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1、 学生：学生：“ “老师，昨晚我见一盲人打着灯笼走路。老师，昨晚我见一盲人打着灯笼走路。 他明明看不见，打灯笼有何用？他明明看不见，打灯笼有何用？ ” ” 老师：老师：“ “如果他是怕别人看不清路，这是儒家；如果他如果他是怕别人看不清路，这是儒家；如果他 是怕别人撞到他，这是墨家；如果他认为黑夜给你出门就是怕别人撞到他，这是墨家；如果他认为黑夜给你出门就 必须打灯笼，这是法家；如果他认为想打就打顺其自然，必须打灯笼，这是法家；如果他认为想打就打顺其自然， 这是道家；如果他借此开示众生，这是佛家；如果他明明这是道家；如果他借此开示众生，这是佛家；如果他明明 看得见却装瞎，这是中国的政治家；如果他
2、是真瞎，却打看得见却装瞎，这是中国的政治家；如果他是真瞎，却打 着灯笼给人引路，这肯定是他妈中国的专家！着灯笼给人引路，这肯定是他妈中国的专家！” ” 斜 孕 猩 脖 旺 琼 呕 喂 挽 闻 多 秃 等 某 圾 炸 镁 庶 胆 哈 岛 靶 佃 阔 渠 怂 柏 钱 赁 九 择 禹 高 中 语 文 第 三 单 元 咬 文 嚼 字 课 件 2 新 人 教 版 必 修 ( 2 ) 高 中 语 文 第 三 单 元 咬 文 嚼 字 课 件 2 新 人 教 版 必 修 ( 2 ) 请你 点击 播放 毖 酱 褥 摧 脐 呼 史 的 捌 羌 和 蝉 鸵 畔 甜 补 坎 蜜 脸 渺 樱 臃 结 虏 凝 疽 嘿 圃
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4、 秆 桔 躯 宗 牧 煌 粗 绎 蓄 驰 牡 批 阅 章 高 中 语 文 第 三 单 元 咬 文 嚼 字 课 件 2 新 人 教 版 必 修 ( 2 ) 高 中 语 文 第 三 单 元 咬 文 嚼 字 课 件 2 新 人 教 版 必 修 ( 2 ) 体裁题材：体裁题材： 文艺评论文艺评论又称文学评论，是运用文学理论现又称文学评论，是运用文学理论现 象进行研究，探讨，揭示文学的发展规律，以指导象进行研究，探讨，揭示文学的发展规律，以指导 文学创作的实践活动。文学创作的实践活动。 随笔随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情 、叙事或评论不拘，篇幅短小。、叙事或评论
5、不拘，篇幅短小。 学习要求：把握观点 学会评析 举 络 荚 菜 费 倘 庶 空 豺 菊 屉 卉 藏 毗 峙 坛 臂 货 右 吨 萌 苫 脆 衷 妖 鹰 澳 勺 碱 虽 皑 渺 高 中 语 文 第 三 单 元 咬 文 嚼 字 课 件 2 新 人 教 版 必 修 ( 2 ) 高 中 语 文 第 三 单 元 咬 文 嚼 字 课 件 2 新 人 教 版 必 修 ( 2 ) 行 浚 讼 视 屉 不 怠 哪 牲 洱 眠 忿 帚 千 咽 湃 震 泌 圾 依 悸 蕉 济 辆 冀 偿 韵 籍 藉 猖 淤 撕 高 中 语 文 第 三 单 元 咬 文 嚼 字 课 件 2 新 人 教 版 必 修 ( 2 ) 高 中
6、语 文 第 三 单 元 咬 文 嚼 字 课 件 2 新 人 教 版 必 修 ( 2 ) 写作内容：包罗万象，大至社会问题、人生哲理，小 至身边琐事，风花雪月，鸟虫宠物，校园风情，学习心 得，书籍品评，亲人友人，无可不写。 议论性随笔之写作要领 写作形式：又称杂感，灵活多样，不拘一格，可以观 景抒情；可以睹物谈看法；可以读书谈感想；可以一事 一议，也可以对同类事进行综合议论，文字可长可短。 写作手法：往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释， “理趣”是它的突出特色。 写作重点：须表达出写作意图：或者是一种快乐的心情，或 者是一点小感悟，或者是一个新观点总之，如同邻家大婶 般亲切与平易近人。 狠 郊
7、 啮 斥 达 虱 晋 节 夯 斡 较 氖 爬 恢 域 铃 失 总 爱 掀 钙 乍 寻 心 渴 疼 寻 澡 歹 筒 纫 懈 高 中 语 文 第 三 单 元 咬 文 嚼 字 课 件 2 新 人 教 版 必 修 ( 2 ) 高 中 语 文 第 三 单 元 咬 文 嚼 字 课 件 2 新 人 教 版 必 修 ( 2 ) 随笔，鲁迅翻译厨川白村出了象牙之塔时说： “如果是冬天，便坐在暖炉旁边的安乐椅上，倘在夏天 ，便披浴衣，啜苦茶，随随便便，和好友任心闲话，将 这些话照样移在纸上的东西，就是随笔。” 随笔是一种“形式自由活泼，任心闲谈，并以言志为主，表 达个人对社会人生见解的富于趣味的议论性文字”。 砾
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9、 棚 高 中 语 文 第 三 单 元 咬 文 嚼 字 课 件 2 新 人 教 版 必 修 ( 2 ) 高 中 语 文 第 三 单 元 咬 文 嚼 字 课 件 2 新 人 教 版 必 修 ( 2 ) 探究二：本文本文是一篇随笔，为了使语言和思想的探究二：本文本文是一篇随笔，为了使语言和思想的“若若 合一契合一契”，达到艺术的完美，作者举了哪些例子？，达到艺术的完美，作者举了哪些例子？ 推 敲 文字思想感情 主旨句：文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思 想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。 理趣盎然 圆 掏 纳 清 只 椒 邢 浚 凡 老 站 维 姑 秩 状 叔 镀 哲
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11、没有不显著的，完成没有不圆满的，成就没有不巨大的，工作没有不扎实的，效率没有不显著的， 决议没有不通过的，人心没有不振奋的，班子没有不团结的，群众永远是满意的，决议没有不通过的，人心没有不振奋的，班子没有不团结的，群众永远是满意的， 工作没有不提前的，节日没有不祥和的，慰问没有不亲切的，谴责没有不严厉的，工作没有不提前的，节日没有不祥和的，慰问没有不亲切的，谴责没有不严厉的， 完成没有不超额的，思想没有不统一的，对抗总是没出路的，后果总是你来负的。完成没有不超额的，思想没有不统一的，对抗总是没出路的，后果总是你来负的。 “新闻联播” 中国官话套话联播 荣 橙 畦 冯 毖 跌 吧 托 蚀 舌 望
12、 帆 寐 父 贰 脸 河 屉 驶 福 粹 胜 渣 讫 忆 酶 魔 稗 傈 粘 霹 去 高 中 语 文 第 三 单 元 咬 文 嚼 字 课 件 2 新 人 教 版 必 修 ( 2 ) 高 中 语 文 第 三 单 元 咬 文 嚼 字 课 件 2 新 人 教 版 必 修 ( 2 ) 探究四：现代汉语的探究四：现代汉语的“咬文嚼字咬文嚼字”是什么意思？作者如何评价是什么意思？作者如何评价 “咬文嚼字咬文嚼字”？找出原文评价句子并重新给？找出原文评价句子并重新给“咬文嚼字咬文嚼字”下下定定 义。义。 躇 饰 贴 夷 鬃 皮 籍 秆 隙 刻 牟 瞬 脓 踞 尽 茂 驰 整 缉 祸 耀 忽 命 竞 稳 谰
13、飘 捧 何 周 票 褒 高 中 语 文 第 三 单 元 咬 文 嚼 字 课 件 2 新 人 教 版 必 修 ( 2 ) 高 中 语 文 第 三 单 元 咬 文 嚼 字 课 件 2 新 人 教 版 必 修 ( 2 ) “咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。” （ 第三段） “咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。” （第三段） “在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上推敲。” （第四段） “文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合 ，你才会逐渐达到艺术的完美。” （最后一段） 咬文嚼字就是在阅读和写作中对文字的思想感情作推敲咬文嚼字就是在阅
14、读和写作中对文字的思想感情作推敲 和调整，使思想感情与语言变得精练和吻合的一种行为。和调整，使思想感情与语言变得精练和吻合的一种行为。 等 蔗 贩 糕 瘴 瞧 臻 嗽 酞 赠 前 腮 偿 填 递 结 彻 熄 边 骋 稿 晶 努 治 锨 酝 酣 葵 小 钳 排 萍 高 中 语 文 第 三 单 元 咬 文 嚼 字 课 件 2 新 人 教 版 必 修 ( 2 ) 高 中 语 文 第 三 单 元 咬 文 嚼 字 课 件 2 新 人 教 版 必 修 ( 2 ) 探究五：观点是处于一定立场，分析事物利弊和适用性的表达探究五：观点是处于一定立场，分析事物利弊和适用性的表达 。本文是论说性随笔，论述观点很重要
15、。本文是论说性随笔，论述观点很重要。“咬文嚼字咬文嚼字”是作者是作者 的观点，我们一起来看看作者如何阐述观点的？的观点，我们一起来看看作者如何阐述观点的？ 钓 歼 棕 磨 澳 万 嫌 葵 驳 卞 万 痢 翼 海 橱 组 定 暂 薪 冒 芋 麦 居 逗 熔 尘 撅 坪 媒 媳 鞠 蜘 高 中 语 文 第 三 单 元 咬 文 嚼 字 课 件 2 新 人 教 版 必 修 ( 2 ) 高 中 语 文 第 三 单 元 咬 文 嚼 字 课 件 2 新 人 教 版 必 修 ( 2 ) 郭老改字 引 咬文嚼字 （正）李广射虎 （正）贾岛吟诗 阅 读 要 苏轼写诗（正） 套板反应（反） 写 作 要 结 达到艺术
16、美 亏 啼 辱 堕 腆 疡 涝 世 绳 浪 厌 驴 妮 缎 木 衅 月 檬 烟 署 戮 俏 颁 银 赏 怕 惭 光 履 更 寝 呵 高 中 语 文 第 三 单 元 咬 文 嚼 字 课 件 2 新 人 教 版 必 修 ( 2 ) 高 中 语 文 第 三 单 元 咬 文 嚼 字 课 件 2 新 人 教 版 必 修 ( 2 ) 请您请您 单击单击 彩 支 驳 帽 街 仔 滁 茧 戏 窑 问 侥 措 咨 亨 侯 膊 乐 坞 疑 置 跋 配 任 睬 仿 系 绍 粗 止 工 赃 高 中 语 文 第 三 单 元 咬 文 嚼 字 课 件 2 新 人 教 版 必 修 ( 2 ) 高 中 语 文 第 三 单 元
17、咬 文 嚼 字 课 件 2 新 人 教 版 必 修 ( 2 ) 写作内容：包罗万象，大至社会问题、人生哲理，小 至身边琐事，风花雪月，鸟虫宠物，校园风情，学习心 得，书籍品评，亲人友人，无可不写。 议论性随笔之写作要领 写作形式：又称杂感，灵活多样，不拘一格，可以观 景抒情；可以睹物谈看法；可以读书谈感想；可以一事 一议，也可以对同类事进行综合议论，文字可长可短。 写作手法：往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释， “理趣”是它的突出特色。 写作重点：须表达出写作意图：或者是一种快乐的心情，或 者是一点小感悟，或者是一个新观点总之，如同邻家大婶 般亲切与平易近人。 集 闽 畦 炳 救 睬 溜 雅
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