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1、新课标青岛版小学科学三年级下册有趣的磁铁精品教案教学目标：科学概念：、磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。、在探究中发现磁铁能相互排斥，相互吸引。过程方法：在观察中发现问题、提出问题，并通过实验探究论证实验的结论。情感态度：培养学生的实验能力和合作能力。教学重点：学生亲历“实验观察记录现象分析结果发现规律”的活动过程。教学难点：运用已有经验，自寻探究实验法，自主完成探究活动。实验器材准备：1、学生：回形针、支架、条形磁铁、修正帖、摔断的磁铁2、学生实验记录单。教学流程：一、开门见山，直接揭题1、师：看，这是什么？板书课题“磁铁，磁铁有什么本领？老师今天带来了一些磁铁，师出示各种磁铁并介
2、绍。那么磁铁还有哪些小秘密呢？想研究吗？二、自主实验，探究磁力强弱1、 出示回形针。现在我将用这块条形磁铁去吸回形针，你发现了什么？两端多，中间少 那为什么会出现这种现象呢？这说明什么呢？两端强，中间弱？2、 你还有什么方法可以证明磁铁两端强、中间弱呢？小组讨论研究汇报。3、 师：那么真的如我们说的那样吗？科学的结论讲究的是精确，一点点偏差都会带来严重的损失。那么如何做实验才能更精确一些呢？为了判断各部分磁力的大下，我们就在这块条形磁铁上取五个点。分别命名为A、B、C、D、E。并且用挂回形针的方法来进行实验，最好在五分钟时间内完成，那么你会怎么挂？谁愿意上来挂给大家看，比比谁的方法最好？4、
3、每次挂之前先猜一猜能挂多少个？再进行操作。比较一下和之前猜的是否相同。5、 做这个实验要注意哪几点？教师根据学生的回答补充注意点，教师示范强调注意点每次挂前先猜个数。分工合作、选取悬挂点要统一同一个面上、遵守实验纪律、轻拿轻放，填写实验记录表。心动不如行动开始吧！学生将实验结果记录到大表格中，分析数据，得出结论，横向纵向比较。6、 挂得多的说明什么，挂得少说明什么？师：非常欣赏同学们实验时认真细致的态度，这一组组的数据正在告诉我们什么呢？对照刚才实验的结论，你们小组有什么发现：小组讨论。总结板书：条形磁铁的磁力两端强，中间弱。分析比较横向纵向数据，辨析C点磁力的大小。刚才我们只是证明了条形磁铁
4、的各部分磁力大小，是不是所有磁铁都这样呢？师演示蹄形磁铁吸回形针。7、 师：科学家把磁铁上磁力最强的地方叫磁极。一块磁铁有两个磁极（板书：的两极）三、磁极的相互作用1、 老师这有两块条形磁铁，当我把两块磁铁的磁极互相靠近时，手会有什么感觉？谁想来试试？把你的感受说给大家分享。那么什么时候会互相排斥，什么时候会互相吸引呢？（板书：互相吸引，互相排斥）为了表述起来更明确些，我们在每块磁铁的两个磁极上都贴上字母，在一块上贴上AB，另一块贴上CD，贴完后再来做这个实验，把一块磁铁拿在手里，慢慢靠近它，看看会有什么发现，并做好记录。为了让每个磁极都相互作用，那么一共要做几次？2、实验过程中完成记录： 并汇报总结。四、小结1、通过这节课的学习，你懂得了什么？2、随机作业：待添加的隐藏文字内容2五、拓展延伸：（出示断裂的磁铁）老师昨天在实验室里找到了一块摔断的磁铁。摔断的磁铁还剩下几个磁极呢？磁铁的两极 两端多（强） 中间少（弱） 相互吸引 相互排斥