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1、部编版语文精品资料23、带刺的朋友教学目标：1、能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。2、能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述偷枣的过程。3、初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。教学重点：能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。教学难点：初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。教学课时：2课时第二课时教学过程：一、创设情境，感知秋的美。1、师：同学们，美丽的秋天到了，瓜果成熟了，你们瞧（出示课件：秋枣图）（生配乐诵读）秋天，枣树上挂满了红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。2、师：一
2、天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。作者宗介华信步来到了自家的后院儿，刚走到枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬.（停顿）这个圆乎乎的东西就是我们今天故事的主人公它是谁呀？（刺猬）（贴图）二、学习“刺猬偷枣”：1、师：上节课，我们初读了课文带刺的朋友谁来说说这个故事主要写了小刺猬的一件什么事呢？（板书：偷枣）2、师：小刺猬是怎样偷枣的呢？请同学们自由读课文，用自己喜欢的记号把小刺猬偷枣的句子画下来吧。（出示自学提示）3、师：同桌小朋友交流交流，说说自己画的句子，并说说你从画的这些句子中体会到了什么。部编版语文精品资料4、全班交流。师：好，刚才同学们交流得
3、可热烈啦。我们一起来交流交流。谁先来说说你画的句子。1）预设一：“我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬”“那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条”师：“诡秘”是什么意思呢？（神秘、隐秘）师：你学会了用找近义词的方法来理解词语，真好。小刺猬为什么要诡秘地爬向老树杈呢？（小心谨慎）师：你还从哪个词语也看出了小刺猬爬树时非常的小心谨慎？（缓慢）师：是的，聪明的小刺猬生怕被人发现了。那我们要怎样才能读好这句话呢？（指名读）师：想不想听老师来读一读？（范读）师：我们一起来读一读。（齐读）2）预设二：“后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧
4、，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。”师：谁再来说说你画的句子？（生答）师：从“哗哗”噼里啪啦”这两个象声词中，你仿佛看到了什么样的画面？（指名答）师：谁还想说？（指名答）师：你的想象力真丰富。多可爱的一只小刺猬啊！你能读出它的可爱吗？（指名读）师：读得真好，我听出了小刺猬的可爱。谁来和他比试比试？（指名读）师：通过你的朗读，老师仿佛看到了一只正在用力摇晃树枝的小刺猬，读得真棒。男生一齐来读一次。（男生读）部编版语文精品资料3）预设三：“我还没弄清楚怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！师：好，我们继续来交流。（或：老师也找到了一句，谁想来读一读？）师：小刺猬“噗
5、”的一声掉了下来，听得出，摔得还挺重呢！它是真的不小心摔下来了吗？师：小家伙真是太机灵了，谁愿意来读一读？（指名读）师：读得真有趣。谁还想来读一读？（指名读）师：读书的声音真好听。我们女生一起来读一次。（女生读）4）预设四：“它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。”“也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了”师：这只机灵的小刺猬，又是怎样把散落一地的枣子归拢运回家的呢？（生答）（大屏出示句子）师：快动笔圈出描写小刺猬动作的词语吧。谁愿意上前来在黑板上圈一圈？(指名上前圈)师：好，我们一
6、起来看看，你们圈的和老师的一样吗？（师生填空式接读。）（师读前半句，学生接读动词，同时课件红色出示动词。）师:从这些动词你体会到了什么？（指名答）师：追问：“小刺猬爬来爬去”是为了什么呀？（指名答）师：“打了一个滚儿”又是为了什么呢？（指名答）师：小刺猬扎枣这个办法可真不错。你们觉得小刺猬扎枣这个办法好在哪里呢？（指名答）师：小刺猬运枣的办法真是太妙了！它有了这么好的办法，那它为什么还要匆匆地爬来爬去，就地打一个滚儿，急火火地跑呢？（生答：生怕被人发现了）师：这个聪明的小家伙，这个可爱的小家伙！是啊，对于散落一地的红枣，部编版语文精品资料小刺猬可不是束手无策，而是匆匆地（生接读这段话）。师：从
7、小刺猬偷枣的过程中，我们可以感受到这真是一只狡猾的小家伙！我们一起来回顾一下小刺猬是怎样偷枣的：它先爬树接着摇枣然后扎枣最后驮着枣，急火火地跑去了。（板书）就这样，一颗颗又香又甜的大红枣就被它运回家了！。师：怪不得作者暗暗钦佩（学生接读）（课件出示句子）：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！师：谁来说说，这里的高明是什么意思呢？（指名答）（板书：高明）谁还想说？师：哦，你们这么一说，让老师也明白了，这就是小刺猬偷走了枣子，作者不但不生气，反而笑呵呵地称它为聪明的小东西的原因啦。（师：作者暗暗钦佩聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！学生接读）三、复述“刺猬偷枣”：1、师：请以“小刺猬偷枣的本事真
8、高明”为开头，用自己的话讲讲小刺猬是怎样偷枣的？先和同桌的小朋友说一说。（大屏出示“小帮手”）（对照板书）2、汇报交流。（指名答）3、师:你读书真仔细，把小刺猬偷枣的过程说得很清楚。真棒。谁再来说说？（指名答）4、师：真是个会读书的孩子，把刺猬偷枣的过程描述得那么生动，让人一听就明白了。四、抓“我”的称呼，感知情感变化。1、师：因为作者亲眼见到了小刺猬偷枣本事的高明，所以对它的情感也发生了变化。我们从课文中他对小刺猬称呼的变化可以看出来。同学们，快去文中找一找，把作者对小刺猬的称呼圈画出来吧。2、学生画，指名回答。（3、师：读书真仔细，找得挺准。或：谁还有补充的吗？）好，我们一起来看一看。（一
9、个东西那个东西那个家伙小东西）（课件出示）4、师：从作者这些称呼的变化中，你们体会到了什么？（生答）部编版语文精品资料5、师结：体会得很好。作者对小刺猬的情感，从刚开始比较平淡到后来变得比较亲近到最后，作者已经对小刺猬喜爱不已了。（板书：喜爱）6、回归课题，感知喜欢。师：由此可以看出，作者已是把刺猬当成了自己的朋友了呀！齐读课题。五、推荐带刺的朋友。师：同学们，刺猬偷枣这个小故事有意思吗？（有）老师告诉你们啊，除了刺猬偷枣这个小故事，其实呀，小刺猬一家还有很多很多有意思的故事呢，它们都藏在宗介华的散文带刺的朋友（课件出示）这本书里哦。有兴趣的小朋友一定要找来读一读，你一定还会对小刺猬有很多新的印象的哦！