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1、 课改我能行首先感谢县局领导给我们（又一次）提供（了）本次学习交流的机会。10月12日，在县教育局史局长（组织带领下），和教研室王主任（作伴）带领下，我县各中小学校长一行50余人，利用四天的时间，对河北唐山六十八中，天津普育中学及清河县挥公中学进行学习参观，虽时间短暂，（行程匆匆），但一路走来的所看所闻在我的内心引起了强烈的反响。回家后的当晚，我迫不及待地打开各个学校发放的资料及个人学习笔记，温习阅读中，没有一路奔波的劳累，只有内心深处一声声响亮的呐喊。这呐喊是学习归来向县局承诺的誓言，更是今后二初发展前进的战鼓声。归其而言：一是团队来引领，二是技术做保障，三是督查落实。一、团队来引领。 先给
2、大家分享一个学术概念既二八定律也叫巴莱多定律。是19世纪末20世纪初意大利经济学家巴莱多发明的。他认为，在任何事物中，最重要的、起决定性作用的只占其中一小部分，约20%；其余80%的尽管是多数，却是次要的、非决定性的，因此又称二八法则。 我们认为，优秀的教师团队才是构建高效课堂的主力军，在一个教师团队中，只有每位教师都追求高效，并在团队目标协调一致的基础上团结合作，共同进取，才能降低内耗，激活团队中每一个人，发挥团队的整体力量，才能更好地促进每个教师的专业成长，产生1+1大于2的团队高效效应。因此，在努力构建高效课堂的今天，我们不能仅仅关注教师个体的专业成长，局限在培养几个名师几位学科带头人就
3、止步不前了。更应着眼于优秀教师团队的打造和培养，有团队精神才会有团队凝聚力，有团队凝聚力才会有团队发展空间，如此，才能构建出高效课堂。 课改也是这样，为开展好课改工作，我们必须认识到建设团队的作用，把愿意改、真正想改的教师紧紧团结在一起、成立一个团队，学校提供给他们一定的支持和空间，鼓励他们勇于尝试，敢于迈步。我们认为要做好三个团队建设，首先要把学校班子建设成为一个有协作意识，有团结精神，有执行力、稳健亲和的优秀团队。其次我们确立了班子“讲理、讲情、讲法”的行事风格和“以师立校、以生为本、面向全体、全面发展”的管理理念，带动教师，服务教师，成就教师，促进教师团队建设。由于班子集体统一了思想，付
4、诸了行动，从而也形成了一个团结务实高效的团队，这样的团队在教师中具有很强的亲和力与领导力。我们优秀的班子团队引领了优秀的教师团队。指导教师角色定位，我们认为教师要把握自己，成就自我，关键是教师自己要有适合的角色定位和目标定位。团队建设前，我们根据教师的能力确定了相应岗位，帮助教师找到最适合自己的位置，让每一位教师能人尽其才。同时我们对不同年龄的教师提出了角色要求，要求年轻教师能挑重担，成为教学上的骨干；要求年长的教师能为年轻教师树立榜样，成为精神上领袖。使每位教师在团队中扮演好自己的角色，准确给自己定位，打磨好自己的核心竞争力，找到成功的自我。只有教师融入到一个个具体的团队里并释放能量，发挥智
5、慧时，这样的团队力量才更大。正所谓物尽其用，人尽其才。二、技术做保障，进入唐山68中校园，远远望去，会议室门口“9”这个数字非常醒目，走近一看原来是高效课堂第九大范式-动力课堂。见贤思齐，我马上想起在教育局的正确领导下，我们县高效课堂的推广也已有四年，在这四年的时间里，我们取得了一定成绩：课改理念已深入人心，大课间达到一定水平，校园文化正在发挥作用，期间我们也成就了一批名师。然而，为什么我们还没有大规模地兄弟县市到我县来学习的局面呢？关键在于我们的特色还不明显，也没有我们自己的一些东西让兄弟学校来学习，没有材料让中国教师报在全国大规模的报道。2008年，美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师
6、、学院在线服务经理戴维彭罗斯，将原本几十分钟、几个小时的课堂，提炼要点制作成十几分钟的微型视频课堂，他本人也因此被人称作“一分钟教授”。自此，微课以一个正式的概念开始进入全球视野。 当前，全国上下掀起了微课热。以短小精练为主要特点的微课，符合人学习知识的规律。在教学中使用微课，能够有效地提升教学效率。课堂上教师涛涛不绝的45分钟讲解，运用“微课”中的动画、文字介绍和视频讲解只用3到5分钟就能展现。平时将学生对教学中不理解的问题及时记录下来，然后根据问题做好针对性的讲解和制作。要尽量在讲课水平、视频编辑、课件效果等方面精益求精，在几分钟的视频中真正帮助学生解决难题，供学生学习参考。 微课主要呈现
7、为较短的教学视频，在10-20分钟的时间内完整地呈现出教师针对某个典型知识点的教学，包括知识点导入、新授课、巩固练习、作业等传统教学环节。微课不仅时间上短小，其内容也微观和简明。心理学、传播学等研究显示，一个普通人的注意力极限是10分钟。因此，微课的发展与推广具有一定的科学性。以短小精练为主要特点的微课，符合人学习知识的规律，也适应了现代人时间碎片化、难以进行长时间的学习的情况。在教学中使用微课，能够有效地提升教学效率。 山东昌乐一中常务副校长张福涛在介绍其应用经验时说：“我们是微课、翻转课堂的最大受益者，在微课应用于翻转课堂的环境下，学生由原来的两人一桌转变为六人一个圆桌，这样的转变带来的是
8、学生成为了课堂的主体，原来的满堂灌不见了，教师也得以从繁杂的教务中解脱了，学生课前学微课，课中充分讨论，教师有针对性地发现和解决学生的问题，课堂效率得到了极大的提高。” 我们二初最近以县教研室11月份开展的微课比赛为契机，大力开展微课制作，让一些优秀教师把每节课程浓缩成3-5分钟的讲解视频，在每节课学生独学、对学、群学后，播放微课进行点拔提升，既提高了工作效率，也保证高效课堂的正常开展，彻底杜绝了满堂灌现象的发生，也保证了学习质量，让教师从讲授中解脱出来，主力进行巡视辅导，优质教师资源得到了共享。 “大学和教室的围墙正在逐步退去，出现了全球大学，也出现了跨越时空、自由交互的SNS社会化协作学习
9、社区，学习变得无处不在。”陕西师范大学网络教育学院院长张举范表示，当前在全新的学习生态环境下，学习文化发生了很大变化。同样发生变化的还有传授与学习的关系。在WEB2.0技术条件下，传统的单向传播方式演变为互动式传播，RSS（简易信息聚合）使得人们可以通过信息订阅进行知识的自我建构。教与学成为共同体，教学过程成为了课程意义不断建构与提升的过程。他表示：“以信息技术为基础的慕课，其价值不仅仅是优质资源的免费共享，也给予我们表达和交流的开放平台。”三、督查落实。 在此次三个学校学习中听到最多的话那就是“要什么评什么，评什么有什么”，捆绑式评价不但让每个老师都能全身心投入工作，更重要的是能激励大家思考
10、如何能做好工作。 最近范县第二初中实行的“一主三元幸福教育工程杯年级评比”活动中，我校所有工作内化为一主三元幸福教育工程中督查的项目，且落实到人，要求督查人每周必须评出结果，结果按名次排序。将名次做为分值进行累计之和，做为该年级的最后分数予以公示，由负责年级的校长针对本年级的周检查所得分数进行指导动员，让本年级的全体教师全身心投入工作，为本年级评比取得好成绩贡献自己的力量。我们的具体做法是1、成立领导小组。 以关于在全县中小学实施“一主三元幸福教育工程”文件为指导，结合我校工作实际情况，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效学校管理模式，真正实施“幸福教育工程”，从而把办人民满意的教育落到实处
11、，让家长放心、学生满意，老师幸福。组织领导，为强有力地推动此项工作的有序开展，特成立一主三元幸福教育工程领导小组，组长有陈先云担任，副组长有朱清、徐书新、申香梅担任，组员有韩朝辉、何记国、黄升、于士宽、储金梅、王春英、闫继民、王守东、任家勇。 2、制定实施内容和策略 一主三元幸福教育工程已经开展四年了，我们认为这是范县教育发展的原点和圆心。依托这个前提，我们二初将对一主三元幸福教育工程继续“再出发”，把校本教研活动、导学案、听课、作业、学生流失率、小组建设、电教、反思、单元过关作为高效课堂作为评比项目进行每周检查评比，并将结果汇总且每周公示，包年级领导针对上周检查项目评比结果或召开本年级组会议
12、，或对个别人谈心，总之，每项工作做到有的放失。 书香校园文化建设是学校精神风貌的具体体现，对培养学生文明素养、道德情操起着至关重要的作用。开展“书香校园”活动很有必要，也很有好处，对培养广大师生的阅读能力和阅读技能，丰富校园文化生活，提高校园文化品位具有极大的推动作用。创建书香校园，用浓郁的书香氛围净化校园，美化校园。使我们学校的每一位学生在书香的浸润中，受到文明的洗礼，文化的熏陶，养成良好的个人学习、生活习惯，为以后的发展打下坚实的心理基础。本学期，二初将从师训、读书活动方面开展书香校园工作。 艺术教育是学校教育的重要内容，是实施以学生发展为本，以创新教育为核心的素质教育的突破口，是实施美育
13、的主渠道。艺术教育不仅是为了传承人类文明，提升个人艺术品味，更是为了提升校园文化品味的有效渠道。在校园,艺术是校园文化重要的组成部分。它通过塑造形象反映社会意识,展示社会生命的审美属性,以满足学生的心灵渴望,达到使人类身心健康、精神饱满、人格完美之目的。对建设校园精神文明具有重要意义。借助大课间艺术，班级文化和艺术社团等形式,不仅能不断提高师生的思想境界和审美水平,还能通过校园文化艺术节的设立和不断发展完善，对学校的整体文化氛围和师生风貌将产生重要的熏陶和影响，最终促使学校形成一种长远的具有传承性的校园文化氛围和体系化机制和系统，为特色学校的打造和深厚奠定深厚的基础和拓展空间。艺术校园评比项目
14、：大课间艺术行为、班级文化、社团活动。 当代中学生思想政治教育状况的主流是健康向上的、积极进取的。但仍有少数学生的人生观、价值观出现了偏差，伦理道德缺失的现象时有发生。主要表现在：社会活动和人际交往中存在的诚信缺失，自主管理能力差等。这些状况的出现有当今经济价值观念的取向偏离和社会环境的变化带来的负面影响，有网络发展带来的冲击，有学校德育教育内容和方式存在的不足，也有独生子女和留守儿童家庭教育的问题。 道德校园文化建设是一个通过学校道德教育的路径，将社会道德规范和操守，内化为学生规范自己的动力，从而对筑牢构建文明和谐的社会道德风尚与当今倡导的中国梦奠定思想文化基础。因此，我校将采取以下措施进行
15、开展和评价。道德校园评比项目：卫生、纪律、禁吃零食、考勤、宿舍管理，治理乱收费。3、 活动安排与布署。 每学期开学第一周开始布暑，至最后学校全部工作结束止，专人专门对各项工作进行评比，并量化为第1、2、3名，且名次作为对年级进行考核的分值，记入本次活动每周考核结果。学期结束汇总后，召开表彰大会。4、 活动表彰： 1设立奖杯。表彰在本次活动中荣获第一名的年级。2设立奖金。为更好地调动教师参与学校活动的积极性，学校从办公经费中拿出大约两万元作为奖金，作为教师物质奖励。其中第一名年级按400元/人奖励给年级组，第二名年级按200/人奖励给年级组，第三名年级没有奖励。3 市模范按学校规定向初三倾斜，若初三不能完成2014-2015年升学任务，则市模范指标奖励给评比第一名的年级。4对评比第一名的年级组，每位教师发奖励证书，且用于职称评定在校积分，每张证书在本人职称评定中在总分基础上加上1分。 通过五个周的试行，我们己取得了良好效果，我们的老师为开工展本年级工作，主动想办法提建议，我们学校的老师和学生逐步形成比、学、赶、帮、超的良好局面。 我们相信，通过（这次）外出学习，（范县二初）我们第二初级中学在范县教育局的正确领导和指引下会做得更好。因为我们的二初人人心中都有一个信念，这信念也正是我开头提到的那一声声呐喊：课改，我能行！