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1、职业与职业兴趣说课稿今天说课的内容是职业与职业兴趣，本人从说教材、说教法、说学法、说教学程序等方面展开。一、说教材1、教材所处位置、编排意图及作用本课时属于职业道德与职业指导第四章第一节的内容，主要讲了两方面的内容：一是职业兴趣的涵义和职业兴趣在职业活动中的作用；二是职业对从业者兴趣的要求。职业兴趣的涵义。教材先讲了什么是兴趣，然后引出职业兴趣的概念，理解起来顺理成章。职业兴趣在职业活动中的作用教材谈了三个方面：一是影响职业的定向和选择，二是促进智力开发、挖掘潜能；三是提高工作效率。职业兴趣概念的学习，是理解职业兴趣作用的基础，而职业兴趣在职业活动中作用的学习也会加深学生对职业兴趣概念的理解。
2、职业对从业者兴趣的要求主要讲了两个方面的问题：不同职业需要不同的职业兴趣和职业兴趣的形成。两个问题紧密联系：既然不同职业需要从业者具有不同的职业兴趣，那么，怎样形成与要求相一致的兴趣呢？这样自然就引出了职业兴趣形成与培养的问题。2、说教学目标（1）知识与技能：使学生了解职业兴趣的涵义和掌握职业兴趣在职业活动中的作用，运用所学知识形成认识，调适自己个性的意识，掌握调适自己个性的方法，初步学会调适自己的职业个性。（2）过程与方法：通过职业兴趣的理解，培养学生运用职业兴趣来调适自己的职业个性，提高职业的心理素质，以适应未来职业要求的需求。（3）情感态度与价值观职校学生虽然选择了某一专业，但对所学专业
3、及相关职业有的没有兴趣，有的处在有趣阶段。通过这部分内容的学习，使学生认识到兴趣是后天形成的，是可以培养的，认识到志趣对人学习工作的巨大作用，初步掌握调适培养自己职业兴趣的方法，从而自觉培养自己的专业兴趣。3、教学重点（1）职业兴趣在职业活动中的作用（2）职业兴趣的形成与培养教学难点 兴趣的概念重点及解决办法（1）职业兴趣在职业活动中的作用：首先通过学生阅读教材谈到的三点，再通过典型事例的讲述，结合相关理论，如兴趣的种类的介绍等。（2）职业兴趣的形成与培养从三个方面说明：一是影响职业兴趣形成的因素，主要讲了家庭、学校、社会和个人对职业的认识四个方面。二是职业兴趣形成发展的三个阶段：有趣、乐趣、
4、志趣。三是怎样调适培养自己的职业兴趣，讲了四点。难点及解决办法兴趣的概念是难点。从定义上理解兴趣是一个人积极探究某种事物的心理倾向，比较抽象，通过讲解人有了兴趣后所引起的具体的外在的表现，如努力去看、听、做自己感兴趣的事，同时伴随着愉快、满足的情绪体验等状态，让学生理解。二、说教法及依据主要采取设疑、阅读、讨论、引导、事例说理法。教师提出问题，让学生带着问题阅读教材，同时采取实例分析、数据分析及指导点拔等多种教学方法来实现学生的主体作用和教师的主导作用，努力做到理论与实践相结合，知识性与教育性相结合，科学性与趣味性相结合。主要教法是：情境问题训练法、案例教学法。四字（读、讲、议、练）三段（学生
5、阅读、师生讲议、小结反馈、巩固提高）教学法。依据：1设计教法从学生实际出发，发挥学生的主体作用，使学生课内活动多，思维密度大。是保证课堂教学目标实现的要求。三、说学法及依据采用由具体到抽象的分析方法，让学生通过事例分析理论，指导学生阅读，训练和发展学生的思维能力。依据：教学目标三个方面的能力培养要求。学法：1、指导学生在自学阅读本节教学内容过程中，初步把握职业兴趣的涵义和它在职业活动中的作用。由于兴趣的概念是个难点，学生通过自学去初步理解，有助于提高学生自学能力。2、指导学生联系自己兴趣的体验，加深理解教材内容，并积极参加教学讨论，勇于发表自己的看法。四、说教学程序（一）教学过程1、新课导入：
6、引用兴趣促进事业成功的典型事例。事例1：世界著名的生物学家达尔文，从7岁起就喜爱搜集风干的植物和昆虫做标本。事例2：我国著名桥梁学专家茅以升从小就是个小桥迷。2、新课教学（1）用少量的时间让学生自学教材，并探究学习兴趣概念的自学方法。（2）兴趣概念的教学。首先设疑，创设情境，然后让学生读教材，组织学生发言交流。（3）职业兴趣概念的教学。因为有了对兴趣的学习，对职业兴趣的理解也就容易了。可以接着前面的话题从具体谈起，然后引出职业兴趣的意义。（4）职业兴趣在职业活动中的作用，这部分内容通俗易懂，给予学生阅读思考的空间和时间。（5）不同职业需要不同的职业兴趣可分为两步进行：一是对第一层次的不同职业对
7、从业者兴趣要求不同，由教师讲解、强调，以突出知识点。第二层的具体说明，有一定的趣味性，可由学生自己阅读。二是讲解以下几点作为小结：人的职业兴趣是受多种因素的影响而形成的。主要有家庭、学校、社会及个人的认识；人的职业兴趣的形成、发展是一个从简单到复杂，从模糊到明确，从不完善到完善的过程，它经历有趣、乐趣、志趣三个阶段。当我们的兴趣与将来从事的职业要求不一致时，可以通过调适、培养达到一致。3、归纳总结：首先启动学生思维，引导学生积极参与，由学生进行总结，然后教师用投影打出本节课内容的知识体系表。这样能调动学生学习的自主性，又有利于培养学生把握知识之间内在联系的能力。4、反馈练习：完成（1）第154页的交流研讨；（2）第162页的交流研讨。主要培养学生理论联系实际的能力，分析、理解问题的能力。（二）教学过程设计及设计意图本节课要体现师生的双边活动，在教学过程中，把构建学生学习主体为主要教学目标取向，自觉为学生的学习活动安排较为充分的空间和时间。具体设计如下：教师通过课件、图片等材料，充分发挥主导作用，为学生接受知识创设新情景，并通过设疑、阅读、引导、归纳分析等方法，促进学生积极参与，通过研讨交流、启动学生思维。设计意图：面向全体学生，引导学生自主的学习，同时也有利于培养学生阅读、分析、表达等能力。