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1、 小班美术活动：榨果汁 目标：1.大胆使用色彩涂色果汁，体验玩色的乐趣。2.能控制手臂，尝试在一定轮廓线内涂色。活动准备：环境材料：板刷、色碟等工具。重点：调动幼儿主动积极参与美术活动，感受玩色乐趣。难点：控制手臂、不出轮廓线涂色。活动过程：1.尝一尝，说一说。通过品尝果汁，说一说果汁的颜色，唤起幼儿对果汁色彩的经验，激发幼儿活动的兴趣。2.看一看，猜一猜。了解操作要领。l 教师以儿歌的方式示范涂色要领。“榨果汁、榨果汁，来来回回用力榨；榨得多、榨得满，红红的果汁榨好了”。l 以“猜我榨的是什么果汁”这一方式，调动幼儿参与活动的兴趣。3.选一选，画一画。幼儿选择自己喜欢的杯子榨果汁，体验玩色的
2、快乐。l 教师巡回观察幼儿的动作，以“看谁的果汁榨得满”这一游戏口吻指导幼儿注意涂色均匀。鼓励幼儿“没有把果汁洒到杯子外面”，指导幼儿控制好自己的手臂，涂色不出轮廓线。l 观察幼儿使用工具的情况，鼓励幼儿尝试上下刷，左右刷等方法指导幼儿将果汁榨满。帮助个别幼儿在杯子边角处注意板刷的使用方法。l 观察幼儿使用颜色的情况，鼓励尝试多种颜色涂色，初步感知油水分离的效果。4.送一送，讲一讲。分享鼓励幼儿将自己榨好的果汁给客人“品尝”。请客人猜一猜自己榨的是什么果汁，用了哪些水果。 小班美术活动：玩色游戏“榨果汁” 单位：河东二幼 教师：张承艳 活动反思： 一、活动设计的来源与目标： 在3至4岁的幼儿阶
3、段，是属于“感觉动作期”与“前运思期”，他们必须要透过具体事物来进行学习与理解，因而“游戏”便成为此阶段幼儿从事学习时最重要的方式之一。指南中也指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和生活中进行的。因此小班美术活动的设计就是要考虑与游戏活动相结合，并适时提供肌肉发展及技能的提高。 另外“喝果汁”是每个孩子都有的生活经验。不论是家长为孩子选购的各种果汁饮料，还是在家庭中用鲜果榨果汁。一杯杯果汁，颜色美丽，口味酸甜，受到孩子们的喜欢。孩子们基本都知道果汁是水果变成的，部分孩子有观看榨果汁的经验。把贴近幼儿生活的、幼儿熟悉喜欢的“果汁”这一具体的事物和运用板刷进行涂色练习二者相结合，便生成了本活
4、动玩色游戏“榨果汁”。 在榨果汁的游戏中，孩子们能进一步感受各种色彩的美，板刷的使用锻炼了幼儿手部小肌肉的力量。轻松的游戏氛围中，能帮助幼儿体验玩色的乐趣，建立大胆绘画的自信。 所以本活动的目标：1.大胆使用色彩涂果汁，体验玩色的乐趣。2.能控制手臂，尝试用板刷在一定轮廓线内涂色。 二、活动的环节设计与材料提供第一部分“品尝果汁”这个环节主要是通过品尝果汁，说一说果汁的颜色，唤起幼儿对果汁色彩的经验，激发幼儿活动的兴趣。第二部分教师示范榨果汁的要领，用儿歌的方式示范涂色要领。“榨果汁、榨果汁，来来回回用力榨；榨得多、榨得满，红红的果汁榨好了”笑脸标记提示幼儿正确拿放使用板刷。暗示幼儿玩色的常规
5、：如“我把红色的板刷用完还放回红色的盘中”“颜色有点多，我在盘子边上靠一靠”第三部分幼儿榨果汁 孩子们选择自己喜欢的杯子、颜色，榨自己的果汁。我们将一些要领编成儿歌，孩子们一边说儿歌一边榨果汁，儿歌中提醒孩子们要涂满颜色、不出轮廓线。 在这一部分，为孩子们提供了两种杯子，第一个杯子，杯子大小适宜，孩子们通过涂色榨果汁，练习了不出轮廓线涂色，专著于榨果汁的过程，没有被过多的无关刺激干扰。第二个杯中，我们隐藏了小动物图案，一是为了激发了孩子们的兴趣，一杯果汁榨满了，爱喝果汁的小动物也出来了；二是让孩子们感知油水分离。孩子们一直很专著地涂，想把小动物也涂满颜色。不同颜色的果汁、不同的杯子、动物，大大
6、激发了孩子们活动的兴趣。 三、 活动中指导策略与不足 儿歌提示法：直接指导法：经验借鉴法：语言激励法： 在孩子活动过程中，我以“看谁的果汁榨得满”这一游戏口吻间接指导幼儿注意涂色均匀。鼓励幼儿“没有把果汁洒到杯子外面”，指导幼儿控制好自己的手臂，涂色不出轮廓线。对于运用板刷姿势不正确的幼儿，我采用了直接指导的方法，扶着幼儿的手涂色。在幼儿涂完一杯以后针对幼儿出现的问题如涂色不匀、涂出轮廓线、没有涂满等问题用鼓励和游戏的口吻提示幼儿在榨下一杯果汁时要注意把果汁榨满杯，不要洒出去。当幼儿榨完2到3杯时就能发现他在一步一步的进步，手的控制力越来越好。有的幼儿在涂第二杯时喊累了，我提出“我来帮助你一起
7、榨！”扶着孩子的手一起一边说儿歌一边涂色，当小动物的眼睛出现时，我用惊讶的口气说：“咦，这里藏着谁呀？”幼儿便非常感兴趣，我趁机鼓励他：“你接着榨果汁，看一看到底是什么小动物？”孩子便自然地投入到活动中。 有的幼儿比较胆小，在他涂完一杯后只是用眼睛看着我。这时，我会用大大的笑容和鼓励的话语给予肯定，并且鼓励他“你给我榨一杯不一样的果汁好吗？”激发幼儿大胆尝试不同的颜色进行涂色练习。 总体来说，幼儿在活动中表现出对活动的喜爱，乐此不疲地一杯一杯地榨果汁，在活动中非常投入，从幼儿边念儿歌边涂色的动作中，从幼儿捧着自己的作品自豪的介绍的表情和言语中可以分明看出孩子们在游戏中得到的快乐和自信心。从幼儿的作品中也能看出幼儿在轮廓线内涂色的水平的提高。活动的两个目标都已完成。 在活动中也有一些问题，1、准备的水粉个别颜色有点稀，减弱了色彩对幼儿的刺激。颜色的准备应该再精细些。2、发现桌子比预想中要大，幼儿蘸取颜色不方便，于是帮助幼儿把颜料盘端到跟前，引导用同样颜色的幼儿挨在一起共同使用颜色。3、在活动中发现该班幼儿对于什么颜色的果汁是有什么水果榨成的经验不是很丰富，个别幼儿不能说出某些颜色的果汁是什么水果口味儿的，影响了幼儿大胆选择颜色的积极性。