响筒模仿钟 摆的走动声，很有规律，带有装饰音的主题。这种偶尔出现的装饰音和切分节奏， 在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。在结尾 处，打击乐器奏出了紧密的节奏，特别是结尾处的锣声，使音乐显得更加诙谐有 趣。在钟表店里为德国作曲家奥尔特(18501893)所作，是一首描绘性较强 的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快 工作的情景。乐曲一开始“嘀嗒嘀嗒”的声响，把人们带进了钟表店里。大钟响起了庄严 而洪亮
7、的报时声:接着出现乐曲的主题。它模拟钟表“嘀嗒”的摆动声，“ ”这欢 快、跳跃的旋律表现了生气盎然的钟表店，工人们愉快地劳动着，钟摆节奏伴随 着一段活泼的主题:可爱的杜鹃叫了，时钟三响，旁边的闹钟也“嘀铃铃”的呼应，传报现在是 下午三时。仿佛告诉人们：该休息了。工人们欣赏着自己精巧的手艺心情格外高 兴。接着，八音钟奏起童话般的苏格兰古老曲调，这是一段如歌的慢板： 不久，时钟停止走动。哟，忘了上发条！赶紧补上。接着第一部分的音乐按变化了的顺序部分再现，情绪更为热烈，展现了钟表店里热闹的景象。杜鹃报时 钟和大钟先后响起，乐曲在时钟报四时整的钟声中结束。乐曲用旋律、节奏、音色、速度等音乐要素的变化描
8、绘了形形色色的钟表形 象，抒发了人们的喜悦心情。二、教学目标1. 欣赏调皮的小闹钟，感受音乐的表现力，从而对生活中的声音感兴趣。 2. 通过律动、哼唱等教学活动分析乐曲曲式结构，并记忆乐曲主题旋律。 3. 感受在钟表店里所表现的形形色色的钟表形象。三、教学重、难点教学重点欣赏在钟表店里和调皮的小闹钟，记忆主题旋律。教学难点听辨乐曲的段落，通过旋律、节奏、音色、速度等音乐要素手段分析作品。 四、教学过程（一）导入：创设情境、感受音乐认识闹钟的作用，了解闹钟的各种声音。（二）初步聆听调皮的小闹钟教师播放音频，学生聆听。感受乐曲的速度、力度变化以及旋律特点。（三）参与活动、记忆主题1. 欣赏调皮的小
9、闹钟第一乐段。（1）初听音乐，感受闹钟“嘀嗒嘀嗒”的脚步活动：用身体动作表现此时小闹钟，理解音乐的情绪（2）记忆第二部分主题，哼唱乐谱。2. 欣赏在钟表店里第一乐段。感受乐曲情绪及表现的音乐形象。（情绪欢快，表现钟表工人愉快地工作。） 提问：在第一乐段中这段旋律出现了几次呢？我们来听一遍第一乐段，请同学们用手指表示出主题旋律出现的次数。(主题旋律出现了 3 次)3. 对比欣赏（1） 复听调皮的小闹钟和在钟表店里（2） 这两首音乐中还出现了很多钟表不同的声音，你们能用动作表现出来 吗？（四）完整聆听调皮的小闹钟和在钟表店里1. 请同学们用动作表现音乐形象，哼唱你熟悉的主题旋律。2. 把自己当成钟表工，或者是一种钟表，来表现音乐形象吧。（五）课堂小结今天我们通过欣赏在钟表店里和调皮的小闹钟，懂得了音乐的表现 力是丰富的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短、强、弱，表达出欢快、活 泼、优美、抒情的情绪，也可以联想出一幅幅生动的画面。