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1、试析对高校家庭经济困难学生进行感恩教育科技信息基础理论研讨i式析对高被家庭经济困难学生近行感恩教胄山东大学威海分校李静陶宏摘要感恩教育是高校德育工作的重要内容,对于健全大学生人格,构建和谐校园具有重要意义.对高校家庭经济困难学生群体进行感恩教育,通过多种形式培养其感恩意识,激发其感恩之心,并使之外化为感恩之举,是高校德育工作的重要环节.关键词高校家庭经济困难学生感恩感恩教育感恩意识一,问题的提出随着我国高等教育体制改革的不断深入和发展,尤其是高校的扩招和收费制度的改革,在高等教育由精英教育逐渐过渡到大众教育的同时,高校家庭经济困难学生群体也迅速扩大.据统计.在中国的普通高校中,有约50%的学生
2、来自农村,其中家庭经济困难学生比例约为25%,家庭经济特别困难学生比例近10%.农,林,师范类院校家庭经济困难学生的比例更高,且有逐年增高的趋势.家庭经济困难学生的成长教育问题已成为社会各界普遍关注的社会问题.目前,在国家,社会,学校的共同努力下,高校家庭经济困难学生资助工作已初见成效,初步建立起由奖学金,国家助学贷款,勤工助学,困难补助,学费减免和新生人学绿色通道等内容组成的资助体系,另外还有针对西部特困生的诸多帮扶措施.社会各界的助学金也为家庭经济困难学生的学习和生活提供了支持.这些都在一定程度上缓解了家庭经济困难学生学业和生活上的压力,体现了社会对家庭经济困难学生的关爱.毋庸置疑,大多数
3、家庭经济困难学生对他人的帮助心存感激,在学成之后能以实际行动答谢曾经帮助过自己的人,并且怀着感恩之心回报社会.但是也有相当比例的家庭经济困难学生感恩意识淡薄,认为获得帮助是理所当然的,有的还会因受助名额有限而争当贫困生,甚至会抱怨资助金额太少,还有的获得资助后存在挥霍浪费的现象.这些家庭经济困难学生等,靠,要的思想比较严重,而且不懂得知恩图报,甚至当帮助过自己的人面临困境时也无动于衷.如被称为爱心大使的慈善歌手丛飞,十年间拼命工作,省吃俭用,资助了数百名家庭经济困难学生读书,终因过度劳累而病倒,最后连自己治病的费用也成了问题,但一些已经大学毕业的受助者,虽然有了不错的工作,也知道恩人身患重病,
4、但却没有谁向恩人伸出援手,这暴露了某些家庭经济困难学生的感恩意识缺失.感恩意识的缺失,既是道德的缺失,也显示了教育的缺失.感恩教育作为高校德育工作的一项重要内容,理应受到学校的重视.但是当前学校教育往往重视学生的专业教育,对感恩教育的实施力度较小,在校园文化建设方面也尚未形成学会感恩的良好氛围.学生感恩意识缺乏,导致情感冷漠,责任心与协作精神匮乏,不利于和谐校园的构建.因此,在对高校家庭经济困难学生进行经济扶助的同时,更重要的是对其进行思想教育和引导,培养其知恩图报,奉献社会的感恩意识.这种思想教育和引导既是对家庭经济困难学生健全人格培养的需要,也是国家资助政策取得良好社会效应的保障.二,对高
5、校家庭经济困难学生进行感恩教育的必要性和重要意义(一)感恩及感恩教育的概念感恩是对自然,社会和他人给自己的恩惠和方便由衷地认可,并真诚回报的一种认识,情感和行为.感恩教育则是教育者通过一定的教育方法和手段,对受教育者实施识恩,知恩,感恩和报恩以至自觉施恩的人文教育过程.它旨在依托以情动情的方式帮助人们发现生活中的美好事物,并对其施以感恩的眼光,从而形成一种感恩的心态,品德和责任,进而外化为感恩的行动.感恩教育包含三个层次:一是认知层次,认知和了解自己所获得的恩惠和方便,并在内心里产生认可;二是情感层次,在认知基础上,衍生出一种愉悦,温暖和幸福的情感,从而转化为一种自觉的感恩意识,一种回报恩情的
6、冲动;三是实践层次,将感恩的意识和冲动转化为报恩乃至施恩的行为,并形成习惯,即回报恩情,乐善好施,甘于奉献等.这三个层次相辅相成,形成一个有机的统一体.(二)感恩教育的必要性及重要意义中华传统文化中自古就有受人滴水之恩,当以涌泉相报,知恩不报非君子等古训,学会感恩,知恩图报是中华民族的传统美德,在当代仍然值得我们继承和发扬.而部分受助学生知恩不图报,情感冷漠的现象也迫切需要高校在思想政治工作中重视感恩教育,使青年学子养成知恩,识恩,感恩,报恩以至自觉施恩的行动.?首先,对家庭经济困难学生进行感恩教育,使其在受恩的基础上知恩,识恩,感恩并懂得报恩,能够唤醒传统美德在受助学生身上的回归,使他们摒弃
7、冷漠,自私,功利等思想,可以培养他们知恩图报,乐于助人的良好品质和与人为善,宽容豁达的胸襟和气度,有助于其保持心理健康.其次,对家庭经济困难学生进行感恩教育,可以促使大学生内省内察,体谅父母的艰辛和他人的善意,体会社会的恩惠和自然的恩赐,增进其社会责任感,促进内心的祥和宁静.从这个意义上说,感恩教育不仅有利于学生自身的和谐发展,对于构建和谐校园同样具有独特而不可替代的作用.再次,感恩教育在启发学生知恩,识恩的基础上,把内在的意识外化为具体的报恩实践,唤起受助学生的自立,自强和自尊意识,有助于激发受助学生积极向上的动力,培养和增强他们回报他人,奉献社会的责任意识,并且在奉献社会中实现自我的人生价
8、值.三,对家庭经济困难学生进行感恩教育的内容和途径C一)开展感恩教育首先要使学生具有正确的感恩意识感恩意识并非与生俱来,它需要通过教育来引导,要通过教育来帮助人们发现生活中美好的事物并对其回馈以感恩的眼光,从而形成一种感恩的心态,品德和责任,进而外化为感恩的行为,而这一切的前提是要引导学生树立正确的感恩意识.现代心理学告诉我们,一个人对世界,人生有怎样的认识便会有怎样的生活方式和行为准则.只有具有正确的感恩意识,才能真正做到知恩图报,回报社会.识恩,知恩是感恩的前提,如果一个人不能识恩,知恩那就不可能感恩,所以对受资助学生进行感恩教育,培养其良好的感恩意识,首先应让学生认识到他们所获得的一切并
9、非是天经地义,理所当然的.高校思想教育工作者要通过多种途径唤起学生的感恩之心,使学生认识到一个人的成长除了自身的努力之外,还有父母的艰辛劳动,老师的谆谆教诲,同学的无私帮助以及社会各方面的关爱.只有具有正确的感恩意识,才能萌生感恩之心,进而外化为感恩之举.(二)通过多种途径激发受助学生的感恩之心,并最终使之外化为感恩之举l,激发受助学生的感恩之心具备了正确的感恩意识后,要使这种意识逐渐成为受助者的一种良好行为习惯,成为其品德中的组成部分,无疑是要经过长时间的引导和熏陶才能实现.而这个关键是看受助者是否在情感上得到激发和启迪,并在心灵上最终得到升华.感恩教育不仅是认识活动,同时也是一种情感活动,
10、它要求教育工作者在教育过程中要充分调动一切手段,利用多种资源,开展多种活动,如通过组织家庭经济困难学生社团,在特定日子(如教师节,母亲节等)由学生组织或学生工作主管部门出面举行大型的感恩活动等,细心引导学生去捕捉渗透在日常生活中的恩惠并帮助学生挖掘出其价值,培养学生对生活中美好事物的体察力和感受力,注重以理服人,以情感人,情理交融,感人心灵,让学生在不知不觉中受到教育,使其知,情,意,行在情理交融中实现自我更新,自我完善.2,培养受助学生的感恩之举首先,要引导受助学生正视贫困,具有自立自强的意识.充分挖掘贫困学生身上的优点,引导他们用辩证的观点看问题,学会分析比较,认识自身坚韧,勤劳,奋进的品
11、质优势,并使其体会吃得苦中苦,方为人上人的历程,战胜困难,坚韧不拔,刻苦学习,保持积极心态,不断进取,立志成才.其次,营造校园爱心文化氛围,使学生在其中得到熏陶启迪,并以实际行动做出感恩之举.校园内,要形成一方有难,大家相助的爱心文化氛围.教师要多与家庭经济困难学生交流沟通,了解需要,对有困难的学生及时解决其困难;家庭经济困难学生应该享受国家的各项资助政策,学校要以学生为本,急学生之需,尽力,尽快落实.营造充满爱心的班集体,使受助学生在温馨的氛围中知恩并感恩,能在身边人有需要时凭一己之力伸出援助之手.再次,通过开展多种实践活动,引导学生养成感恩的良好品质,并外化为感恩之举.比如在专业实践方面,
12、可以结合自己的专业特长,深入社区,乡村,企业,福利院等,开展理论宣讲,文艺演出,法律维权,家教辅导,家电维修,健康咨询等方面的活动,服务群众,回报社会;创业实践方面,践行感恩教育,归根结底还是要学好专业报效社会,鼓励学生在校期间的勤工俭学活动和创业实践,以自己的能力减轻家庭经济负担,同时积累创业经验,树立职业生涯理念,为踏(下转第38页)科技信息基础理论研讨校长治校贵在开发软件黔南民族师范学院管理科学系汤子华【摘要一个好校长就是一所好学校,作为一名校长要治理好一所学校,除了具有一定硬件之外,贵在开展软件.本文着重论述了教育思想的开发是校长治校的灵魂;师资队伍的开发是校长治校的根本;教育研究的开
13、发是校长治校的动力.关键词教育思想教师队伍教育科研软件在当前的中小学中存在着三种类型的校长:事务型校长,经验型校长,学者型校长.而对同一个校长来说,在他不断走向成熟的治校过程中,也必然会经历上述三个发展阶段,不断实现着自我角色的变革性转换.无论是为了校长自身的发展需要,还是为了学校教育质量及办学水平的提高,校长的终极目标是要争取成为一个教育家.上述三种类型的校长,在治校过程中所体现的管理思想,管理目标,管理方法和手段都有本质的区别,而作为学者型校长,他们治校贵在开发软件.一,教育思想的开发是治校的灵魂校长靠什么领导学校,靠行政命令,还是靠正确的教育思想,统一认识?肯定的回答是首先要靠正确的教育
14、思想,统一全校教职工的认识,认识一致,齐心而后合力.才能形成办学的积极性和自觉性,这是办好学校的前提.抓教育思想,首先要抓办学方向和培养目标.要把自己的学校办成一个什么样的学校,把自己学校的学生培养成什么样的人,这是校长在治校过程中首先思考并回答的问题.在学校的办学过程中,我们努力追求四个一流的办学目标,即:一流的设施,一流的师资,一流的管理,一流的质量.其次,我们把教育目标定位在三个成:让每个学生都能成人,成功,成才,其中成人是育人的基础,我们的学校教育首先要把学生培养成对国家,对社会有用的人;成功是育人的关键,成功是学校育人的动力,是自我价值的逐步实现,教育有责任有义务引导帮助学生一步步走
15、向成功;成才是育人的归宿,天生其人必有才,天生其才必有用.学校应不拘一格育人才.我们要塑造的是具有实践能力和创新精神的人才.另外,我们把学校教育的发展思路体现为三个着:着眼创新,着力基础,着手内化.其中创新是我们素质教育的着眼点,学生的发展要以创新为终极目标,但创新不是好高骛远,而必须夯实基础,使创新种子根植于厚实的土壤当中.而内化是学生素质发展的必由之路,也是激发学生主体精神的最佳途径,它是学生对知识的吸收,消化,组合,融会贯通的过程.在此基础上,学校确立了求实,主要体现在完善自我,发展自我,超越自我三个层面上.作为校长,形成了自己的教育思想以后,要善于将自己的思想转化为全体班子成员和教职工
16、的统一思想,并善于带领学校群体成员在办学的实践活动中去贯彻,去实践,去完善,在理论与实践的结合中去进一步发展,丰富原有的教育思想.二,师资队伍的开发是治校的根本师资是教育的脊梁,师资队伍建设是办学永恒的主题.学校应该成为师资队伍成长提高的基地,校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍.在师资队伍建设中,我们首先要狠抓师德教育,采取政治鼓励,榜样鼓励和制度鼓励等手段,使全体教师具备乐教善教,倾注爱心育英才的奉献精神.其次,通过自我培训和引进人才两条途径,提高教师学历层次,现在很多学校青年教师大专,本科学历已普及.再次,苦炼教师内功.学校通过以老带新结对子,实践锻炼压担子勤学苦练厚底子,更上层楼架梯
17、子竞赛比武搭台子等形式,加强青年教师的培养,逐步形成骨干教师梯队.此外,学校还应按照合格教师骨干教师学科带头人名师的岗位成才要求培养教师,学校应通过教代会制订出学校教育先锋铸造方案,为骨干教师的快速成长营造良好氛围,创造优越的条件,以鼓励骨干教师敢当领头雁,敢于一马当先.减负是当前推进中小学素质教育的一项紧迫任务.我们认为,减负的一项长期的核心工作是不断提高教师素质,让广大教师加强师德修养,转变教育观念.提高业务水平,向45分钟要质量,走低耗高效的教改之路,为此,学校提出教师五心教育的目标.(1)精心备课.要求教师备课着力开掘三要点:知识吸收点,智能开发点和思想教育点.教师备课力求做到五明确:
18、明确教学目标;明确大纲,教材要求;明确教材特点,难点,重点;明确教路,学路,编者思路;明确双基训练任务.(2)全心上课.课堂上要充分体现以学生为主体,教师为主导,训练为主线的教学原则,教师要做到三有:心中有本,目中有人,手中有法.力求让学生有三得:各有所得,一举多得,自求自得.(3)细心批改.要求教师批改作业做到三批三改;基本题全批改,重点题细批细改,学困生面批面改.(4)耐心辅导.教师辅导力求体现三性:针对性,层次性,民主性.不仅要给学生补上知识漏洞,填上能力缺口,更增强他们的学习信念,让他们体验到成功的喜悦.(5)潜心科研.我们本着人出课题,课题出人的宗旨,鼓励教师投入到学校教育科研当中,
19、在教学中搞科研,以科研促教学.要求教师做到三勤:勤学习,勤实践,勤总结.以课题为载体,实现由匠人型向学者型教师的转化.三,教育科研的开发是治校的动力大量成功的事实证明:开发教育科研,是提高教育质量,开发教师自身业务潜能的有效途径.广大教师掌握教育科研能力,就意味教师生产力的解放.所以,校长应树立科研为先科研兴教的意识,把学校教育科研工作当中一把手工程来抓,从而带动学校教育教学改革的全面深入地开展.在科研建设方面着重抓好以下几项工作:(一)上挂横联,开放搞活.上挂就是教育行家,实现教师和教育行家的密切结合,使研究水平能站在一个比较高的起点上.横联就是与外地学校相互考察交流,并通过大型教育科研活动
20、气氛,增强教师的科研意识.(二)建章建制,措施到位.为了确保教育科研工作的顺利开展,切实提高教师的理论素养和科研水平,学校应作出如下几条规定:1.每个教师每周必须有两课时的理论学习时间在学校阅览室度过,学校应为教师订阅各类教育刊物近2O种.2.教师每学期所做读书笔记不少于l万字,上不封顶.3.每月向学校教导处上交上一篇读书笔记或教学心得.4.每学期上交一篇高质量的论文.5.每月保证有两节课的时间举行经验交流活动,参与课题研究的教师人人汇报一月的实验情况.具体说本月自己学习了些什么,做了些什么,思考了些什么,写了些什么.通过上述各项措施的落实到位,以课题抓好促进教师找准理论与实践的最佳结合点.再
21、通过理性的思考与交流,逐步内化自己的教学经验,指导自己的教改实践,形成自己的教育思想.(上接第37页)人社会做好准备.另外,开展爱心接力活动,引导家庭经济困难学生热心社会公益活动,奉献爱心.家庭经济困难学生对家庭经济困难有一种切肤的,真切的体验,他们更懂得需要帮助时的期盼和急切,得到帮助时的喜悦和感激.学校开展爱心接力活动,在家庭经济困难学生群体之间建立帮教,互助小组;组织参加社会公益活动,回报社会,在活动中教育和引导家庭经济困难学生接过爱心棒,自觉地把社会对自己的关爱转移,绵延,尽自己的能力主动帮助比自己更需要帮助的人.总之,感恩教育是高校思想政治教育的重要组成部分,要在继承传统美德的基础上
22、随着时代的发展不断创新丰富感恩的内涵,从而使大学生树立起正确的感恩观,高尚的感恩情并以实际行动来感恩,为构建和谐校园出一份力,促进自己,他人,社会的共同进步.一38一参考文献1刁艳红,高小华.关于高校贫困生感恩意识培养的思考J.赣南师范学院,2006(4).2陈荣华.实施感恩教育构建和谐社会J.湖北教育学院,2006(1).3兰军瑞,对当代大学生实施感恩教育的必要性及对策I.中州学-I,2006(3).4邓永超.感恩教育:高校德育的应有之义J.番禺职业技术学院,2006(2)5梁勤儒,王燕芳,陈昌龄.感恩教育:高校思想政治工作必须直面的课题.黑龙江高教研究,2006(4).6朱学义,胡琼等.论高校三位一体的感恩教育一种创新的智力投资教育J.煤炭高等教育,2006(3).