《人教版三年级数学下册《.面积生活中的数学》研讨课教案_3.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级数学下册《.面积生活中的数学》研讨课教案_3.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、解决问题一、学习目标（一）学习内容解决问题是在学生认识了面积的含义，会计算长方形、正方形的面积的基础上进行教学的。本节课是结合生活中常见的情境铺地砖展开的，通过“阅读理解”“分析与解答”“回顾与反思”三个环节让学生经历解决问题的一般过程，体会“制定的计划不同，解决问题的方法也不同”，逐步提高学生分析和解决问题的能力。有利于学生在解决问题中加深对面积的含义和除法含义的理解，了解所学习的知识有什么用处、如何用，加强了前后知识之间的联系，体现了学习数学的价值。（二）学习目标1在具体情境中，通过画图理解分析题意，感悟用“画图”描述和分析数学问题的方法，体会几何直观的价值。2在教师的指导下制定出解题计划
2、，并能表述清楚，正确解答，进一步提高分析问题和解决问题的能力。（三）学习重点、难点会用所学的有关面积的知识解决简单的实际问题。二、学习设计（一）课堂设计1.复习旧知1. 小明家的客厅长6（ ），宽4（ ），面积是（ ）。 2. 边长为2米的正方形，面积是（ ）。 3. 长方形的面积是128平方米，宽是8米，长是（ ）。 4. 9平方分米（ ）平方厘米 17平方米（ ）平方分米 700平方厘米（ ）平方分米 4500平方分米（ ）平方米 5 .40里面有（ ）个2。 算式： 【设计意图： 通过复习，为新课的学习找到着眼点，对除法的意义、单位间的换算和面积的计算进行回顾，使学生已有的知识经验得以巩
3、固和激活，激发了学生学习的欲望，为新课的学习奠定了坚实的基础。】2.问题探究这节课，我们运用所学的面积知识解决实际问题。（1）例题探究。阅读理解画图分析题意提示：先画一个长方形表示客厅地面，长6米，宽3米。再画地砖，画一个正方形地砖。思考：先解决什么问题？再解决什么问题？分析过程：方法一：先算出客厅地面的面积，再除以每块地砖的面积，就是一共要用多少块地砖。6米=60分米，3米=30分米，6030=1800平方分米，33=9平方分米，18009=200块，答：一共要用200块。方法二：先分别算出客厅沿长和宽各铺多少块地砖，然后用乘法算出一共用多少块。6米=60分米，3米=30分米，603=20块
4、，303=10块，2010=200块，答：一共需要200块。【设计意图：文字信息对于学生来说比较抽象，知道题意后没有形成深刻的印象，借助画图帮助学生分析理解题意，边画图边思考，加深了学生对整个题意的把控，这样更加直观和形象，有助于学生思考解题顺序。完整的解题过程，有助于学生养成良好的解题习惯，进一步体会解决问题的一般步骤。】总结：地面面积地砖面积块数巩固练习陈俊家的厨房地面长3米、宽2米。用面积是4平方分米的正方形地砖铺厨房地面，需要多少块？【设计意图：教师引导学生在学习中不断回顾、反思、总结，培养学生良好的学习习惯。通过层层推进的环节，让学生在具体情境中，借助画图分析理解，清晰地让学生体会了
5、分析实际问题的基本策略，积累解决问题的经验，提高学生学习数学的兴趣和应用意识。】 教室前面的墙壁，长6米、宽3米。墙上有一块黑板，面积是3平方米。现在要粉刷这面墙壁，要粉刷的面积是多少平方米？【设计意图：既有基础题型的练习，又有变式练习，由浅入深，由简到繁，让学生在大量具体事例中，感知知识形成的过程，逐步内化解决问题的方法。在练习中，不断引发认知冲突，刺激审题的严谨度。借助图示帮助理解题意，制定解题计划，逐步培养学生分析问题和解决问题的能力。】4.课堂总结通过学习， 你有什么收获？总结：在解决问题时，可以用示意图帮助我们更好地理解题意，然后根据信息之间的关系和所求的问题制定出解题计划，确定先解决什么问题，再解决什么问题，最后进行解答并及时检验结果是否正确。