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1、班级子课题计划：在音乐活动中发展幼儿的 “体态动作” 中六班教师：高瑛 袁赤民 一、指导思想：“体态动作”是指通过表情、眼神、体态手势等来表情达意的一种无声语言,它对发展幼儿的音乐兴趣、帮助幼儿形象记忆音乐内容以及培养幼儿审美感受与表现力等都有着独特的教育价值。在中班音乐教学实践中,教师可根据中班幼儿的兴趣需要与动作发展水平,合理设计与运用体态动作,并在运用中突显游戏性,使每个幼儿积极参与其中。二、研究目标：体态动作在教师音乐教学中出现的频率较高，教师在歌唱、音乐欣赏、韵律活动、打击乐演奏活动等各类型音乐活动，无不借由体态动作组织教学。由于体态动作形象生动，易为幼儿理解接受，既变化多样又运用简
2、便，所以深受幼儿与教师的喜爱。根椐我班幼儿的实际情况，这一学年我们主要让幼儿通过欣赏、实践、表演、等多种手段和途径，运用体态动作，培养幼儿对音乐的兴趣，并增强幼儿的审美体验和表现能力，满足幼儿的身心发展需要，为幼儿提供自我表现的最佳形式。 1. 通过子课题研究，激发幼儿学习音乐的兴趣，让幼儿的“体态动作”得到锻炼。潜能得以开发，使幼儿在“体态动作”学习的过程中体验成功的喜悦。 2. 通过子课题研究，利用丰富多样的音乐活动，如：音乐角、音乐游戏、晨间律动等激发其爱表现的兴趣。3. 通过子课题研究，让幼儿从多方面感知体态动作带来的美，敢于在集体面前能自然大方地大胆用动作来表现自己的感受，体验想象与
3、创造。4. 通过子课题研究，形成幼儿初步的评价能力。 5. 通过子课题研究，培养教师自我的美学素养，促进教师、幼儿与课题研究的共同发展。三、研究对象： 钟楼区五星街道中心幼儿园中六班全体幼儿和教师。四、研究时间：2014年3月2015年1月。五、班况分析：中班幼儿具有好动、好玩、好奇、好胜、善于模仿、喜爱游戏等特点，有很强的表现欲望，他们虽然积累了一定的动作经验，但仍缺乏熟练的朗诵、演讲、舞蹈等技巧，因此“手舞足蹈”的体态动作就是他们使用最多的一种表情达意的方式。在中班音乐活动中，充分利用体态动作引导幼儿积极参与其中，给幼儿提供了展现自我的舞台，而且有助于培养儿童大胆、勇敢、活泼的性格，使幼儿
4、受到美的感染，获得美的享受。六、研究方法：主要采用行动研究法、观察记录法、文献资料法、经验总结法等。七、研究步骤： 第一阶段：感受与欣赏：愿意接触与了解有关儿童舞蹈作品及生活情境中各种美的事物，乐意欣赏和学习多种多样的表演形式，从而积累有关“体态动作”学习与表演的经验，有初步的艺术审美意识。第二阶段：创意表达与表现：能创造性地运用肢体语言表现歌曲中的意思和意境。 第三阶段：社会性发展：能多方面感知体态动作带来的美，敢于在集体面前能自然大方地大胆用动作来表现自己的感受，体验想象与创造，并完成各类表演活动。八、研究措施： 1. 制定“体态动作”的教育内容，进一步激发幼儿对音乐的兴趣。运用多种形式的
5、教学手段，促进幼儿“体态动作”的发展2. 运用音乐角、音乐游戏、晨间律动等方式，促进“体态动作”中的协调性及技能性，让幼儿自主学习，自由探索，促进每位幼儿在“体态动作”学习中有个性的发展。3. 利用“体态动作”的学习，培养幼儿对美的观察力、理解力、感知力、鉴赏力，加深对美的认识，积累大量关于美的形象经验。4. 教师加强对“体态动作”的研究学习，总结适合幼儿“体态动作”学习的方法。5. 鼓励家长和幼儿共同进行参与“体态动作”的尝试，促进幼儿的表现欲望。6. 课题研究走进课堂，上好课题研究公开课，课题组至少每月组织一次活动。九、主要活动：二月份： 节奏训练：老师拍球我拍手 节奏训练：相反的动作 节奏训练：请你跟我做一做 节奏训练：小木匠 星辰教育 三月份： 舞蹈：采果子舞第一课时 舞蹈：采果子舞第二课时 舞蹈：采果子舞第三课时 舞蹈：娃哈哈第一课时四月份： 舞蹈：娃哈哈第二课时 舞蹈：娃哈哈第三课时 舞蹈：绸带舞第一课时 舞蹈：绸带舞第二课时五月份： 舞蹈：绸带舞第三课时 舞蹈：快乐舞第一课时 舞蹈：快乐舞第二课时 舞蹈：快乐舞第三课时待添加的隐藏文字内容1六月份： 音乐游戏：小猫敲门 音乐游戏：脚步声