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1、第三单元第课时课题：旋转教学内容：教材第页例及做一做，练习七第题。教学目标：.借助日常生活中的旋转现象，通过观察、操作，使学生初步理解旋转。.使学生感受到图形的旋转运动在生活中的应用，体会到数学与现实生活的密切联系，感受数学美。教学重点：.借助日常生活中的旋转现象，通过观察、操作，使学生初步理解旋转。.使学生感受到图形的旋转运动在生活中的应用，体会到数学与现实生活的密切联系，感受数学美。教学难点：使学生感受到图形的旋转运动在生活中的应用，体会到数学与现实生活的密切联系，感受数学美。教学过程：一、复习引入。引导学生看数学书第页第题。在第题的图中，有两只蝴蝶，这两只蝴蝶看起来一模一样，但我们没有把
2、它们连在一起，为什么？请学生回答。教师说明，虽然两蝴蝶一模一样，但如果只是通过平移的话，并不能让这两只蝴蝶重合。无论怎样移都不行。提问：怎样才能使它们重合？引导学生明白，要把其中一只蝴蝶转一下。师：“把一只蝴蝶转一下，这个过程不再是平移，而是一种新的运动旋转。”板书：旋转二、教学例。引导学生看数学书页例图。向学生说明：例一共画了三幅图，这三幅图都是向大家展示旋转现象。第一幅图是一架风车，风车的车冀在绕着风车的中心转动，是旋转现象；第二幅图是旋转小飞机，其中每一架小飞机都在绕着转盘中心转动，也是旋转现象；第三幅图给出的是一幅一架直升机的图，直升机的上面的两个水平伸展的东西叫螺旋桨，可以看到螺旋桨
3、在水平方向绕竖直轴旋转。向学生说明旋转现象的特点：物体的第个部分都绕同一个点转动。引导学生再回过头来看例的三幅图，看看例的三幅图是不是任何一部分都再绕同一个点转动。请学生举出生活中的旋转现象。向学生提问：是哪一部分，绕哪个点旋转。就学生举出的生活的旋转现象，向学生进一步明确生活中的旋转现象，旋转体的每个部分都是在绕着哪个点旋转。请学生看数学书第页图，看一看，你还能发现哪些旋转现象，你发现的旋转体的每一部分都是绕哪一个点旋转的。三、巩固练习。.数学书第页做一做。本题安排为家庭作业。引导学生分析题意。请学生将数学书第页的相关学具剪下来，再将剪下来的图片粘贴在硬纸板，再从硬纸板上剪下来。在剪下来的学
4、具图案的正中央有一个同心圆，双层的（可以画在黑板上），告诉学生，可以用小木条从正中央穿过，做成陀螺（就像书上的一样）。请学生回家做好陀螺后，转一转，请学生注意观察：网格在转起来的时候会变成什么样子，上面的各种颜色的点在转起来之后又会变成什么样。.练习七第题。引导学生读题，分析题意。请学生在平移现象上打，旋转现画。学生完成后教师检察。检察完毕，教师讲解。说明哪些是平移现象，哪些是旋转现象。平移现象是怎样平移的（沿哪个方向），旋转是绕哪个点旋转。.练习七第题。先请学生独立完成本题。教师引导学生分析题意，向学生公布正确答案，并说明理由。向学生提问：本题是平移现象还是旋转现象。向学生进一步提问：是钟的哪一部分在旋转，是整个钟面还是钟面上的针，绕着哪个点旋转。.练习七第题。引导学生分析题意，请学生自己回家做学具卡，自己回家先转一转，第二天再比一比谁做得最好，同桌之间转一转，算一算。.扩展问题。在没有学旋转的时候，只有平移，很多我们看起来一样的图形，由于只能平移，不能旋转，而不能重合。现在我们学习了旋转，那么，很多以前不能平移重合的图形，只要先旋转一下再平移，或者先平移一下再旋转，就能重合了。向学生举练习七第题的例子说明。提问：只要两个图片一样，就能通过平移和旋转重合？请学生看练习七第题的两只乌龟，看它们能不能通过平移和旋转重合。四、全课总结。物体在旋转时，物体的每个点都在绕同一个点转动。