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1、教学目标教学重点教学难点教具Unit4Whereismycar?第一课时知识与能力：1.能够在图片、实物或情境的帮助下，运用句型Whereis?询问物品的位置，并使用Itsin/underthe作答。2.在图片或动作等帮助下，理解Letsgohome.Sillyme!的意思。3.能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话。过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。情感、态度、价值观：养成自己收拾书包的好习惯。1.在语境中理解Whereis?Itsin/underthe的语用功能，并在图片或动作等帮助下，理解Letsgohome.Sillyme!的意思。运用Whereis?询问物品
2、的位置，并使用Itsin/underthe作答。课件、录音机教学过程环节设计过程设计意图1热身（Warm-up）（1）EnjoyasongLookattheCD-ROMandenjoythesongtogether.（2）1热身（Warm-u2新课展示（Presentation）p）（1）教师通过找课本的情景，引出并教授单词desk，under和on。T:Bytheway,whereismyEnglishbook?Icantfindit.Canyouhelpme?Whereismybook?Onthedesk?No.Inthedesk?No.Oh,look!Itsunderthedesk.Si
3、llyme!(Teachthewords:deskonunder)(Teachthesentences:Sillyme!)Whereareyourbooks?Onthedesk?Yes,youregoodboysandgirls.Youputthingsintherightplaces.(2)教师通过猜学生铅笔盒中文具的情景，引出并教授与单词in。2新课展T:Look!Ihaveapencilbox.Whatsinthepencilbox?Whocanguess?示Yes,pens,pencils,rulersand.（Presen(3)播放动画LetslookattheCD-ROMandtr
4、ytoanswerthequestions.tation）1WhereisZhangPengspencilbox?Itsinhisdesk.2WhereisZhangPengspencil?Itsunderhisbook.（4）ListenandsayLookattheCD-ROMandsaythedialogueafterittogether.Thenreaditinpairs.T:WhowantstobeJohn/ZhangPeng?欣赏有关的歌曲，创设英语学习氛围。3趣味操练（Practice）3趣味操练（Practice）（1）Letsplay.LookattheCD-ROM,Iask
5、andyoutrytoanswerthequestions.T:Whereismyruler?Ss:Itsunderthedesk.T:Whereismypen?Ss:Itsinthepencilbox.（2）Letspractice学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒或桌子的里面或上面，进行对话：A：Whereismypencil？B：Itsinthepencilbox.培养观察力和记忆力。作业设计1、口语型：熟读对话，并尝试背诵。2、基础型：Ex1andEx2.(配套练习第23页)板书设计Unit4WhereismycarinWhereismypencilbox
6、?underItsinyourdesk.onWhereismypencil?deskItsunderyourbook.教后感悟教学目标教学重点教学难点第二课时知识与能力：1.能够听、说、认读on,in,under,chair,desk五个单词。2.能够在教师提供的语境中,运用这些来简单询问物品的方位并作答。3.能够在图片的帮助下,听懂指令并做出相应的动作。过程与方法：借助图片，帮助学生学习方位词及句型。情感、态度、价值观：培养学生敢于开口，大胆地回答物品所在的位置。能听说认读五个单词in，on，under，chair,desk。能运用句型Whereis.?询问物体的位置并进行回答。能根据指令将
7、物体放在相应的位置，进而初步培养学生的空间意识。展示）教具课件、录音机教学过程环节设计过程设计意图1热身（Warm-up）（1）Letsenjoyasong1热身Lettheclassenjoythesongtogether.（Warm-(2)Letschantup）Whereismypencil?Hereitis!2新课展示（Presentation）（1）Leading-insT:教师拿出一支铅笔，问：Whatsthis?学生回答:Itsapencil.然后将它放在桌上,问:Whereisthepencil?然后教师接着说：Itonthedesk.Todaywelllearnhowtoas
8、kforthepositionofsomethin2新课g.板书课题:Whereismycar？（2）Letslearn（PreseLookattheCD-ROMandlearnthenewwordsandthesentences.ntation1T:Lookatthebird.Whereisthebirdnow?Oh!Itsonthetopofthehouse.(Itsin/underthehouse.)(Teachthewords:oninunder)2T:LookatZip.Itsonthedesk.(Teachthewordandthesentences:deskItsonthedes
9、k.)3T:WhatisZiplookingfor?Abag?No,aruler.Whereistheruler?Itsunderthechair.(Teachthewordsandthesentences:underchairWhereistheruler?Itsunderthechair.)(3)游戏：奇怪的位置。在讲台上摆放ABC三个盒子，A盒子装着写有人名的卡片（可以是课文中的人名，也可以是班里学生的名字）B盒子里装着写有方位词的卡片，如in，on，under。C盒子装着写有学过的食物名词的卡片，如anapple，apencilbox，anicecream，acat等。三个学生上台，分
10、别从A，B，C三个盒子里抽出一张卡片，然后站在黑板前相应的地方，卡片上的内容即组成一个句子，如Johnisunderanapple。然后请全班把该句读出。（4）Look,readandwrite播放课件,跟读,书写五个单词:in，on，under，chair,desk通过欣赏歌曲，活跃课堂气氛.。创设一定的情景。3趣味操练3趣味操练（Practice）(1)Letsdo播放本部分动画,学生边听边做相应的动作。教师随意读句子,全体学生做相应（Pract的动作。ice）(2)AskandanswerLookatthepictureandIaskandyouanswer.(Whereisthe?It
11、sthe.)作业设计1、口语型：运用句子Whereisthe？Itsthe.2、基础型：Ex3onPage24inActivityBooks.(配套练习第24页)板书设计Unit4Whereismycar?oninunderchairdeskWhereisthe?Itson/under/inthePutyourfootunderyourchair.教后感悟教学目标教学重点教学难点教具第三课时知识与能力：1.能够听、说、读Whereismy?Isitin/on/under?Yes,itis./No,itisnt.Haveagoodtime!2.能理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读对话。过程与
12、方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。情感、态度、价值观：养成自己收拾玩具的好习惯。it在语境中运用一般疑问句Isitin/on/under？来询问物品所在的位置，并了解回答Yes，is./No，itisnt.Isitin/on/under?Yes,itis./No,itisnt.的运用课件、录音机设计过程设计教学过程环节意图up）1热身（Warm-up）（1）Letsdo1热身LookattheCD-ROMandsaythesentencesafterittogether.（Warm-Putyourfootunderyourchair.Putyourhandonyourchair
13、.（2）Letstalk复习学过2新课展示（Presentation）3趣味操练（Practice）根据讲台上的文具位置，教师与学生用Whereisthe？Itsin/on/under进行对话。2新课展示（Presentation）（1）Leading-inMikewillgooutside.Mikesmomaretalkingwithhim.Letsseetogether.（2）播放动画录音，问：Whataretheylookingfor？Whereisthecap？（3）Listenandread播放Letstalk课件,让学生跟读，模仿发音，要求自然生动。(4)Letspractice教
14、师扮演妈妈，全班扮演Mike读对话。全班分成四大组，第一、二组学生扮演妈妈，三和四组扮演Mike。分角色朗读对话。（5）Letsplay找文具指定一名学生戴上眼罩，并将他的书或其他文具藏在教师的某个地方。该学生摘掉眼罩后，请他用Ismyin/on/under？提问，并猜他的文具在哪里，例如：Ismybookonthedesk？全班做出相应回答。若问三次还猜不出，则他要问：Whereismy？由全班回答。3趣味操练（Practice）（1）LetsplayLetsplaythegame.Thenlettheclassplayinpairs.A:Whereismyruler?Isitinthede
15、sk?B:No,itisnt.A:Isitunderthebook?B:Yes,itis.Etc.学生A蒙着眼睛或趴在桌子上，学生B则把学生A的某一文具藏起来，学生A用Isitin/on/under？猜文具的位置，有三次猜的机会。（2）FindthemissingtoysThetoysaeeverywhereinMikesbrothersroom.Canyoufindthem?Letstalktogether.1T:Whereisthetoypig?Ss:Itsunderthecap.2T:Whereisthetoydog?Ss:Itsinthetoybox.的形容词：tall-short，f
16、at-thin,为新课做好铺垫，创设英语学习氛围。作业设计1、口语型：把小对话读熟练，尝试背诵。板书设计Unit4WhereismycarcapWhereismycap?toyIsitinyourbag?No,itisnt.boxIsitinyourtoybox?Yes,itis.Haveagoodtime!教后感悟教学目标教学重点教学难点教具第四课时知识与能力：1.能够听、说、认读cap,ball,car,boat,map等单词。注意告知学生cap是有帽檐的棒球帽，可补充hat。2.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。过程与方法：借助图片，帮助学生学习新单词。情感、态度、价值观：养成
17、自己收拾玩具的好习惯。能够听说、认读单词cap，ball，car，boat和map。在语境中运用Isitin/on/under？Yes，itis./No,itisnt.课件、录音机设计过程设计教学过程环节意图1热身（Warm-up）（1）Letstalk:1热身（Warm-up）2新课展示（Presentation）Lettheclassreadthedialogue,thenreciteitonebyone.(2)Letsplay游戏：猜玩具。T:Ihaveatoybox.Therearemanytoysinit.Whatsinit?Canyouguess?Ss:Itisacap/dog/d
18、uck/?T:Yes.Good.Itisa/an.2新课展示（Presentation）（1）LetslearnLookattheCD-ROMandlearnthewordsandsentencestogether.(mapcapboatballcar)LookattheCD-ROMagainandletsspellthemtogether.Lettheclassread,spellandwritethewordsforthreetimes.（2）语篇听力练习。Look!Zoomislookingforsomething.Letsseetogether.播放动画录音，问：WhatisZooml
19、ookingfor？Whereistheboat？Isitinthetoy3趣味操练（Practice）box?播放Letstalk课件,让学生跟读，模仿发音。全班朗读对话。角色扮演。3趣味操练（Practice）(1)Letsdo(指着图片问：Wecandoalotwiththesethings.Whatcanwedowhenweareinaboat?Rowaboat.Whatcanwedowhenweareinacar?Driveacar.Whatcanwedowithaball?Bounceaball.Lookatthesentencesandsayitaftermetogether.T
20、henlookattheCD-ROMandsaythesentencesafterittogether.Listen,sayanddotheactionstogether.(2)LetsplayT:Group1.Pleasecomeandchooseatoyfromthetoybox.Pleasefacetheboard.WhenIsayOK,youcanturnbackandguess:Isitinthe?Youhave3chances.Letsgo.每组派一位选手背对身去，将本课的ball，car，boat，map四件物品实物分给每组一个，请他们藏好，然后请那位学生转过身去猜物品在哪里，每
21、个人只能猜三次。作业设计1、口语型：试着描述自己的玩具所在的位置。（Mytoycarisinthetoybox.）2、基础型：Readthewordsandcopythem.Ex1,Ex2andEx3onPage25inActivityBooks.板书设计Unit4WhereismycarcarWhereismyboat?capIsitinthetoybox？mapYes,itis./No,itisnt.boatball教后感悟第五课时教学目标教学重点教学难点教具环节设计1热身(Warm-up)2新课展示（Presentation）3趣味知识与能力：能听懂并理解storytime中的情节和故事
22、内容。过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。情感、态度、价值观：通过C部分的故事，培养学生对英语学习的兴趣。完成Starttoread和Letscheck部分的内容，理解Storytime部分的小故事。能分角色表演小故事。课件教学过程过程1、热身、复习(Warm-up)（1）师生共唱英语歌曲“Whereisthetoycar”。（2）Letsreadthewords.LookatyourbookandreadthewordsinUnit4.（3）LetsreadthesentencesLetsgohome.OK.Whereismypencilbox?Itsinyourdes
23、k.Itsunderyourbook.Whereistheruler?Itsunderthechair.Whereismycap?Isitinyourbag?No,itisnt.Yes,itis.Haveagoodtime.Whereismyboat?Isitinyourtoybox?No,itisnt.2、新课展示（Presentation）（1）Lookandguess播放动画，让学生整体感知故事内容。（2）点拨重点词汇和句型1hide，seek,ready,table,bed,find,behind：；课件呈现Picture1-2图片，进行学习。(捉迷藏前)呈现Picture3-5图片（
24、找的过程）2呈现Picture6:让学生解释:WhereisZip?(ItsbehindZoom.)（3）LookandanswerLookattheCD-ROMfortwotimesandanswerthequestions.1HowmanyplacesdoesZoomlookfor？3.2Where？Underthetable,underthebed,inthetoybox.3WhereisZip?ItsbehindZoom.（4）Listenandread听音模仿，跟读故事,并说说故事大概意思。(5)小组活动：分角色朗读课文，并排练故事内容。（6）小组展示：表演故事，看看那组表演得好！3
25、、趣味操练(Practice)(1)StarttoreadReadandtickorcross.呈现内容，讲明题意，让学生仔细观察，认真阅读，勾选出正确的答语。(2)Letscheck1Listenandtickorcross设计意图操练(Activities/Practice)呈现该题，先让学生回答玩具的位置:Picture1Whereistheboat?Itsonthechair.WatchtheCD-ROMandlisten,tickorcrossthepictures.Lettheclasssaythem.2Lookandtick呈现该题，让学生看图和单词,读单词，并打钩。然后核对答案。作业设计基础型:1、Ex1，Ex2，Ex4andEx6(配套练习册第17-18页)2、将第三单元单词制成卡片。板书设计Unit4WhereismycarLetsplayhideandseek.Icantfindyou.Imbehindyou.教后感悟