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1、 有丝分裂论文：浅析高中生物有丝分裂和减数分裂【摘要】有丝分裂与减数分裂是高中生物教学的重要内容，为学生理解生物的遗传和变异打下坚实的基础。本人从生物教学工作中发现许多学生对二者的区别与联系不甚清楚。教学上有一定难度，为此，稍作阐述仅供参考。【关键词】有丝分裂 减数分裂有丝分裂和减数分裂是高中生物教学的重点和难点，也是高考的关注点，常结合图形考查，这类题型具有题目灵活多变、综合性强、思维跨度大等特点。因而学生在解答与细胞分裂有关的题型时凸显出很多问题。一、有丝分裂和减数分裂的联系有丝分裂，又称为间接分裂，由w. fleming (1882)年首次发现于动物及e. strasburger（188
2、0）年发现于植物。特点是有纺锤体染色体出现，子染色体被平均分配到子细胞，这种分裂方式普遍见于高等动植物(动物和高等植物)。是真核细胞分裂产生体细胞的过程。减数分裂,是生物细胞中染色体数目减半的分裂方式。性细胞分裂时，染色体只复制一次，细胞连续分裂两次，染色体数目减半的一种特殊的产生有性生殖细胞的分裂方式。减数分裂不仅是保证物种染色体数目稳定的机制，同且也是物种适应环境变化不断进化的机制。在高中生物教材中，有丝分裂是在减数分裂之前讲解的，减数分裂是一种特殊的有丝分裂，因而减数分裂是在有丝分裂的基础上进行的一种真核生物的分裂方式。在教学过程中，首先要求学生对有丝分裂的过程、各时期特点及染色体行为和
3、数量关系熟练掌握，以有丝分裂为基础讲解和掌握减数分裂可以使学习变难为易，提高学生学习的兴趣。有丝分裂和减数分裂的过程都被人为地划分为分裂间期和分裂期，分裂过程中我们主要研究染色体的行为，所以间期主要为分裂期的进行完成染色体的复制，具体行为即完成dna的复制和蛋白质的合成（因染色体由dna和蛋白质组成）。分裂期又被分为前、中、后、末四个时期，各时期有很多的共同点。如减数第二次分裂实质上就是在完成第一次减数分裂后同源染色体分离的基础上的一次有丝分裂。二、有丝分裂与减数分裂的区别首先，从意义上区别：有丝分裂的意义在于生物的生长、发育、组织更新与修复等，即在上述情况下才发生，且往往有连续性和周期性。减
4、数分裂的意义在于生物有性生殖时产生有性生殖细胞，通过受精作用使后代既得到双亲的遗传物质，又保持亲子代的染色体数目不变，使生物因基因重组产生更大的变异，且无周期性、连续性，只发生于有性生殖生物的生殖细胞产生时。其二，从过程上区别：有丝分裂时，染色体（或dna）复制及相关蛋白质合成完成后。即进入分裂期，各条染色体随机运动至细胞中央同一平面（称为赤道面，为虚拟面），着丝点排列于赤道面上，所连的两条姐妹染色单体受两极纺锤体的拉力相同，致使着丝点分裂，姐妹染色单体分离而成为独立的染色体，分别移向两极。移向两极的两套染色体中均含有大小和形态相同的同源染色体。整个过程是染色体复制一次，细胞分裂一次，产生两个
5、遗传物质相同的体细胞。减数分裂，染色体（或 dna）复制一次，细胞连续分裂两次。第一次分裂是在染色体复制及相关蛋白质合成完成后开始，此时同源染色体出现联会，形成四分体。当染色体运动至细胞中央时，同源染色体并列于赤道面两侧。两条同源染色体的着丝点受两极纺锤体的拉力是不同的，因而着丝点不分裂，原属于一对同源染色体的两条染色体分别移向两极。此时每个着丝点仍连着两条姐妹染色单体，在两极的每套染色体中不再含有同源染色体。第一次分裂结束产生的两个子细胞所含染色体只有体细胞的一半（即染色体减半）称为次级细胞，且姐妹染色单体仍连在一起，所以分裂并未完成，接着会进行第二次分裂。 第二次分裂时，两个次级细胞中的染
6、色体运动至细胞中央的赤道面时，着丝点排列于赤道面上，受到两极纺锤体的拉力是相同的。从而使着丝点分裂，姐妹染色单体分离，各自独立成为染色体，分别移向两极。两个次级细胞共产生四个细胞，在遗传上两两相同，但只含有生物体细胞一半的遗传物质。（应注意，卵细胞形成时因细胞质分配不均会出大小极现象）。因此，对于二倍体生物细胞的分裂中，出现染色体联会，形成四分体，同源染色体分离，产生的子细胞中染色体是奇数（不包含染色体数量变异）整个过程染色体复制一次而细胞连续分裂两次，应属于减数分裂。其三，从染色体上区别：由于高中生物减数分裂主要讨论的对象是二倍体生物，所以在此以二倍体生物为例说明。1、从染色体数目和形态上识
7、别有丝分裂和减数分裂图像(1)、染色体数目的确定染色体形态可分为单线型和双线型，当染色体复制完成后，就有单线型变为双线型，无论哪一种形态，染色体的数目都等于着丝点的个数。只要数清着丝点的个数，染色体的个数就知道了。如果染色体数目为奇数一定为减数第二次分裂时期。（2）、同源染色体的确定很多同学对于图像的判断错误就是由于不知道怎样去判断同源染色体。对于同源染色体的判断在于对同源染色体的同和源字的分析和理解。同源染色体的判断依据有下面几点：形态相同，即染色体上的着丝点的位置相同。大小相同，即两条染色体的长度相同。来源不同，即一条来源于父方，一条来源于母方（通常用不同的颜色来表示）。能够配对，即在细胞
8、内成对存在。对常染色体而言，只有当这四点同时满足时细胞中才含有同源染色体。点体现在同字，点体现了源字。（注意：姐妹染色单体经着丝点分裂形成的两条子染色体不是同源染色体，而是相同染色体。）通过对同源染色体的有无可以判断细胞的分裂时期。如：减数第一次分裂的实质是同源染色体的分离，故减数第二次分裂肯定无同源染色体，可无同源染色体的细胞一定属于减数第二次分裂的细胞。（3）染色体形态的确定染色体分为单线型和双线型，双线型即为有姐妹染色单体型。通过分裂间期的复制形成了姐妹染色单体，姐妹染色单体的分离发生在有丝分裂后期和减数第二次分裂的后期。故物姐妹染色单体型的染色体图形肯定是减数第二次分裂后时期或者有丝分
9、裂后期之后细胞。又上述，无同源染色体的细胞即为减数分裂第二次分裂的细胞，故而可以判断减数分裂和有丝分裂。2、根据染色体的行为联系图像明确有丝分裂和减数分裂各个时期的特点三、有关减数分裂的常见考查题型分析减数分裂与遗传相结合的考查一个基因型为aabb的精原细胞经减数分裂最后产生种精子，基因型为 ；一个基因型为aabb的生物体经减数分裂最后产生种精子，基因型为分析：减数分裂产生的配子类型，主要在于减数第一次分裂过程中，非同源染色体之间的自由组合，一个基因型为aabb的精原细胞有两种自由组合的方式，两种可能的结果，因为只有一个细胞，最终只能选择一种方式进行，产生四个精子，两种基因型；而一个基因型为aabb的生物体，其体内有成千上万基因型为aabb的精原细胞，按概率原则，两种组合方式都有，后代出现的概率相同。答案：2 ab、ab或ab、ab4ab、ab、ab、ab参考文献：【生物学教学】2002年第5期【中国教育与社会科学】2009年第3期