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1、口语交际：讲历史人物故事一、明确交际话题1在是历史故事的题目后面打“”。(1)刘备三顾茅庐()(2)鲁迅嚼辣椒驱寒()(3)能言善辩的小孔融()(4)霍金的故事()(5)一鸣惊人的楚庄王()(6)匡衡凿壁借光()2本次我们口语交际的话题是：_。二、熟悉交际方法1讲故事之前，我们都应该做好准备工作，把你认为好的选出来()(多选)A我们可以把重要信息写在小卡片上，帮助记忆。B我们必须提前完整地背诵这个故事，到时候再背给大家听。C我们应该熟悉这个故事，找出故事中难以理解容易让人疑惑的内容，思考怎样进行补充说明。D任何历史故事都可以作为本次交际的内容，我们不必费心地选择。E我们可以在小组内把自己喜欢的
2、故事题目先做个交流，在尽量不重复的情况下，再去准备相关的故事内容。2在讲故事的过程中，每个人都会有不同的表现，在做法正确的后面打“”。(1)一定要明确故事的要素，如时间、地点、人物、环境等，应该用简洁的语言交代清楚。()(2)如果在讲故事的过程中有想不起来的地方，可以看看小卡片。这样可以让我们继续讲下去。()(3)别人在讲故事时，我们有听不明白的地方可以随时打断询问，免得影响对后面内容的理解。()(4)做好角色的扮演，不同的声音、语气，再加上恰当的肢体语言，这样更能吸引听众。()3故事讲完后，同学们有听不明白的地方，我们要_，同学们的好建议，我们要_。三、实践交际活动1我准备交际的故事题目是：
3、_2我的交际过程是：先_，然后_，最后_。3我的交际感受是：_4同学们的评价是：_四、听读短文，完成练习1王冕是_代的画家和_。2王冕把牛丢了，原因是()A王冕是个粗心的孩子，只顾玩，丢了牛。B王冕对读书痴迷，忘了放牛的事。3王冕最终成为一个_的人。口语交际：讲历史人物故事一、1.(1)(3)(5)(6)2讲历史故事二、1.ACE2(1)(2)(4)3进行合理的补充说明乐于采纳三、示例：1.草船借箭2交代清楚草船借箭的原因结合历史背景，分析诸葛亮在借箭过程中的表现说明借箭的结果3自己有条理地把诸葛亮带着鲁肃向曹操借箭的经过讲清楚了，同学们都听得津津有味。4声音洪亮，语句丰富生动，很有感染力。四
4、、1.元诗人2.B3.博学多才附听读短文：勤奋好学的王冕王冕是元代的画家和诗人，他的家乡在今天浙江的诸暨(j)。王冕七八岁的时候，父亲叫他去放牛。路过学堂，学生们的读书声一下子把他吸引住了，他悄悄地跑了过去，躲在窗外听学生们读书，并把听到的内容都默默地记在心里。天黑了，王冕这才想起该回家了，可一看，牛却不知哪里去了。王冕提心吊胆地回到家里，父亲一看儿子丢了牛，暴跳如雷，拿起棍子就打。可过了几天，王冕禁不住学堂的诱惑，又偷偷地溜了进去，把放牛的事儿又给忘了。看到儿子这么痴迷读书，心地善良的母亲说：“这孩子对读书痴迷到这种地步，就随他去吧。”后来，王冕就来到一个庙里安下身来。每天夜里，他都偷偷地溜进佛殿，坐在佛像的膝盖上，借着佛像前的长明灯读书直到天亮。佛殿里供奉着许多泥塑的佛像，在昏暗的灯光下，显得格外的狰狞可怕。可王冕对这一切就像没有看见一样，仍然专心致志地读书。后来，安阳有一个叫韩性的学者，听到王冕专心读书的事，感到非常惊奇，便收他当学生。几年之后，王冕终于成为一个博学多才的人。