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1、国外大学生课外活动对我国开展素质教育的启示第20卷第5期V01.2ONo.5重庆工学院JournalofChongqingInstituteofTechnology2006年5月Mav2006【教育纵横】国外大学生课外活动对我国开展素质教育的启示伍安春,尕峰(重庆邮电大学学生处.重庆400065)摘要:大学生课外活动以其自愿选择性,灵活多样性,独立自主性的基本特点在高校教育活动中具有不可替代的作用.因此,探索开展大学生课外活动的有效途径将是一项重要工作.着重分析了国外大学生课外活动的开展情况,并对新时期我国大学生课外活动和素质教育工作提出了建议.关键词:大学生;课外活动;主体性;素质教育中图分
2、类号:G40012文献标识码:A文章编号:1671一o924(20o6)05017403OntheRevelationsofCollegeStudentsExtraCurriculumActivitiesinForeignCountriestotheDevelopmentofExtraCurriculumQuaUtyEducationinChinaWUAnchun.GAFeng(StudentAffairsoffice,ChongqingUniversityofPostsandTelecommunications,Chongqing400065.China)Abstract:Withbasic
3、characteristicsofvolunteerchoice,flexibilityandvariety,independenceandautonomy,collegestudentsextracurriculumactivitiesplayallimportantpartinthehighereducationalactivities.Therefore,itisanimportantworkforUStoexploretheeffectivewaystodevelopcollegestudentsextracurriculumactivities.Thispaperanalyzesth
4、esituationofforeigncollegestudentsextracurriculumactivitiesandputsforwardseveralsuggestionsandopinionsastothecollegestudentsextracurriculumactivitiesandqualityeducationinthenewetainChina.Keywords:collegestudent;extracurriculum;mainbody;qualityeducation课外活动是指在课堂教学之外,根据受教育者的需要和自身的努力以及教育,教学的需要,在教育者的直接或
5、间接指导下来实现教育目的的一种活动.课外活动有利于发展学生的特长和创意,有助于开发学生的学习积极性和创造性.培养学生的分析能力和独创精神,促进学生的全面发展.因此.在不断强调素质教育的今天,我们就有必要将大学生的课外活动作为一个重要的研究领域.在这里,就国外大学生课外活动的特点做一粗略的探究.以期能对我们的研究和实践工作有所帮助.1大学生课外活动的基本特点及其作用1.1课外活动的基本特点.课外活动作为教学活动的一个?收稿日期20060310基金项目:教育部人文社会科学研究2002年度重点项目(02JAZ880004).作者简介:伍安春(1970一),男,重庆梁平人,硕士.讲师,主要从事高校网络
6、思想政治工作研究伍安春,等:国外大学生课外活动对我国开展素质教育的启示175有机组成部分,它具有以下特点:学生参加课外活动的自愿选择性.课外活动是学生自愿选择,自愿参加的活动.课外活动内容和形式的灵活多样性.它不受教学计划的限制.此外,参加活动的人数多少,活动时间的长短和场地的选择都具有灵活性.课外活动过程中学生的独立自主性.学生通过自主开展课外活动,积极主动参与实践,使学生的主观能动性得到充分的发挥.1.2课外活动的作用.从学生素质培养的角度来看,高等院校课外活动具有以下作用:培养学生的自主学习能力和主体精神.课堂教学由于时空和形式的限制,使得学生的主体性,自主性难以充分发挥.而课外活动则为
7、学生发展提供了更广阔的发展空间;开发学生的潜能,展现学生的个性,发挥学生的创造能力.课外活动给学生提供了充分展现个人能力的机会,让他们在活动中更好地了解自己,表现自己;培养学生的组织,协调等社会交往能力,创造融洽的学习,生活氛围.学生在课外活动中,有更多的机会面对各种需要协调的人际关系问题.这能让他们学会交流,团结,尊重,宽容,增强了解,拉近距离,增加友谊,创造和谐,融洽的氛围;提高学习效率,拓宽学生的知识面.课外活动为学生提供更多接触其它学科,其它知识的机会,有更多参与社会实践的机会-2J.通过把书本知识与社会实践结合,学生能够增强对理论的理解,提高学习效率,拓宽知识面,打开眼界.2国外大学
8、生课外活动的特点分析课外活动应该在高校教育活动中发挥不可代替的重要作用,然而我们的工作还未能尽如人意.国外一些大学在这方面做得比较出色,长期的教育实践已形成了自己的特点,特色.2.1大学生课外活动备受重视.国外普遍认为大学生不应该埋头读死书,而应学以致用.因此大学生都注重从社会实践中不断提高自己的综合素质.他们经常利用课余时间积极主动的参加课外活动,其目的是为了结识更多的朋友,交流经验,互通信息,实现资源共享,提高社交能力等.如日本的大学生按照各自的兴趣,爱好组成形式多样的课外俱乐部,内容涉及广泛,有天文,地理,经济,文学,艺术,国际交流等.2.2大学生课外活动时间充裕.如今,在哈佛大学,一个
9、全日制大学生一般每周只需要在教室里听课1218小时,而每周用于课外活动的时间则是22小时.在我国的大多数高校.一个金日制大学生一般每周在教室里听课2426小时,而课外活动时间又大量被习题时间所挤占,这种现象尤其是在理工科院校表现得更为突出.2.3大学生课外活动空间广阔.国外的很多高校,学生课外活动的空间不仅仅局限于校园,更多的是走向社会.让大学生成为课外活动的主体,发挥学生的主体意识进行自我管理,自我发展和自主创新能力,让他们在自我管理中成长.广阔的课外活动空间让学生更多的与社会接触,在实践中更客观的思考和评价自我价值.2.4大学生课外活动形式多样.国外大学的课外活动形式已经呈现出多样化和多元
10、化的发展态势.在学校的指导下,将部分课外活动纳入学分制系统,是对大学生开展课外活动进行引导的好办法,纳入学分制系统的课外活动内容新颖,形式多样,不落俗套,不流于形式,确保了时间,人力,物力,财力的支持.2.5大学生课外活动组织规模化.在国外,大学生课外活动组织形式大多数都是以俱乐部的形式出现.一般每所大学都拥有几百上千个课外俱乐部.这些课外俱乐部给了学生一个相对自由学习的空间和与他人交流的机会,对丰富学生的业余生活和发展学生的个性起了重要的促进作用.2.6大学生课外活动管理制度化,指导科学化.在国外的许多高校,关于课外活动已经形成了一系列的管理配套措施和制度,成立了专门的指导机构,大学生课外活
11、动有专门的指导教师,实行课外活动导师制.导师负责辅导学生的学习,开导学生的思想,帮助他们开展不同形式的课外科技活动,鼓励他们积极参与科学研究,科技竞赛,培养其创新能力,思维能力.2.7大学生课外活动经费来源多元化.在国外很多高校通常从政府,公司以及高校自身3个渠道谋取资金,他们的专项基金往往依靠政府补贴,社会赞助,学校支持,国际基金组织支持等.在这样的环境中,国外很多大学的学生课外活动能够较好的落到实处,真正实现与社会,与专业接轨,学生也因此会产生成就感3.3国外大学生课外活动对我国开展素质教育的启示通过比较,不难发现:我国大学生课外活动教育工作还存在很多问题.从而影响素质教育改革进度.要想通
12、过大学生课外活动这种途径达到提高学生素质的目的,必须借鉴国外好的教育理念和方式,方法,结合我们的实际情况,开展好大学生的课外活动.3.1坚持以学生为主体,培养学生的自主性.创新课外活动运行机制.以人为本,学生是教育的主体.要培养学生的主体性,就必须在课外活动的运行方式和管理方式上要进行创新.一是在运行方式上采取项目管理运作制.这就是把课外活动作为项目,而不是一个孤立的活动.一个完整的课外活动项目包括课外活动立项申报,审批,项目开展,检查和验收评估等内容.二是管理方式上实行目标导向管理制.充分发挥学生的三自作用-4J.3.2努力改瞢校园硬件条件.为学生开展课外活动创造良好环境.良好的物质环境是一
13、个完备的教育过程必不可少的条件.高校要根据课外活动的设置特点,性质,规模等,为学生课外活动的开展提供良好的校园硬件环境,使学生176重庆工学院有物可用.有处可去.学校要为满足学生对成果被肯定的欲望和激发学生的潜能做好后勤保障,从而让学生在良好的校园硬件环境中开展丰富多彩的课外活动.3.3突出课外活动特色.加强对学校课外活动的科学管理与宏观指导.学生在课外活动中的自主性可能会演变成随意性.因而需要进行管理与引导.近几年以来.学生的课外活动已经出现了世俗化倾向,这主要是受到了某些低级的非主流文化的影响.低层次的课外活动.不利于学生身心的健康发展,也不利于良好校园文化建设与形成5.因此,高校要加强对
14、大学生课外活动的宏观指导与调控.当然,学校对课外活动的管理并非是事事包揽,在管理过程中,我们要遵循合理,适度,合法,科学的原则.3.4创设良好的人文环境.积极引导大学生课外活动的价值取向.良好的人文环境对学生具有耳濡目染,潜移默化的作用.因此,要加强学风建设,建设良好的校园文化和人文环境,正确引导大学生课外活动的价值取向.要提高学生的学习积极性,让学生参加到积极的,健康向上的校园文化建设中去.当然,这是一个庞大的系统工程,它将涉及到师德师风,校风学风,教学改革等问题.3.5建立科学,合理的大学生课外活动评价体系.建立科学,合理,民主的评价体系对课外活动的继续良性运转至关重要.笔者认为,大学生课
15、外活动评价体系应该包括:活动方案评价,活动组织实施评价,活动效果评价以及长效机制建立的评价等4个方面的内容.在评价中,大家要注意把课外活动的思想性,艺术性,学术性,可行性和创新性相结合;组织保障,条件提供,过程控制等评价相结合;活动的参与度和认可度结合;活动效果的辐射度和持续性相结合.此外,应该将学生在课外活动中表现出的自信心,态度,责任感,合作精神等作为评价体系中的因素.3.6全方位整合校内外课外活动资源.构建课外活动立体教育网络.大学生是在家庭,社会,学校三种基本教育形态的综合影响下成长的,不可忽视家庭和社会教育的作用.因此,要正确处理学校教育,家庭教育,社会教育三者之间的关系,坚持学校,
16、家庭和社会相结合,系统构架以学校为主体的学校,家庭和社会三位一体的教育网络.通过三方共同努力,形成校内外协调一致.上下呼应.点面结合.纵横交错的多层次,全方位,立体化的课外活动新模式6.总之,在新时期,要提高大学生的综合素质和竞争力,高等校院就应当更加重视和切实搞好大学生的课外活动,应当认真分析高校大学生课外活动的现状,把握大学生课外活动的规律,吸收国外在大学生课外活动中的好的做法和成功经验,取长补短,建立一套科学合理的大学生课外活动运行机制,使我国大学生的课外活动真正落到实处.并取得实效.参考文献:1朱小曼.情感教育论纲M.南京:南京出版社,1993.2赵菁.课外活动在美国J.高等教育研究,
17、2002(4):72.3严哓萍.中日两国大学生教育与管理若干问题比较J.扬州大学,2OOO(3):48.4尹行.哈佛能力培养完全手册M.北京:地震出版社.2OO2.5吴式颖.外国现代教育史M.上海:华东师范大学出版社.1999.6邹红梅.中外大学生课外活动比较研究J.东华理工学院.2004(9):78.(上接第107页)周期,扩大产品数量,目前.不少厂商推出现场装配型光纤连接器.将连接器的组装,研磨,调校环节现场完成,由此.光纤连接器装配工具,固化粘接荆,调测仪器也应运而生.一个操作工人只需短期技术培训,即能达到合格的光纤连接器装配工艺要求和性能指标要求.参考文献:1王加强.光纤通信工程M.北京:北京邮电大学出版社.2OO3:54.(责任编辑彭熙)2林达权.光纤通信M.北京:高等教育出版社.2003:58.3德GroteN.光纤通信器件M.王景山.译.北京:国防工业出版社.2003:417.4大鹏.光纤通信原理M.北京:人民邮电出版社,2003:70.5:I余力.有线电视FIFC传榆系统的光纤应用J.重庆工商大学:自然科学版,20O4,21(6):591595.(责任编辑刘舸)