《冀教版一年级语文下册《六单元23 孩子们的花》教案_13.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版一年级语文下册《六单元23 孩子们的花》教案_13.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、23.孩子们的花一、教材分析1.本节教学主要内容及其前后联系孩子们的花这篇小文叙述了一位园丁用自己的睿智，在不伤害童心的前提下教育孩子要热爱大自然、热爱花草树木的故事，体现出园丁的机智和孩子们幼小心灵的纯洁与美好。文章共六个自然段，第一自然段点名了故事发生的时间地点，后三个自然段重点叙述园丁与小男孩的对话，第五自然段叙述了那天下午很多孩子来到花园，最后一个自然段写到孩子们天天来看这些花觉得这些花很好看，文章在平淡的叙述中告诉人们，要爱护大自然中的花草，但更要保护孩子们如花般稚嫩的心灵就像花园里的那位园丁一样。二、教学流程：课题: 23.孩子们的花 第一课时教学目标：知识与技能：1、 正确流利的
2、朗读课文。2、 正确认读本课十七个生字。过程与方法：1、通过小组合作，正确、流利、有感情的朗读课文，了解重点词语的意思。2、学生经历朗读，理解“要是你现在折它，它很快就会枯萎。如果你把花留在这儿，它还能开好几天。”深刻理解孩子们为什么都愿意把他们的花留在花园里。情感态度与价值观：通过学习课文，激发学生爱护大自然中的花草保护大自然的意愿。教学重点：1、熟练读课文，正确认读17个生字。2、通过朗读、理解“要是你现在折它，它很快就会枯萎。如果你把花留在这儿，它还能开好几天。”深刻理解孩子们为什么都愿意把他们的花留在花园里。激发学生爱护大自然中的花草保护大自然的意愿。教学难点：1、正确认读17个生字。
3、2、激发学生爱护大自然中的花草保护大自然的意愿教具准备：PPT，字宝宝教学过程课堂预设设计意图教学流程：一、图片导入1. 课件出示二、初读课文1.学生用不同的方式读文 （1） 学生自由读文。要求：读准字音，做到正确流利，遇到不认识的生字多读几遍。（2） 学生小声读文。要求：边读边画出不理解的语句或词语。（3） 小组内分段朗读。要求：互听互读中纠正错音。（4）指名读课文。一人读一段。2、分小组学习认读字和生字及难记字。3、齐读。三、识记生字1、 读词。开火车读，全班跟读。2、 读字。出识字卡，开小火车读。形近字挑跳午牛三、理解课文1.课文讲了一件什么事.2.孩子们为什么愿意把花留在花园里？先自己
4、想一想再小组交流。 3. “枯萎”是什么意思？ 4. 要是你现在折它，它很快就会枯萎。如果你把花留在这儿，它还能开好几天。园丁说这句话的目的是什么？ 5. 假如你是园丁，当男孩提出折花的要求时，你会怎么说？ 拓展训练 假如你是花园里的一朵花，小男孩同意把花留在这儿，你想对这些他说点什么？写在小本本上。教师导语：夏天到了，正是鲜花盛开的季节，你们喜欢花吗？假如你在路上看见盛开的鲜花，你会不会把它摘下来？为什么？有一个小朋友，在他上学的路上他看到了许多花，我们看看他是怎么做的。 师要在这个环节教给学生评价的语言表达。“*读得很通顺，如果把这个音读准就更好了。”“我想给*提一个小建议”词语： 男孩儿
5、 叔叔 园丁 早晨 下午 街道 办法 浇花 回归 挑选 一座 枯萎折 鲜艳 字：男 孩 叔 园 晨 午 街 办 浇 归 挑 座 枯 萎 折 艳1.学生回答：小男孩想折花，园丁告诉他：“要是你现在折它，它很快就会枯萎。如果你把花留在这儿，它还能开好几天。小男孩把花留在花园里，结果许多小朋友也来选花，也都愿意把他们的花留在花园里 。预设：要是你现在折它，它很快就会枯萎。如果你把花留在这儿，它还能开好几天 。就是花死了。 不想让孩子们折花 直接从课题入手，与课文内容紧密联系，也可拓展课外相关知识。同学互评不仅能够集中学生注意力，也是锻炼他们评析朗读能力的一种方式。与阅读理解相联系。板书设计：23.孩
6、子们的花 教学反思：年级第 周 学科备课组长：教学处审阅：课题: 23.孩子们的花 第二课时教学目标：知识与技能：正确书写六个生字。过程与方法：1、通过书空观察会写六个生字，2、通过书写展示，使学生把这六个生字写好看。情感态度与价值观：通过学习课文，激发学生爱护大自然中的花草保护大自然的意愿教学重点：6个会写字的正确书写。教学难点：通过学习课文，激发学生爱护大自然中的花草保护大自然的意愿教具准备：PPT教学过程课堂预设设计意图教学流程：1、 复习生字。1、 开火车读词宝宝，全班跟读复习。2、 开火车读字宝宝，全班跟读复习。二、学习书写生字 左右结构：孩“孩”先写子字旁儿，第三笔是“提”；再写“亥”。半包围结构：座全包围结构：园“园”全包围结构，先写左中右边框，然后写里边的“元”最后写下边封口的一横。上下结构:男独体字：办 午“办”独体字，先写“力”，再依次写左点和右点。“午”独体字，和“牛”字作比较书写。四、学生练习书写、展示词语：男孩儿 叔叔 园丁 早晨 下午 街道 办法 浇花 回归 挑选 一座 枯萎折 鲜艳 字：男 孩 叔 园 晨 午 街 办 浇 归 挑 座 枯 萎 折 艳换语境识字，复习并检查生字。激发起学生探求自然的兴趣。相关拓展，丰富知识。板书设计： 23.孩子们的花 牛 午教学反思：年级第 周 学科备课组长：教学处审阅：