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1、跨越海峡的生命桥教学设计教材分析：跨越海峡的生命桥是人教版教材四年级上册的一篇精读课文。讲述了：小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡两岸的生命桥。课文描写了同一时间的两个场景：一个是在杭州某医院的病床上，躺着生命垂危的小钱，她在静静地期待着那来自海峡彼岸的救命骨髓；另一个在台湾花莲的慈济医院，李博士正在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓。虽然相距很远，但因为两岸同胞的血脉亲情让他们的心紧紧相连。学情分析：四年级的学生已具备一些基本阅读能力：能够借助文本思考一些问题，并表达自己的观点；能在自学的基础上，学习和别人交流自己的看法；初步用读来表达感受。所以，本节
2、课以读为主，训练学生的朗读能力，在读中理解词语，品味句子，感悟文章。同时试图培养学生自主探究、合作的能力。设计思路：本课教学的重难点是引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及李博士的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。为了落实重难点我在设计中在力图让学生有更多的时间深入课文抓住课文关键的词句进行体会，让学生在具体的语境中理解新词的含义，同时在理解的基础上指导朗读。以有效教学的“知识问题化，问题层次化，过程能力化”为理念设计本课的教学。在扎实的语言训练活动中落实语文人文性与工具性的统一。教学目标：1、熟记本课生字，理解“谈何容易、苍白、红润、几经辗转、奔波
3、、突如其来”等词语。2、了解文本，理解题目“跨越海峡的生命桥”的含义。3、正确、流利、有感情的朗读课文，在读中体会台湾青年和李博士及医护人员一心为他人的高尚品质，感受海峡两岸人民浓浓的血脉亲情。教学重难点：引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。教学准备：多媒体课件课程安排：2课时教学过程:第一课时一、谈“桥”揭题，引导质疑师：同学们，你们见过哪些桥？桥有什么作用呢？生：独木桥、立交桥、铁索桥桥是用来连接两条不能走过去的路！师：说的真好！桥就是起连接的作用。那今天我们要来看一座与众不同的桥跨越海峡的生命桥
4、（生齐读课题）师：那，同学们，你们看到这个题目，你有什么疑问吗？ 预设：生命也有桥吗？生命之桥是什么 师：那让我们赶快去课文中找一找吧！二、 初读课文，学习字词1、用自己喜欢的方式把课文读一遍，记得要注意读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。 2、开火车认识本课生字和组词： 凋（凋谢） 苞（花苞） 袭（袭击） 怀（怀念） 旷（空旷） 暂（暂时） 躯（身躯） 胞（同胞） 3、归纳课文主要内容。（1）课文讲了一件什么事？ （含苞凋零满怀着希望骨髓移植几经辗转海峡彼岸 骨肉同胞血脉亲情）（2）让学生根据板书试着再说说课文的主要内容。三、品读畅谈，感情朗读1、自由默读课文，找出最让你感动的句子，画
5、上横线。2、交流汇报。四、总结拓展延伸。1、总结朗读：请大家有感情的读课文最后一个自然段的最后两句话，体会两岸同胞的血脉亲情。2、拓展延伸：假设有一天小钱和这位台湾青年见面了，他们会说什么呢？请你把它写下来好吗？板书： 22、跨越海峡的生命桥 大陆 台湾 小钱 一位青年第二课时一、复习导入：上节课,我们学习了跨越海峡的生命桥这篇课文，这篇课文跟谁有关系？谁来说一说？二、学习第7自然段1、互不相识的几个人，那是什么把他们联系在一起，谁想到了？（爱心、血脉亲情）2、请同学们去读课文的最后一个自然段，想想哪句话告诉了你？（两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥）。3、学生自由读最后一个自然段4
6、、谁来说一说是什么把他们联系在一起呢？（爱心）5、齐读这句话：两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。三、学习第36自然段（一）学习第5自然段1、作者是怎样具体写他们的爱心的呢？接下来，老师请同学们自己读读课文的第36自然段。2、谁愿意来说一下，你读到哪些感动你的词句？交流汇报：（1） 此刻大地仍在余震中摇晃。（2） 针头向皮肤刺去，一阵突入其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。（3） 李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。（4） 经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出3、理解“突如其来”。4、余震突如其来，医院
7、是什么情景呢？5、在这么危险的情况下，李博士和台湾青年确是怎样做？谁来读？6、出示课件：李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。（附有插图）（1）你觉得这个句子有哪些词语特别让你感受到他们的爱心？（沉着地、静静地）（2）生齐读7、这种情况下，他们内心会想什么呢？请再读第5自然段。8、一次又一次的努力过程就是他们一次又一次面对什么的过程？板书：冒着危险9、引出最后一个自然段的一句话“两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥”。（二）学习第6自然段1、把刚才划出感受他们爱心的句子拿了来交流，引出第6自然段。2、这个自然段的哪些词语让你觉得特别有爱心。（奔波）3、理解“奔波”4、出示第6自然段课件5、齐读第6自然段。（三）学习第4自然段1、从第4自然段里找到哪些感动自己的词句呢？ 2、出示课件3、齐读第4自然段4、由此引出“两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥”。四、总结延伸1、播放音乐感恩的心和爱的奉献2、师：是的，只要我们人人都愿意献出一份爱，这个世界就会更美好，就像小钱和台湾青年的故事一样。愿我们今后每一个同学都懂得向台湾青年学习。五、作业假如有一天小钱和那位台湾青年相遇了，他们可能说什么呢？请写出来。板书：22、跨越海峡的生命桥 血脉亲情沉着地 冒着危险静静地 爱心 不顾家人一次又一次大陆 奔波 台湾