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1、幼儿园大班语言领域小猪变形记说课稿一、 教材内容小猪 形 是一本富有童趣 近幼儿生活又富有哲理的 本故事小猪 形 采用奇妙的方式 我 展示了：一只小猪通 各种 法模仿其他 物的生活却屡屡失 最后 做猪最快 的道理 本中小猪从“ 他人、 自我、做自己最快 ”的思想 程 得特 的幽默和 松孩子自我意 的建立是人生的思想的 个 程 于幼儿的成 非常重要基于 一点我 了 本故事 小猪 形 与孩子 分享引 孩子 将故事中的情感迁移明白做自己最快 的道理二、 活 目 教育目 是活 的重要 它既是教育活 的起点又是教育活 的 点根据 教材内容的分析以及大班幼儿的能力、知 水平的 展情况我 本次活 定了以下三
2、个目 ：1. 知 目 ：了解故事内容感受故事情 的趣味性2. 能力目 ：能运用“你不是你是”的句式清楚 地复述角色 3. 情感目 ：明白“做自己最快 ”三、 重点 点由于幼儿 言表达能力受年 、 知水平等因素的限制所以 句不 通表达不准确是常 象因此 幼儿能 运用“你不是你是”的句式清楚 地复述角色 是本次活 的重点另外 本故事内容看似幽默有趣实质蕴涵哲理所以明白 “做自己最快乐” 是本次活动的难点四、说活动准备为了更好地服务于本次的活动目标完成活动内容我做了以下准备工作：1. 知识上的准备：事先让幼儿了解有关长颈鹿、斑马、大象等动物的特征为故事中小猪根据长颈鹿、 斑马、大象等动物特征如何进行
3、变形的内容打下铺垫2. 物质上的准备：小猪变形记绘本人手一本、课件 PPT、我还给准备了绘本中各种动物的图片和字卡这是为了让幼儿能更直观形象进行角色对话复述五、说教学法（一）说教法教育心理学认为：“同时开放多个感知渠道比只开放一个感知渠道能更准确有效地掌握学习对象” 因此根据幼儿的认知情况本次活动我运用了以下几种教法：1. 情景教学法：在师生共同阅读的过程中选用了绘本教材以及各种动物图片和与故事情节相符的环境布置让幼儿通过眼、 耳、口等多种感观欣赏作品同时让幼儿在故事表演中体验小猪变形失败后的惨状明白“做自己最快乐”的道理2. 直观形象法：运用直观、形象的课件和图片让幼儿仿佛置身在小猪变形记中
4、的故事情境中便于幼儿更好、 更加容易直观形象的理解故事内容3. 问题讨论法：在活动中我结合故事的情节设计有效的提问如：“小猪是怎样变形的” “小猪变形成功了”等问题引导幼儿大胆想象锻炼幼儿的语言表达能力加深幼儿对故事内容的理解（二）说学法纲要中指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境所以我打算让幼儿通过以下两种学习方法来达到更好的学习效果：1. 观察法：让幼儿在观察直观形象的图片中能够更好、更加容易直观形象的理解故事内容2. 体验法：让幼儿在故事表演中体验小猪变形失败后的惨状明白“做自己最快乐”的道理加深对故
5、事内容的理解3. 交流讨论法：主要是引导幼儿针对提出的问题主动探索、发现学习调动多种感官参与活动在说一说的轻松气氛中掌握学习的重难点六、说教学程序为了充分调动幼儿的各种感官参与活动我采用由易到难、环环相扣的方法组织本次活动设计了以下环节： “激趣导入师生共读分享体验情感迁移延伸活动”第一 ：激趣 入出示 悟空 片提 ：“他是 他有什么本 ” 气氛活 起来孩子 开始关注 “ 悟空会七十二 ” 一 的 候把 一 ：“有一只小猪他也想要 形你 想看看”由此引出 本的 目并展示 本的封面 幼儿 封面上小猪的不同之 来吸引孩子 的 趣和注意 他 注意到一个 那就是小猪会 形会 什么 呢 着疑 入 第二
6、： 生共 一 的 能 幼儿初步了解故事情 我会用生 气和丰富的肢体 言 幼儿 述故事的开 和第一次 形 照 本 幼儿 听故事并用 “小猪接下去会 什么是 的” 吸引幼儿注意激 幼儿 趣 展开 和猜想然后 行余下故事的 在小猪每一次 形之前先 幼儿仔 察 本猜 小猪的心理然后再 故事情 以此培养幼儿学 先 察 听后表达 述以此培养幼儿 察力、想象力、 力 展 造思 第三 ：分享体 一 我准 了各种 物的 片通 片 幼儿 利感知故事 展同 合 本 各种 物的特点通 字卡“你不是你是”帮助幼儿 利完成故事重点情 的描述本 涉及到了活 点的学 所以我将 幼儿从 开始翻 本在了解故事大概情 的基 上仔
7、察我出示的 片 想象 叙述故事情 在小猪每一次 形 启 幼儿运用“你不是你是”的句式 行表达 幼儿反复 的方法不断巩固幼儿 于复合句式的运用 的目的是 了帮助幼儿学 从属复合句加深 故事情 的理解第四 ：情感迁移 一 旨在引 幼儿 本中一些有趣的小 比如小猪很 明它能根据其他 物的特征来 形 形得 小尾巴都不放 本 画非常有趣特 是小猪 形前后情感的 化我 孩子 先 察小猪在 成 物 的表情感受它内心的激 与欣喜在每次小猪 形失 后提 幼儿： “看 小猪 子你想 小猪 什么”目的是使孩子能感受到小猪的惨状表达自己内心的想法！ 通 小猪从充 激情到最后惨不忍睹的 比 幼儿深切体会到 “ 成 人并不快 ” 到最后当看到小猪在泥潭中快 打 “做自己最快 ” 的感受也就呼之欲出活 点在 一 中得到解决第五 ：延伸活 一 我准 幼儿模仿 本中 物排 走的 子以“搭火 ”的游 束本次活 同 在区域活 引 幼儿在 言区自主 述故事在表演区根据故事内容 行适当的表演以此加深 “做自己最快 ” 一道理的 七、 亮点 本内容的 符合大班幼儿 模仿的生理心理需要能引 幼儿 趣；在活 中充分运用了期待原理 幼儿 猜想 有很强的趣味性；整个活动采用多种形式阅读注重培养了幼儿早期文学阅读能力；同时也进一步加深幼儿对各种动物的认识