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1、课 题角的度量课 时学 目标1、 认识量角器，掌握用量角器量角的方法，能正确度量角的度数。2、 向学生渗透“现象与本质”的辩证唯物主义观点。3、 培养观察、操作、比较及抽象概括的能力。教学重点认识量角器，掌握用量角器量角的方法，能正确度量角的度数。教 学 难 点向学生渗透“现象与本质”的辩证唯物主义观点教 学 手 段。 教 学 过 程教学步骤教师活动学生活动设计意图个性创设一情景引入1、 激趣：在我们的日常生活中，哪些是角？谈话引入研究课题：角的度量 2、请同学略谈自己对角的认识。 组织全班讨论 教师在学生回答的基础上加以总结。 1、联系自己平时的生活，想一想生活中的角，如推门形成的角、翻书形
2、成的角等等。2、思考，回答教师问题： 谈谈自己对角已有的认识。 角的标记和角的组成等。 从实际生活中导入，激发学生学习兴趣。课 堂 教 学 设 计年 月 日第 周教学步骤教师活动学生活动设计意图个性创设二、角的度量 1、如何正确知道角的大小呢？用量角器来量。2、认识量角器。结合学生手中的量角器及课件指导学生认识。板书。3、学习量角。课件演示量角方法。教师一边量一边引导学生观察。4、练习量角。课件演示辅导。5、研究角的大小与边长的关系。引导学生明确：延长角的两边，角的大小是不变的。 1、想一想自己以前所学的知识，自由回答 2、看课件，对照着自己的量角器认识计量单位 。 3、仔细观察，跟着教师学习量角。 4、看课件演示。5、明确：延长角的两边，角的大小是不变的。认真听讲认真思考记忆。让学生在亲身体验中认识数学，解决问题，数学学习变成学生的主动性、能动性、独立性不断生成、发展、提升的过程。板书设 计 课后反思