《幼儿园大班绘本《长大是怎么一回事》教案范文三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班绘本《长大是怎么一回事》教案范文三篇.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、幼儿园大班 绘本长大是怎么一回事教案范文三篇这本书讲述了两个故事，一个是植物的成 长过程，一个是人 类的成长过程。下面就是小编给大家带来的幼儿园大班 绘本长大是怎么一回事教案范文， 欢迎大家阅读 !活动目的：1、将左右画面作比较，理解体会小 树生长和人类成长过程中的 变化以。2、跟读全文。活动准备：一本大书、与幼儿人数一致的图画书活动过程：1、 出示封面，引 发幼儿回 忆故事内容。 谁还记 得这本书的书名是什么 ? 小树长大是怎么一回事 ?我们人类长大又是怎么一回事?2、 教师领读 ，幼儿跟 读，完整 阅读图 画书。3、 语言游戏：反着说 。 教师复述图画书上的语言，请幼儿将 这句话的前半句和
2、后半句进行交换。例如，正着说：种子从泥土里吸收养料，就好像小朋友在吃 饭。反着 说：小朋友在吃 饭，就好象种子从泥土里吸收养料。活动目标：1、引导幼儿阅读图书 ，要求幼儿能根据画面讲述图片内容。2、了解人 类及自然界中常 见动植物的生 长过程。3、培养幼儿 阅读兴 趣。活动准备：电子书活动过程：一、分段 阅读1、教师出示电子书生命圈一 页，请幼儿观察图上有什么，并 说说自己看到了什么 ?师：小朋友仔 细看看， 图上画了些什么 ?2、出示 电子书封面。师：这到底是怎么一回事呢?我们一起来看看 这本书的封面吧 ?有谁认识题 目上的字 ?(长大是怎么一回事 ) 长大是怎么一回事呢 ?你觉得这本书说的
3、是谁长大的故事呢 ?我们一起来看看王 晓明叔叔给小朋友写的非常有趣的故事吧。小结：这本书讲述了两个故事，一个是植物的成长过程，一个是人 类的成长过 程。二、完整欣 赏欣赏阅读 。1、师播放电子书，幼儿 进行完整的 阅读绘 本。2、小朋友来 说说你看到的植物、人物它们生长的过程是怎么 样的。3、分析植物的 树枝过程图 4：种子要再什么地方才可以生 长 ?(泥土里 )图 6：种子需要什么才能 长大 ?(养料、阳光、水 )图 8：种子 长大会慢慢的 长出叶子。图 10 ：长出了叶子 变成了一 颗小树。图 12 、14：小树开花了会怎么 样?(花会变成果实 )图 16 、18：果实成熟了会会慢慢的掉下
4、来，然后被小 动物吃掉， 变成小动物身体的一部分。图 20 、22: 、 24 到了秋天和冬天小 树怎么样 ?(树叶变黄、落下， 树枝变得光秃秃 。 )图 26 、28、 30 到来明年春天，小 树又会怎么 样了呢 ?(再次长出绿色的树叶，再开花和结果，不断的循 环。 )4、分析人 类的生长过程。图 5：小朋友在干什么 ?(在吃饭，吃了 饭就会长高长大)图 7、 9、 11：小女孩 长大了会做什么 ?(长大了会跳 绳、浇水、 ) 。图 13 ：小女孩 变成了什么 ?(变成了小姑娘 )图 15 ：小姑娘成了什么 ?(小姑娘成了年 轻的妈妈，有了自己的孩子 )教师播放电子书 28 38，画面上的三
5、个人 时谁，她们是什么关系 ?(引导幼儿发现人物之间的关系：外婆、 妈妈和女儿，理解每一 页上出现的人物身份 )5、人类和植物的生 长是相似的。小结：植物是从一 颗小种子慢慢的 变成了一 颗大树，而且 还开花结果，到了秋天和冬天果实和树叶就会慢慢的掉落。到了第二年它又会慢慢的 长出茂盛的枝叶和果 实。而人 类也像植物一 样，从一个小朋友慢慢的 长大之后 变成一个小姑娘，然后又 变成一个年 轻妈妈 ，在循环的变成外婆、 妈妈、和女儿。三、王晓明叔叔写的 这个故事中，你听到了什么?谁来把你看到的 说给大家听听。人类一代捕育一代，就好比小 树吸收养料，就好比小 树吸收养料， 变成大叔， 结出果子，果
6、子、叶子再 变成养料供 给树的成长。四、进一步激 发幼儿的 阅读兴趣。下课后老师会把 长大是怎么一回事的图书放在图书角，小朋友可以到 图书 角去看看。活动目标：1、仔细观察理解画面内容，并积极与老 师、同伴分享自己的想法。2、初步了解小 树成长的过程，激 发幼儿探索生命成长过程的兴趣。活动准备：1、长大是怎么一回事人手一册2、成长过图片、黑板、磁 铁、鸭子成长记录本、3、轻柔音乐、课件活动过程：一、出示 绘本，引 发幼儿阅读兴 趣。第一次活 动的时候，当老 师说到有一本有趣的 书时，幼儿都以 为还 是鸟窝里的树，所以当出示 绘本的时候幼儿 还没完全能反 应过来是一本新的 书，直到把 书发到幼儿
7、跟前了，幼儿有点 愣愣的。二、自由 阅读1、提出 阅读的要求。2、播放音 乐，幼儿自由 阅读 。图为幼儿自由 阅读这一部分的孩子相 对来说比较调皮一些，所以当 这些孩子 进行自由 阅读的时候，不少孩子会大声的把自己看到的画面 说出来，互相影响， 变成有点幼儿互相 讨论，老师巡回引导，引导幼儿基本上都能 说出图中的重点来，有的小朋友 说：“我看到了一个种子， 还有小朋友在吃 饭 ”等等。 这个环节幼儿观察得还算仔细。引导幼儿交流看到的内容。在这个环节里引导幼儿积极发言，因 为每次幼儿 说出小树的画面教 师就会相 对应的贴出小了 图，引起了幼儿很大的 兴趣，但是 说的过程中教 师发现 ，幼儿 观察
8、比较多的，比 较感兴趣的还是人物，一直会 说看到小朋友干什么，很少去关注到小 树。三、出示 课件，引出主 题提出问题，引导幼儿发现长大是怎么一回事说的就是小 树的成长过程。出示课件以后幼儿 马上很热心的为小鸟们解答，在幼儿回答 问题的过程教师发现 ，幼儿不能 总结出这本书就是在 说小树是怎么 长大的，但是幼儿会无意 识的看着黑板上的小 图来回答 问题，所以教 师只能帮幼儿点出：唉， 为什么你 们一直看着 这些图，是不是 这本书里面说的就是小 树是怎么 长大的呢， 这时候幼儿才反 应过来。四、师幼共阅绘本 p1 29，理解画面内容。1、仔细阅读第一页，通过提问引导幼儿了解小 树过程。在师幼共同阅
9、读的过程中，将小树成长完整化。师幼共同 阅读中，引 导幼儿积极地发言，认真地观察绘本，但是教 师在这个环节中忘记了把幼儿没有 说出的小 树成长阶段完整化， 变成在阅读完以后没 办法马上互动环节 ，还要花费时间重新解 释一遍。2、互动环节五、幼儿操作， 师幼共同复述 绘本 p1-291.1、请幼儿将小 树成长的过程按顺序排放正确。2.师幼一起检查，共同复述 绘本 p1-29 。请 幼儿上来把 摆在黑板上的小 图按顺序排放整齐。与幼儿一起 检查作为这个环节孩子还是比较感兴趣的，都非常 积极地举手来参与，没有上来 动手操作的孩子甚至会着急的提醒操作的两位孩子。完整的情况非常好。 师幼共同检查的时候幼
10、儿基本也能跟着教 师一起阅读，但是教 师一开始 还是把小朋友 给掺 和进来，这个环节只是复述小 树的成长过程就好了，突出教学重点。六、播放音 乐，师幼共同 阅读绘 本剩余部分。“春天来了，夏天来了，小树变成了大 树，又结了好多果子。怎么回事?果子不是掉光了吗 ?怎么又有啦 ?答案就在 书里，请小朋友 们翻开 p30 这个环节的氛围很好，配合上音 乐，幼儿也都非常配合的翻阅，嘴巴 轻轻的跟着教 师一起阅读。延伸活动：1. “这是一本关于小 树长 大的书，其实每种生命都有自己的成长过程，就好像我手里的 这个鸭蛋，现在让我们一起写一本小 鸭子长大的书吧 ?”2出.示记录，请幼儿在接下来的 时间里继续观 察小鸭子是怎么 长大的。 这节课总 的来说到最后幼儿都能 够掌握了小树的成长过程，知道每种生物都有自己的成长过程，但是整 节课的过程中还是稍 显沉闷，一半因 为选材原因， 这本书里德内容大多 为科学性的知 识，幼儿相 对来说，跟有故事情 节的绘本对比的话，幼儿的 兴致就没有那么的 浓厚了，但是因 为课中增加了小 鸟来信， 为小鸟整理图片，增加了一些趣味性，而且再最后的眼伸 环节里，结合了幼儿近期 较为感兴趣的小鸭子，使 这节课有了个推向的 结尾。