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教师要不断学习来完善自己和充实自己随着教育改革的深入，教师角色也相应重新定位。要求教师成为学习型教师，在学习中不断实践、反思、总结、提炼，在学习中丰富和完善自身的科学知识和能力结构，要具有终生学习的意识。 第一，教师是学生的合作者，交流者和指导者的新角色定位。在学生学习过程中，教师更大程度上是作为学生的合作者、交流者和指导者，与学生共同探讨各种问题，交流想法，启发学生。这种状况才是新课程体系下教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。第二，优化知识结构，不断自我完善，自我提升。教师不能以千篇一律的态度对待自己的工作，而是要以一种变化发展的观点、研究的态度对待自己的工作对象、工作内容和各种教育活动，不断学习新知识、新理论，不断反思自己的实践，不断发现新的特点和问题，以使自己的工作适应不断变化的形势，并且有所创新。第三，从课程复制者向课程结构的建构者、组织者转化。新课程要求作为课程结构的建构者、组织者的教师应具备创设校本综合实践活动课程的能力和开发校本教育资源的能力。 总之，新课程所凸显的基本价值取向，必然引发教师职业角色的一系列转变，促成其从原来的课程复制者向建构者，组织者的角色转变；从传授者向促进者转变；包括作为学生的合作者、交流者和指导者的新角色定位。 教师要不断学习，丰富和完善自身的素养，做一名学习型的优秀教师。