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1、-范文最新推荐- 项目管理课程学习心得 本学期，通过对于项目管理课程的学习，我初步了解到项目管理知识体系及其构架，通过老师提供的张之洞汉阳铁厂建设中的项目管理案例，生动再现了项目管理的九大知识体系及其运作四部曲，使我从更现实的角度进一步体会到什么是项目管理以及学习项目管理课程的重要意义。从定义来看，项目是为创造独特的产品或服务而进行的一种临时性工作。项目管理则是将各种知识、技能、工具和技术应用于项目之中，以达到项目的要求。在现实生活中我们发现，如北京的奥运会、上海的世博会、西部大开发、三峡工程等大型的建设项目，还有很多在日常工作当中的小型工作，包括开发一个新产品、一个市场的运作活动，都被看作是
2、一个一个的项目。项目管理就是用正确的行为方式来保证目标的实现，这里除了要求结果的成功，更强调了方法的合理性。所以除了绩效，项目管理还要考虑时间和成本等等因素。整个过程中始终追求着这样一个终极目标：从成功到成熟，从成熟到卓越。我读完案例全文，了解了张之洞在汉阳铁厂建设中进行的种种管理活动。由于项目整个过程存在一些问题，又由于一直有没有很好的解决问题，所以造成了整个项目的实施过程充满了艰辛，而从实施的结果看，这是一次事实上失败的项目尝试。从现代项目管理的理论方法体系来看张之洞的项目管理过程，所谓的九大知识体系都得到了体现，但是都没有做好，成为一个 “教训”性质的项目管理案例。首先，我对案例进行梳理
3、。从项目管理的启动、计划、实施、收尾这四部曲出发来看整个项目的运作过程。一、启动1、建设汉阳铁厂的可行性：在洋务运动的大背景下，钢铁采取进口，总是受治于洋人，大清国迫切希望炼出第一炉现代化铁水。需求分析是可行性论证里的第一步，当时的需求来自两个方面，一是朝廷计划要修铁路，第二个需求则是来自军方的。张之洞身为总督，用铁制品制造武器卖给下辖的军队。2、选择项目经理：张之洞选择了亲信蔡锡勇作为项目启动时的项目经理。蔡锡勇帮助张总督制订整个项目运作的章程，并开始了一些相关的前期工作，比如选地址、看材料、采购设备、组建项目团队等。 3、设备材料：冶炼用的高炉中国无法生产，于是向英订购了铁炉二座。材料是铁
4、矿石、焦碳。4、技术和管理人才：技术人才对于中国来说是缺乏的，从西方国家引进，中国方面可以匹配一些助手级的人才。从外聘到内聘到招聘，整个人才的梯队有了雏形。二、计划项目的整体规划：一开始就要做好计划，搞清目标。只有项目的目标明确，合理安排时间、费用、人力和其他资源，控制好项目的变更，这些是保证项目能够顺利完成的基本条件。案例中整体的计划比较复杂全面，要建立中国乃至亚洲第一家集冶铁、炼钢、轧钢于一厂的现代化钢铁联合企业。炼铁厂、熟铁厂、贝色麻炉钢厂、马丁炉钢厂、钢轨厂到钢材厂都是其中的项目，这些需要好几个项目好几个阶段进行，铁厂项目是第一个项目。三、实施项目的实施是最困难的事情，尤其是大项目。其
5、中包括领导的艺术，核心团队的建设，这属于项目中人的问题；然后是项目的范围，到底涉及到多大多深入的东西，还有就是最重要的质量保证；还有信息的通畅，资源的保障（采购或者自制）等等。光绪十六年十二月（1891年1月）铁厂基建动工，至1893年最后完工，中间已经开始了生产，至1893年的10月份机械设备安装甫毕，前后二年十个月。建成后的汉阳铁厂共有四个大厂、六个小厂。其规模居当时亚洲第一、世界第二。此外，厂内还设有职工医院、技工学校。在实施上完成了预计的规划内容。四、收尾第一个项目还没有收尾就开始了第二个项目，也就是说第一个项目还没有来得及看到收益，就仓促开始了第二个项目。而且在第二个项目的融资过程中
6、，出现了严重的“融资问题”。我们审视一下这整个项目进行中存在的一些问题： 一是经费不足、成本过高。原投资计划大大超出，财政拨款是一张空头支票。燃料从开平运抵，甚至从英国、德国进口，成本高昂。从海外招聘的技术人员工资奇高，造成人力开支大大超过预算。二是冗员太多，管理不善。从海外招聘的技术人员超过了当时需要的人数，管理人员大都是官员的亲戚朋友，招来容易辞退难。从项目运作的四步曲去看项目却是远远不够的，还需要将项目从功能这个角度分开去看，从项目整体管理、项目范围管理、时间管理、成本管理、质量管理、人力资源管理、沟通管理、风险管理和采购管理这九大体系来对张之洞的项目管理过程进行一下分析。1、项目整体管
7、理。整体管理就是包括在项目生命周期中协调所有其他项目管理知识领域所涉及的过程。项目的主持者张之洞要从项目各类资源的整合、对各种条件约束的研究、环境是否适宜执行它等多个方面 来宏观地考虑，例如，铁厂所购买的设备是否就是合适铁矿石的冶炼，事实上，在这个问题上，汉阳铁厂是出了问题的，因为当时的铁矿石含磷量多高，而原来的贝塞麦转炉不能有效去磷，只有到了盛宣怀接手后才将其换为马丁平炉，解决了铁脆性过大的大问题。应该说，在整体管理方面，很容易有太多不合适的地方，一个问题考虑不到，就可能造成整体上的问题出现，必须慎之又慎。2、项目范围管理。项目的范围指项目的最终成果和产生该成果需要做的全部工作，也是个全局变
8、量，对于张之洞的项目来说，我们知道，其最终成果就应该是建造成一个具备生产能力的铁厂，而全部相关工作则应该有建造厂房、购买设备、聘用人员、以及运作整个项目的全部工作。项目范围是制定项目计划的基础，它包括用以保证项目能按要求的范围完成所涉及的所有过程。3、时间管理。拖期现象是让张之洞头疼的一个问题，由于铁厂开始并不会立刻产生效益，所以来自上面的拨款就不一定得到保证，再加上当时修颐和园的钱也占去不少，而工厂的耗费是连续的巨大的，于是，不断因为钱的问题而产生工程拖期的状况。4、成本管理。在汉阳铁厂这个项目上，张总督并没有考虑到成本。5、质量管理。质量是项目的核心问题，质量控制要深入到每个与项目相关的人
9、，要深入到项目的每个过程中，从一开始，就要树立质量第一的理念，每个过程都要进行质量的控制。这里的质量不仅仅指产品（或硬件或软件）本身应该具备的性质，还有项目执行和管理的质量。对于汉阳铁厂这个项目，项目管理的质量开始几乎无从谈起，只能生产出几坨没有用处的生铁的话，但是，随着项目管理方法在当时的发展，之后还是得到了一些重视，比如请盛宣怀来经营铁厂有了很大的效益，而这效益则直接来源于项目的质量。 6、人力资源管理。人才在晚清时期是及其缺乏的，通过内招外聘网罗了一批人才。对于一件事情来说，人才可以做到干净利索，而一般的庸人则事倍功半。张之洞在汉阳铁厂项目中就起用了很多不同类型的人为他工作，做到人尽其用
10、。7、沟通管理。做项目就需要与客户接触，就会出现一些正式和非正式的谈判。双方都会为自己方的利益而进行讨价还价。与客户之间搞好沟通，是项目进展是否顺利的一个条件。张之洞并不是一个容易沟通擅长沟通的人，费了很多脑子来防范人际关系上的尔谀我诈。对待不想做这个项目的人的消极怠工问题，需要作为项目经理的人具备非常完美的协调本事，沟通中有许多的策略在平时的实际工作中可以使用，目的不是坑害别人，而是为了更好地完成项目，达到双方事先确定的目标，而采用的一些艺术手段而已。以上，我从项目管理九大知识体系分析梳理了张之洞做汉阳铁厂项目的全过程，明白了掌握现代项目管理思想是非常必要的。对于张之洞来说，他希望能够多快好
11、省地看到自己项目执行的成果，却因为没有一个现代项目管理的思想指导而不断陷入困境。拿时间管理来举例，我们现在有项目的网络图、甘特图、关键路径法、技术评审技术(pert)等方法，还有project这样的软件，所以在时间管理方面应该有了比较有效的手段。而在当时却是一个非常头疼的难题。我查阅过项目管理方面的资料，其中我认为“项目管理16条至理名言”简单而又有效的把项目管理中的重点进行了强调：接受项目管理理论，并持续地运用它。 采用促使公司向着成熟的项目管理发展的管理哲学，并将其传达给每一个人。在每一个项目开始时，制定有效的计划。在付诸实施时，尽可能小地变动范围。 要认识到成本和进度管理是紧密相连的。
12、选择合适的人做项目经理。 向高层管理者提供项目发起人的信息，而不是项目管理的信息。 加强直线管理层的参与和支持。 关注可交付成果而不是资源。 培育有效的沟通、合作及相互信任，以实现项目管理的快速成熟。 与全部的项目团队成员和直线管理层分享项目的成功。 消除非生产性会议。 应尽可能早而快地且以有效的成本识别并解决问题。 定期测评项目进展。 将项目管理软件作为一种工具，而不是一种计划或人际关系技巧的替代品来使用。 制定全员培训计划，让员工学习正规的、定期更新的课程。 若张之洞当时就能掌握此现代项目管理的先进理论成果，提高项目的质量，降低项目的成本，降低项目的风险，最终提高企业的效益。相信汉阳铁厂这
13、一项目会成为我们学习的典范。在今后的学习与实践中，项目管理知识同样会给我带来帮助，谢谢老师一学期以来对我们的教导。 伴着绵绵细雨，我来到了江苏省干部培养的最高学府江苏省委党校，参加2018届选调生集训，此次集训得到了省委组织部、江苏省委党校及江苏省行政学院的高度重视，配备了强大的培训资源，作为公务员系统的一分子，我们感到十分的荣幸，因为也格外重视这次难得的学习机会。 集训期间，我们学习了科学发展观、两个务必、公务员制度及公务员法的相关知识，了解了江苏省经济社会发展情况，懂得了构建服务型政府的重要意义，受到了勤政廉政的观念性教育，掌握了公文写作的基本知识。通过学习，我有以下几点心得体会： 一、作
14、为选调生，应不断加强理论学习，提升理论素养。 “学历史使人明智，学哲学使人善辩，学理论使人深刻，学文艺使人丰富”。作为一名国家工作人员，只有不断坚强理论学习，才能保证思想不断进步。党的事业的每一次历史飞跃，总是以马克思主义理论的重大创新为先导。作为一名选调生，应始终牢牢把握党的理论前进方向，深入学习中国特色社会主义理论体系，树立最高理想，深刻把握社会主义核心价值观，构建牢固的社会主义核心价值观。本次集训，我们主要学习了中国特色社会主义理论体系中的科学发展观部分，科学发展观是全党继续推进我国经济社会发展的重大决策，是保持党的先进性、加强党的执政能力的必然选择，是解决好党内存在的突出问题的理论依据
15、，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。深入学习实践科学发展观，需要我们在把本职工作做优做实，更好的为人民群众服务，做合格的人民公仆。作为刚刚走进公务员系统的选调生，更要深入学习实践科学发展观，让先进的理论指引自己前进的方向，只有以先进理论为指导，我们才不会迷失方向，才能不断开拓创新、锐意进取。 二、 作为选调生，应不断深入基层实践，提高实践能力。 党选拔选调生到基层工作，给了我们健康成长的良好机会和释放青春广阔的舞台，选拔我们到基层任职既是对我们的锻炼更是对我们的信任。基层是和人民群众接触的第一线，我们应培养同人民群众的深厚感情。要做到这一点，
16、就要求我们必须不断深入基层，从而提升实践能力。实践能力提高了，我们就能深刻的了解基层，知道人民群众想什么，盼什么，想让我们为他们做什么。只有不断深入基层，才能使我们的决策和服务切实体现以人为本，才能使我们行动和态度更加贴近人民群众。只有实践能力提高了，人民群众才会相信我们，信任我们，支持我们。我们这批选调生基本都分配在基层乡镇，在平时的工作中，我们不应守着办公室不出门，应多走走，走看看，多向村民的身边走，多往有问题的地方看。对于刚刚走上工作岗位的大学毕业生，大部分对基层的了解都是不足的，深入基层参加实践，必然是一次思想和认识的大提升，必然是成长进步的良好积淀。基层是一所大课堂，选调生需要沉下心
17、来，认真学习、深入实践，只有这样才不辜负党对我们的选拔、人民群众对我们的信任。 三、 作为选调生，应不断加强修身建设，增强抗腐能力。 党风廉政建设事关党在人民群众心目中的形象，关乎党的执政合法性。选调生作为公务员系统的优秀分子，需要在党风廉政建设上树形象，做典范。作为个体本身，我们应不断加强修身建设，增强抗腐能力。首先，我们应该在思想意识上深刻认识到廉洁自律的重要性，深刻认识到廉洁自律的重要意义，清醒认识自己所面临的环境。其次，我们应该在品德修养上不断提升，树立廉洁自律的良好形象，自觉维护纯洁的党风。再次，我们应该在行动上坚定不动摇的做到勤政廉洁，坚定不动摇的拒绝腐败。本次集训期间，我们受到了
18、新任公务员的勤政廉政教育，通过学习，我们更加深刻认识到公务员勤政廉政的重要性，认识到党员的勤政廉政是关系党的前途命运的重要内容，认识到选调生应该在自觉加入抗击腐败，维护党风清廉的队伍中来。在平时的工作中，我们需要自觉的从小事做起，不拿人民群众一针一线，认真用好手中的职权，为人民群众谋福，我相信，只要我们坚持以人为本，当好人民的勤务兵，人民群众就会对我们竖起大拇指，这也是对我们工作价值的最大肯定和褒奖。 四、 作为选调生，应不断强化服务意识，树立亲民形象。 全心全意为人民服务是党的宗旨，作为一名党员，应牢固树立服务意识，思民所思，急民所急，树立良好的亲民形象。作为省委组织部直接选拔任用的选调生，
19、下到基层，我们倍受关注，这种关注，不应该是我们沾沾自喜的资本，而应该是亲民爱民，贴心服务的动力。这种动力，源于我们强烈的服务意识。服务意识不仅仅是态度问题，更是行动问题。具体良好的服务态度并不能代表就具备了服务行动和能力。因此，强化服务意识，不只是树立观念上，更应该落实在行动上。备受关注的选调生，应该做亲民爱民的排头兵，树 立亲民形象。应该做服务人民的勤务兵，形成公仆意识。 五、 作为选调生，应不断拓展工作思路，推动地方发展。 思路决定视野，视野又决定着发展的空间和方向。选调生在平时的工作中需要不断拓展工作思路，不断提升创新能力，为地方的发展做出做大的贡献。在推动地方经济社会不断发展上，选调生
20、有着义不容辞的责任。但是，我们需要清醒的认识到，光有责任心和动力源并不代表我们具备推动社会发展发展和经济建设的能力，这种能力需要我们在工作中不断积累，要求我们在工作中多学习、勤思考、敢尝试。作为刚刚到基层的选调生，当务之急应该是多了解基层情况，多调研、勤询问、敢突破。这些具体的行动，是我们在工作中能够做到拓展工作思路的思想来源，是推动地方经济社会发展的基础。 选择了选调就是选择了甘于吃苦、勤于奉献，选择了选调就是选择了乐于清贫、愿于付出。我们需要拿出“天生我才必有用”的信心；拿出“吹尽黄沙始到金”的毅力；拿出“直挂云帆济沧海”的勇气，在工作中不断踏实肯干、勤于学习、积极创新，谱写出社会进步和人
21、民幸福的壮美诗篇！ 新的课程标准已出台，在这一新形势下，如何合理使用中学物理新教材，如何遵循课标的思想及中学教学大纲的要求去培养适合社会发展需要的新型物理学人才，就成了摆在我们这些中学物理教师或准教师面前的重要课题，为此我想就新课程标准中的教育新理念提出自己的认识和见解。 一，物理教育学的性质及研究对象 物理教育学是教育学的一个分支，属于学科教育学的范畴。物理教育学是研究教育现象及其规律的一门科学，即研究物理教育和教学的问题。学习和研究物理教育学，首先要钻研和领会已有的物理教育教学理论，因为这是人们多年来对教育规律的认识成果，接受这些成果有助于避免重复别人在物理教学上所走过的弯路。但对物理教育
22、教学理论的学习必须与当前的物理教学实践。 二，注重学习环境，让学生参与物理 通过创设良好的人际关系和学习氛围激励学生学习潜能的释放，努力提高学生的参与质量。和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、积极性。教师只有善于协调好师生的双边活动，才能让大多数学生都有发表见解的机会。例如，在讨论课上，教师精心设计好讨论题，进行有理有据的指导，学生之间进行讨论研究。这样，学生在生动活泼、民主和谐的群体学习环境中，既独立思考又相互启发，在共同完成认知的过程中加强思维表达、分析问题和解决问题能力的发展，逐步提高学生参与学习活动的质量。教师要善于为学生提供合作学习的机会。合作学习是21世纪学生学习的一种重要方式
23、之一，它是在教师主导作用下，群体研讨，协作交流的一种学习方式，它能有效地改善学生学习环境，扩大参与面，提高参与度。 三，认清普通高中物理课程标准对高中物理教育的定位。 物理学是一门基础自然科学，它所研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法。随着人类对物质世界认识的深入，物理学一方面带动了科学和技术的发展；另一方面推动了文化、经济和社会的发展。经典物理学奠定了两次工业革命的基础；近代物理学推动了信息技术、新材料技术、新能源技术、航空航天技术、生物技术等的迅速发展，继而推动了人类社会的变化。 高中物理课程应体现物理学自身及其与文化、经济和社会互动发展
24、的时代性要求，肩负起提高学生科学素养、促进学生全面发展的重任。为了适应科学技术进步和可持续发展的需求，培养高素质人才，必须构建符合时代要求的高中物理课程。 四、注重问题情境。让学生亲近物理 人的思维过程始于问题情境。问题情境具有情感上的吸引力，能使学生产生学习的兴趣，激发其求知欲与好奇心。为学生的学习作好充分的心理准备，让学生亲近物理。 1创设动画情境,学生对于形象的动画卡片、投影、实物或生动的语言描述非常感兴趣，他们的思维也就容易被启迪、开发、激活。对创设的问题情境产生可持续的动机，这种直观是一种“催化剂”，给学生的学习活动带来一定的生活色彩。不仅对创设情境产生表象，更重要的是增强了学生的学
25、习策略意识的培养。 2创设生活情境,物理来源于生活，让学生感受到物理就在他们的周围。因此，从学生已有的生活经验出发，创设生活中的情境，强化感性认识，从而达到学生对物理的理解。 3创设故事情境,学生都很喜欢听物理故事，而且可以从故事中得到更多的物理启示。 4创设挑战性情境,根据教学内容，创设新奇的，具有神秘色彩的情境，能有效地激趣、导疑、质疑、解疑，培养学生的创新意识。 5.创设游戏情境,学生集中注意的时间较短，稳定性差，分配注意的能力较差，教师可创设游戏情境，让学生在游戏的活动中不知不觉地进行学习，以延长有意注意的时间及增强学习效果。 6创设发现情境,培养学生创新意识，并不是都让学生去发明创造
26、，更重要的是让学生去独立思考去发现，这种发现本身就是一种创造。 7创设实践情境,学生的第一发展水平和第二发展水平之间存在着差异。教师应走在学生发展前面，创造“最近发展区”。注意适时、适度创设实践情境，培养学生的创新意识和实践能力。 五，注重学科间知识的渗透 随着社会的发展及高考模式的改变，现行的中学物理教学不应单纯立足于物理知识的学习，而要把物理知识与化学、生物、地理乃至历史知识相互穿插，并适当增加这方面综合题的训练，以达到培养学生解决学科综合题的能力。 例如，在讲解“能量转化守恒定律 在讲解“原子物理学”的有关知识时，可以与化学上的电离及生物上的遗传、变异等相联系；在讲解“磁场对电流的作用力
27、”时，可以与生物上的血液流动 方向挂钩；电磁感应一章中，在判断飞机在某地方上空飞行时两机翼的电势高低时，可以与地理方面的知识相联系。 六，改进评价方法，完善评价体系 根据标准及大纲的要求，目前的评价理念是以人为出发点，促进个体的和谐发展，要更多地体现对人的价值的重视，促进个体价值的实现，更多的关注人的主观能动性，激发人的主题精神。在评价过程中应注意以下几点： 评价主体互动化：即强调评价过程中主体间的双向选择，沟通与协商；评价结果效益化：即重视评价结果的科学化反馈作用，以使被评价者最大限度的接受；评价方式动态化：即给予多次评价的机会，注意评价对象的转变与发展；评价内容多元化：即注重学生综合素质的
28、考察；评价模式过程化：即不要只关注评价结果，不要只关心学生作对了多少，要更重视的是学生解决问题的过程中用去了多少时间？是否与他人合作过？是否遇到过较大的困难，最终又是如何解决的？评价施实日常化：即重视评价的实效性。鼓励将评价贯穿于日常的教育教学行为中，将评价日常化，通俗化。 此处以研究性学习评价为例：为了让学生既能体验成功的快乐，又能及时知道自己“研究”过程中的不足，通过设计量表等方式对学生进行评价。具体操作时分五个步骤：教师设计量表。具体内容包括开题评价，过程评价和结题评价。三各项目下又各有子项目，各个项目又各占一定的权重。组织学生根据量表自评。包括自我肯定，自我批评，意在培养学生实事求是的科学态度。教师评价。指导老师根据量表对所指导的学生客观评价，并把评价结果反馈给学生一份。让学生与自评量表对照。如有明显争议，鼓励学生提出来和老师商榷。课题组评价。在课题组内组织评价委员会，既有资深老师参加，又有年轻老师参加，对各班小组“研究”进行评价，选出优秀研究组，通过表扬和树立榜样形式，在班内，校内倡导研究之风。校内评价，在学期结束时，在各班中选取研究比较好的小组，向全校公开汇报，以号召全校师生都支持研究性学习。 关于对新课程标准中的教育新理念的理解需要我们在实践中细细地摸索，探寻。这里指出的几点看法只是一家拙见，希望大家能加以补充和指正。 17 / 17